Galeria de mapas mentais Introdução à Tecnologia Educacional Moderna
Este é um mapa mental sobre a introdução da tecnologia educacional moderna, que inclui principalmente o desenvolvimento das habilidades profissionais dos professores, a aprendizagem dos alunos como centro, o ensino do conteúdo da disciplina TPC integrando tecnologia, a inovação do modelo de ensino, etc.
Editado em 2024-03-29 15:50:42A segunda unidade do Curso Obrigatório de Biologia resumiu e organizou os pontos de conhecimento, abrangendo todos os conteúdos básicos, o que é muito conveniente para todos aprenderem. Adequado para revisão e visualização de exames para melhorar a eficiência do aprendizado. Apresse-se e colete-o para aprender juntos!
Este é um mapa mental sobre Extração e corrosão de mim. O conteúdo principal inclui: Corrosão de metais, Extração de metais e a série de reatividade.
Este é um mapa mental sobre Reatividade de metais. O conteúdo principal inclui: Reações de deslocamento de metais, A série de reatividade de metais.
A segunda unidade do Curso Obrigatório de Biologia resumiu e organizou os pontos de conhecimento, abrangendo todos os conteúdos básicos, o que é muito conveniente para todos aprenderem. Adequado para revisão e visualização de exames para melhorar a eficiência do aprendizado. Apresse-se e colete-o para aprender juntos!
Este é um mapa mental sobre Extração e corrosão de mim. O conteúdo principal inclui: Corrosão de metais, Extração de metais e a série de reatividade.
Este é um mapa mental sobre Reatividade de metais. O conteúdo principal inclui: Reações de deslocamento de metais, A série de reatividade de metais.
Introdução à Tecnologia Educacional Moderna
Desenvolvimento da capacidade profissional do professor
Habilidades básicas
expressão da linguagem
escrita de texto
tecnologia da Informação
capacidade de ensino
design de ensino, implementação de ensino
ensino em sala de aula, gerenciamento de sala de aula
Avaliação dos alunos, reflexão docente
Capacidade educacional
Saúde mental estudantil e educação psicológica
Planejamento de carreira do aluno e orientação de desenvolvimento, etc.
Ensino, pesquisa e autodesenvolvimento
Estudo de caso de ensino de disciplina
pesquisa
Aprendizagem ao longo da vida, etc.
Reforma e inovação do ensino
Ensino de inovação
Desenvolvimento do curso
Ensino e Desenvolvimento Acadêmico
capacidade de ensino
Atividades de ensino
construção de conhecimento
desenvolvimento da capacidade de pensamento
Valores de atitude emocional
Habilidades profissionais dos professores e outros desempenhos
ensino de conhecimento
ideal de carreira
valores na educação
Ensino eficaz e outros princípios básicos
centrado no aluno
conhecimento processual
Como projetar a prática
professor
conhecimento declarativo
Explicação e explicação
professor
conhecimento processual
estudante
centrado no ensino
Os professores dão sua própria compreensão para determinar o conteúdo do ensino
Falha em levar em conta a situação real dos alunos
Nenhuma discussão e comunicação sobre o assunto
centrado no ensino
A aprendizagem como centro
Investimento em ensino
transferência de conhecimento
Baseado em problemas, auxilia os alunos na aprendizagem
Processo de ensino
Ensino unilateral
participação dos alunos, interação
produção docente
resultados médios de ensino
resultados de aprendizagem individuais
Lugar
Baseado em sala de aula
Aulas extracurriculares/online
Prática de aplicação
Inovação e expansão
Discussão do problema
interativo
Perguntas e comentários
A aprendizagem como centro
O processo de ensino é construído conjuntamente por professores e alunos
Expanda o problema
Comunicação bidirecional estabelecida, incluindo consulta e feedback
Construir
Modelo de ensino e reconstrução de processos
Mudanças no modelo de ensino promovem mudanças no ensino presencial
PACOTE
Tecnologia da informação e integração docente
Capacidade de ensino de informação
capacidade de ensino
Habilidades profissionais do professor
Conhecimento Tecnológico Pedagógico e de Conteúdo
Integrando conhecimento de ensino de disciplinas baseadas em tecnologia
Apresentado pelos americanos Kohler e Mishra
AACTE lança "Integrando Conhecimento Integrado à Tecnologia no Ensino de Disciplinas: Um Manual para Educadores"
Conhecimento do assunto CK
Conhecimento do método de ensino PK
Conhecimento técnico TP
TPCK
PACOTE
UMA = e
Desenvolver a capacidade dos professores de realizar inovações e práticas de ensino no ambiente moderno de tecnologia da informação
Ensino de conteúdo disciplinar integrado à tecnologia TPC
TC de representação de conteúdo de tecnologia integrada
Fácil de aprender
Motivar os alunos
Ajude a entender
Com base na situação de ensino, use tecnologia de informação apropriada para reconstruir o conteúdo de ensino
Integrando a tecnologia no ensino TP
estratégia de ensino
Métodos de ensino
Atividades de ensino
Avaliação da aprendizagem
Baseado em suporte técnico: Reconstrução
Inovação no modelo de ensino
John Dewey
Se usarmos os métodos de ontem para ensinar os alunos de hoje, mataremos o amanhã dos alunos.
Os métodos de ensino acompanham os tempos
Por que
Objetivos de ensino diversificados
Diversidade de necessidades do aluno
Diversificação do ambiente de ensino e da tecnologia
Os professores devem projetar e implementar efetivamente o ensino
O modelo de ensino é uma estrutura de atividade de ensino relativamente estável e um programa de atividades estabelecido sob a orientação de certas ideias ou teorias de ensino.
Desenvolva efetivamente suas próprias capacidades de ensino baseadas em informações
A integração da tecnologia da informação e do ensino é uma questão complexa e mal estruturada
complexidade conceitual
Diversidade de características de diferentes casos
Aproveite as vantagens da Internet
Construa uma comunidade de aprendizagem
Aprendizagem onipresente móvel
Bom em romper ideias e padrões estabelecidos
Realizar reflexão e prática docente sobre problemas de ensino
Ensino e Desenvolvimento Acadêmico
Com base na epistemologia desta ciência
Pesquisando questões de ensino e aprendizagem
Ter resultados de pesquisa revisados por pares
Construção e desenvolvimento ponto a ponto
A inovação no ensino é a personificação do ensino acadêmico
Há suporte teórico
Processo científico e padronizado
Pesquisa empírica
Publicar publicamente e passar por revisão por pares
Cursos MOOC
Características
C
Comunidade de aprendizagem e conexão
M
Enorme
Muitos alunos
Ó
Abrir
Inscrições abertas
Aprenda de graça
Conteúdo aberto
Ó
On-line
Aprendizagem online
Interação on-line
revisão por pares
C
Curso
modelo de aprendizagem estruturado
Personalize o ritmo de aprendizagem
Professor + auxiliar de ensino + acompanhante
Reconhecimento/Certificado de Crédito 1
Feedback de avaliação
Trabalho de casa + exame
Todo mundo é professor, todo mundo é aluno
A sabedoria da criação de multidões: mais pessoas, mais sabedoria
Oferece aos alunos mais oportunidades de aprendizagem
As aulas MOOC também estão se desenvolvendo
A forma do MOOC também está se desenvolvendo com o tempo
Inteligência artificial, tecnologia VR, etc. também estão sendo integradas aos cursos MOOC
SPOC
Pequeno curso online privado
Pequenos cursos online privados
Tenha os mesmos recursos on-line e de curso dos cursos MOOC
O número de alunos é pequeno
Híbrido online e offline
Boa orientação de serviço e adaptabilidade
Projeto e prática de ensino combinado
Como alcançar a aprendizagem independente personalizada dos alunos no aprendizado de cursos on-line
Tarefas de aprendizagem: pontos de conhecimento
Microlição
aprendendo atividades
Sala de aula invertida e sala de aula dividida
Meio curso
Não há visualização
sala de aula invertida
Análise acadêmica
Informações gerais do aluno, conhecimento prévio, nível de habilidade, hábitos de estudo, etc.
perguntas de teste, questionários
Projetado com base nos conhecimentos e habilidades que os alunos precisam ter para atingir seus objetivos de aprendizagem.
Incluindo análise acadêmica
terceiro capítulo
quatro etapas
Selecione o modo de ensino
TBL
aprendizagem baseada em equipe
PBL
baseado em problemas
CBL
ensino baseado em casos
LBL
Modelo de ensino tradicional
RBL
modelo de ensino de pesquisa
Meia aula
Zhang Xuexin, professor de psicologia da Universidade Fudan, propôs
O formato “Meia Aula” divide o tempo de aula em dois, deixando metade para os professores ensinarem e outra metade para os alunos discutirem.
...
Desenvolva estratégias de ensino
ensinar
Demonstração
discutir
prática de treinamento
Demonstração e imitação
Exploração de perguntas
Avaliação de análise de aprendizagem de design
Teste formativo
avaliação sumativa
Construindo cursos online
Implementar a “Internet” para apoiar o ensino e a aprendizagem
Resumir
O design, a prática e a avaliação do ensino são uma unidade orgânica
A prática de ensino é baseada em um design de ensino eficaz
A avaliação do ensino deve combinar o local e o todo
Projeto de Reconstrução de Ensino
em princípio
princípios processuais
princípio de viabilidade
princípio sistemático
princípio de feedback
Refatoração de padrões
sala de aula invertida
MOOC
SPOC
Teorias básicas de design instrucional
Taxonomia de objetivos educacionais de Bloom
Nível de meta de ensino educacional
1
Objetivo geral
largo
Um semestre ou mais
Ensinando visão
Projete um curso de um semestre
2
objetivos educacionais
médio
semanas ou meses
Design do Curso
Atividades de ensino de design
3
objetivos de ensino
específico
horas ou dias
design Instrucional
Atividades de ensino de design
dimensão do conhecimento
conhecimento factual
Os elementos básicos que os alunos devem compreender para dominar um assunto ou resolver problemas nele
incluir
Conhecimento de terminologia
Conhecimento de detalhes e elementos específicos
conhecimento conceitual
A relação entre elementos básicos que funcionam juntos dentro de um sistema maior
incluir
Classificação e conhecimento de categoria
Conhecimento de princípios e princípios gerais
Conhecimento de teorias, modelos e estruturas
conhecimento processual
Maneiras de fazer algo, métodos de investigação e diretrizes para usar habilidades, algoritmos, técnicas e métodos
incluir
Habilidades específicas do assunto e conhecimento algorítmico
Conhecimento técnico e metodológico específico do assunto
Conhecimento das diretrizes para determinar quando usar procedimentos apropriados
conhecimento metacognitivo
Conhecimento sobre cognição geral e consciência e conhecimento sobre autoconsciência
incluir
conhecimento estratégico
Conhecimento sobre tarefas cognitivas, incluindo conhecimento situacional apropriado e consciência condicionada
Conhecimento sobre si mesmo
Dimensões do Processo Cognitivo
pensamento de ordem superior
inovação
produzir
plano
gerar
Formar elementos em um todo internamente consistente ou funcional; reorganizar elementos em um novo modelo ou estrutura;
Avalie
examinar
Comente
Faça julgamentos com base em critérios e padrões
analisar
a diferença
organizar
atribuição
Divida o material em suas partes componentes e determine como as partes se relacionam entre si e com a estrutura ou propósito geral.
pensamento de nível inferior
aplicativo
implemento
implemento
Aplicação de conceitos, regras e princípios aprendidos
entender
explicar
Exemplo
Classificação
Resumir
inferir
Comparar
ilustrar
Construindo significado a partir de informações instrucionais em formas de comunicação oral, escrita e visual
memória/recordação
identificar
lembrar
Recuperar conhecimento relevante da memória de longo prazo
Modelo ARCS
Mobilizar o interesse e a motivação dos alunos na aprendizagem através do design instrucional
A
Atenção
Perceber
R
Relevância
Associação
C
Confiança
confiança
S
Satisfação
satisfazer
design Instrucional
como os alunos aprendem
Comunicação entre professores e alunos
Prática docente
Feedback prático
opinião dos pares
Engenharia reversa
Como projetar instruções
Processo de design instrucional
Estabeleça metas de ensino
Objetivos de ensino científicos e razoáveis
Design baseado na dimensão do conhecimento e na dimensão do processo cognitivo
Meta de conhecimento
Metas de competência
Objetivo emocional
Analisar objetos de ensino
Conheça os alunos de forma abrangente
Analise pontos importantes e difíceis no ensino
A análise científica é difícil de focar
Projetar métodos de ensino, estratégias e avaliação
Estimular efetivamente o interesse e a motivação dos alunos na aprendizagem
Alocar segmentos de tempo
Etapas de ensino e alocação de tempo
Design de microcurso
Concentre-se em explicar pontos de conhecimento
A duração deve ser curta
O tema deve ser pequeno
Design de conteúdo, explicação e excelente produção
Bom efeito de aprendizagem
Capítulo 4 Desenho e prática de atividades de ensino
Rotas técnicas e princípios para o desenho de atividades de ensino “Internet”
em princípio
orientado a problemas
orientado para a missão
rota
apresentar problemas
conflito cognitivo
Metacognição
construção social
Migração de aplicativos
Possíveis problemas e estratégias de solução para o ensino “Internet”
Em relação à incapacidade dos alunos de concluir as tarefas de aprendizagem de micro-palestras no prazo
estratégia de solução
Cultivo que muda os estilos de aprendizagem
Incentivos
insistir nas demandas
Otimize o design da tarefa de aprendizagem
Recursos de aprendizagem de alta qualidade
Envolvimento dos pais
Em relação às questões que afetam o progresso do ensino
estratégia de solução
Otimize o design de ensino
Melhorar as capacidades profissionais dos professores
O que a aprendizagem de conteúdo faz e o que não faz
Os alunos não participam ativamente de atividades de discussão e intercâmbio
estratégia de solução
Não gosto por natureza, não falei! = Não pensei
Forneça aos alunos várias maneiras de participar
Com medo de ser chamado de estúpido e sempre esperando as respostas certas às perguntas e ao ambiente
Questões de desenvolvimento: foco na motivação e incentivo
Não preparado, não há tempo suficiente para pensar
Tempo suficiente para pensar e se preparar
ciência do design de problemas
Fornecer suporte e prenúncio
guiar, demonstrar
Medo de perguntas armadilhas, perguntas de chamada, perguntas armadilhas
respeite os alunos
Mude a maneira como você faz perguntas
Impopularidade com o grupo e falta de confiança no grupo
Ajude os alunos a recuperar a confiança nos professores e colegas
O processo de ensino é chato
ARCOS
Taxonomia de objetivos educacionais de Bloom
estratégia de ensino
desenvolvimento profissional de professores
Regras para projetar atividades de ensino “Internet”
Estruturada
ensino misto
As atividades de ensino em sala de aula são planejadas ao minuto
Cursos online
relevância
continuidade
Uso de estratégias de ensino
ARCOS
Orientação teórica
Centrado no aluno
Concentre-se em alcançar objetivos cognitivos de ordem superior
Envolva todos os alunos
avaliação de processo
Estratégias de atividades docentes “Internet”
expectativas dos alunos
Faça uma pergunta
Debate
Girar brainstorming
Teste em sala de aula
encenação
Apresentação de 1 minuto
Apresentação de trabalho de 1 minuto
Troque e compartilhe
problema resolvido
Modelagem e Análise
Escolha de estratégias de atividades docentes
Com base no conteúdo e recursos do curso
Adequado para alunos
Servir aos objetivos de ensino
Uso eficaz do ambiente de ensino
Os professores podem implementar eficazmente
Desenho e aplicação de estratégias práticas para atividades em grupo
detalhes da missão
objetivos claros esperados
Configurações de planejamento de grupo
plano de tempo
Preparação do ambiente do evento
função de atividade
Sistema de avaliação
problema comum
Como elaborar perguntas eficazes na disciplina e como orientar e promover os alunos a participarem de discussões e intercâmbios por meio de perguntas
Estratégia de questionamento de estrutura de quatro perguntas
Lembre-se de pontos de conhecimento
Analise pontos de conhecimento
Aplicação abrangente
Questione a inovação
Dois modelos de perguntas
Perguntas sobre vulnerabilidade
Perguntas auditivas
Curso ensinando estratégias de interação
ouvir
responder
observar
encorajar
guia
intervenção
Parte Cinco Ensinando Design e Produção de Micro Vídeo
Gravação de tela do curso
Use PPT para gravar micropalestras e explique os pontos de conhecimento com imagens e textos durante a gravação.
Toda tecnologia é uma nuvem
A capacidade profissional dos professores é fundamental
Classe de operação de software
Tela de gravação
Programação
Tela de gravação
acelerar
Operações experimentais
Filmagem
Tipo de carta
projeto
manual
Caligrafia
Explique enquanto escreve à mão
Codificação de tela verde
O formato da maioria dos MOOCs
Categoria Academia Khan
Palestra enquanto escreve à mão
Palestrante invisível
Imagens, vídeos e outros recursos correspondentes podem ser adicionados
interativo
interação humano-computador