zwischen 1890 und 1933

reformpädagogische Konzeptionen werden von drei Quellen beeinflusst: 1. Kulturkritik2. soziale Bewegungen (z.B. Jugendbewegung)3. immer mehr Kinder-, Jugend- und Lernpsychologie

wandte sich gegen die "Pauk- oder Buchschule" mit ihren strengen Regeln, die nicht den Bedürfnissen der Kinder entsprachen

Erneuerungsbewegung in der Pädagogik

größere Beachtung der kindlichen Bedürfnisse und Entwicklung

"Pädagogik vom Kinde aus"

die natürliche Art des Kindes

Selbsständigkeit und Selbstentfaltung, Mitverantwortung

spielerisches, kreatives und selbstgesteuertes Lernen

- Berücksichtigung der Individualität der Einzigartigkeit jedes Kindes- "organisches Lernen", d.h. Selbstregulierungsfähigkeit, Aktivität fördern- Lehrer hat keine übergeordnete, dominierende Position, sondern ist eher begleitend und stimulierend - die schöpferischen Begabungen und Anlagen der Schüler entfalten - für lebensnahe Lerninhalte soll die Trennung von Schule und Leben aufgehoben werden - durch weniger streng geplanten Unterricht bleibt mehr Raum für die Eigeninitiative der Lernenden - keine Abgrenzung mehr zwischen den einzelnen Schulfächern -> so können sachliche Zusammenhänge erfahren werden - Charakterbildung, soziale Einstellungen und Fähigkeiten fördern

Hauptwerk: Das Jahrhundert der Kinder

bekannte schwedische Frauenrechtlerin

bekannteste Reformpädagogin