качественный подход всегда нес доминирующий характер

количественный подход приобрел значительный вес в организации и проведении исследований в педагогической области с расширением границ исследований

формализованные

предназначены для массовых исследований

отвечают на вопросы "сколько?", "на сколько?", "как часто?", "во сколько раз?"

собранные данные обрабатываются при помощи статистических методов

получение численной оценки состояния объекта исследования или реакции респондентов на некое событие в педагогических или психологических явления

1. проверка статистических гипотез, которая дает возможность сделать вывод о достоверности полученных результатов

2. количественное описание изучаемого объекта, определение его качественных характеристик

3. выявление направленности изучаемого объекта, тенденций его развития на основе математичеких моделей через изучение его составляющих, изменения связей между ними

4. Обнаружение наунчых фактов через анализ больших объемов статистического материала, выявление закономерностей, значимых изменений в различных системах образования

+

-

надежны

повторимы

статистически значимы