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Carte mentale des principes et méthodes pédagogiques
Il s'agit d'une carte mentale sur les principes et les méthodes d'enseignement. Elle est présentée en détail et décrite de manière exhaustive. J'espère qu'elle sera utile aux amis intéressés !
Modifié à 2023-12-01 20:40:55
Carte mentale des principes et méthodes pédagogiques
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Principes pédagogiques
Principes pédagogiques couramment utilisés dans les écoles primaires et secondaires
Le principe d'unification de la nature scientifique et de la nature pédagogique (nature artistique)
Signification fondamentale
Cela signifie que dans l’enseignement, les enseignants doivent transmettre aux étudiants des connaissances qui reflètent véritablement la vérité des choses objectives. Rendre le contenu pédagogique rigoureux et scientifique combiné au transfert de connaissances, Fournir une éducation idéologique et morale aux étudiants pour rendre l’enseignement pédagogique.
La loi de la réflexion
La relation entre la transmission des connaissances et l’éducation idéologique et morale
Cas : En cours de géographie, l’enseignant décrit la terminologie géographique. Décrire des phénomènes géographiques et expliquer les lois géographiques, Lors de la description de choses géographiques, le langage doit être correct.
exigences de base
Adhérer au caractère scientifique de l’enseignement
Explorer pleinement la nature idéologique du contenu du matériel pédagogique et éduquer les étudiants Éducation idéologique
Les aspects scientifiques et pédagogiques doivent être intégrés tout au long du processus d’enseignement en classe.
Les enseignants doivent constamment améliorer leur niveau professionnel et leur qualité idéologique
Le principe de l'intégration de la théorie à la pratique
Signification fondamentale
Dans l'enseignement, les enseignants doivent guider les étudiants pour qu'ils combinent théorie et pratique. Comprendre les connaissances par la combinaison et utiliser les connaissances pour analyser et résoudre Résolvez des problèmes pratiques et obtenez une combinaison d’apprentissage, de compréhension et d’application.
La loi de la réflexion
La relation entre connaissances indirectes et connaissances directes, théorie et pratique
exigences de base
Renforcer l’enseignement des connaissances et des compétences de base
Enseignement selon les caractéristiques de la matière et les bases des étudiants
Renforcer les aspects pratiques de l’enseignement en classe
Compléter correctement le matériel pédagogique local
principe heuristique
Signification fondamentale
Dans l'enseignement, les enseignants doivent pleinement mobiliser leur rôle de premier plan et maximiser la conscience subjective (enthousiasme et conscience) de l'apprentissage des élèves, Stimulez la pensée positive des élèves, explorez activement les connaissances et cultivez la capacité des élèves à analyser et à résoudre les problèmes de manière indépendante.
Expliquez le concept : Conscience subjective – motivation d’apprentissage (motivation intrinsèque, motivation extrinsèque) : Ø Intérêt pour l'apprentissage, enthousiasme, initiative, curiosité, soif de connaissances, imagination Le désir d’avoir de bonnes notes, vouloir être affirmé et félicité par les enseignants, réaliser de nobles idéaux, etc. Ø Remarque : Les facteurs internes jouent un rôle déterminant. Cependant, les facteurs internes ne sont pas spontanés, mais le résultat de l'inspiration et de la mobilisation. Pensée positive, cultivant la capacité des élèves à analyser et à résoudre des problèmes (capacité de réflexion) Pensée indépendante, pensée positive, bonne réflexion
La loi de la réflexion
Le rôle prépondérant des enseignants et la loi d'unification de l'essentiel des étudiants La relation entre la transmission des connaissances et le développement de l’intelligence
Pensées historiques sur le principe heuristique
Confucius "Si vous n'êtes pas en colère, vous ne serez pas illuminé ; si vous n'êtes pas en colère, vous ne serez pas en colère." Distohui "Un mauvais professeur enseigne la vérité, Un bon professeur enseigne aux gens à découvrir la vérité. Socrate « Sage-femme »
exigences de base
Renforcer l’objectif d’apprentissage et l’éducation à la motivation pour stimuler la motivation intrinsèque des élèves à apprendre
Le principal problème dans la mise en œuvre du principe heuristique
Facteurs d'influence : tels que la curiosité, les intérêts, les passe-temps des étudiants, leur soif de connaissances, leur désir d'obtenir d'excellents résultats ou de recevoir des éloges et des récompenses et de réaliser un certain idéal élevé, etc.
Rôle (importance)
Einstein (1949) : « Je m'engage dans la recherche scientifique uniquement par désir irrépressible d'explorer les mystères de la nature. » Hua Luogeng : Ceux qui se consacrent aux mathématiques sont avant tout intéressés et pratiques.
Méthode (comment mobiliser ?)
a Questions inspirantes – susciter l’intérêt et le suspense des élèves b Indiquer la relation entre les nouvelles connaissances et la résolution de problèmes pratiques - pour stimuler le désir de connaissances des élèves c Utiliser des histoires intéressantes pour influencer les émotions des élèves d. Permettre aux élèves de ressentir la joie de réussir dans la résolution de problèmes et de poursuivre leur exploration. e Éveiller le sens des responsabilités des étudiants et les encourager à étudier dur
Inspirez les étudiants à penser de manière indépendante et active, et cultivez leur esprit d'exploration active et leur capacité de réflexion logique
Clé des principes pédagogiques heuristiques
Pensée : concepts, processus de pensée et formes
importance: Einstein : Il est bien plus difficile de poser une question que de la résoudre Situation actuelle : Apprendre sans utiliser votre cerveau et les enseignants ne vous donnent aucune chance
Exiger
éducation à la découverte
Bon en enseignement et en apprentissage
Voies courantes
Inspiration de questions
Inspiration métaphorique
élicitation situationnelle
Inspiration d'activité
Adhérer à l’enseignement de la démocratie et établir une bonne relation enseignant-élève
Conditions importantes pour les principes pédagogiques heuristiques
Bonne relation enseignant-élève : respect des enseignants et amour des élèves, démocratie et égalité, apprentissage mutuel par l'enseignement
importance: •Établir une bonne relation enseignant-élève, c'est créer une bonne atmosphère éducative et pédagogique et s'efforcer de guider les étudiants dans le processus d'enseignement. • Ce n'est que dans une atmosphère d'enseignement démocratique que les étudiants peuvent penser et s'exprimer librement ; Ce n’est qu’alors que vous pourrez établir votre propre style cognitif et vos propres stratégies basées sur vos propres opinions ; ce n’est qu’alors que vous pourrez oser remettre en question et explorer. •Question : Les enseignants peuvent-ils créer une atmosphère détendue et démocratique afin que les élèves puissent faire ce qu'ils veulent ?
Remarque : lors de l'enseignement de la démocratie, des exigences strictes doivent être
Comment faire
•Établir une relation enseignant-élève démocratique et égalitaire, créer une atmosphère d'enseignement démocratique et harmonieuse, Encourager les élèves à exprimer des opinions différentes, permettre aux élèves de questionner les enseignants, Permettez un dialogue égal et des conflits raisonnables entre les enseignants et les élèves dans l'enseignement en classe, puis ayez le courage de défier l'autorité. •Ne dites pas : stupide, enfantin, etc. •La recherche a révélé : « La pauvreté de la démocratie éducative ». •Question : Quelle liberté les enseignants accordent-ils aux étudiants (quelle liberté accordent-ils aux enseignants), Notre direction consacre 90 % de son énergie à restreindre les étudiants.
Respecter pleinement l’individualité des étudiants
principe d'intuitivité
Signification fondamentale
Pendant l'enseignement, les enseignants utilisent certaines méthodes pour guider les étudiants à percevoir directement le contenu pédagogique, enrichir leur expérience perceptuelle et obtenir des représentations vivantes. Et sur cette base, nous pouvons mener des activités de réflexion, combiner l'intuition de la vie avec la pensée abstraite, maîtriser l'essence des connaissances et des compétences et former des activités scientifiques essentielles.
Cas: •Parler de « les montagnes et les rivières se rencontrent, les hautes montagnes et les vallées profondes » dans les monts Hengduan, dans le sud-ouest de la Chine, en cours de géographie. Lorsqu’on examine les caractéristiques topographiques du terrain, il est difficile pour les élèves de les comprendre en raison du manque de connaissances perceptuelles. • Les enseignants peuvent le décrire dans le langage suivant : « Montez la montagne et allez droit dans les nuages, descendez la montagne jusqu'à la rivière et regardez les deux personnes face à la montagne. On constate qu'un aller-retour prend plusieurs jours. "Grâce à cette description, les étudiants auront une compréhension approfondie de ses caractéristiques géographiques. • Par conséquent, un langage d'enseignement intuitif peut souvent stimuler la pensée perceptuelle des élèves et former du matériel perceptuel réaliste. Recevez deux fois le résultat avec la moitié de l'effort d'enseignement.
La loi de la réflexion
La relation entre connaissance rationnelle et connaissance perceptuelle
exigences de base
Clarifier le but de l'enseignement et prêter attention aux résultats pratiques
Choisissez avec soin et faites attention à la typicité (Sélectionner de manière appropriée des méthodes intuitives en fonction des caractéristiques et de la réalité du sujet)
Trois types de moyens intuitifs Objets physiques intuitifs : objets physiques divers, spécimens, expériences et visites ; Modélisation intuitive : diverses images, graphiques, modèles, diapositives, TV, Cassettes vidéo, films, multimédia et Internet, etc. ; Langage intuitif : la description linguistique vivante, concrète et vivante de l’enseignant.
Utiliser correctement les supports pédagogiques intuitifs pour valoriser le caractère scientifique de l’enseignement intuitif
principe étape par étape
Signification fondamentale
Dans l’enseignement, les enseignants doivent suivre le système logique du matériel pédagogique et les règles cognitives des élèves, Procéder de manière planifiée et étape par étape afin que les étudiants puissent maîtriser des connaissances scientifiques systématiques et complètes. Développer des capacités de réflexion logique rigoureuses. Également connu sous le nom de principe systémique.
Deux séquences : 1. Système logique de matériel pédagogique (connaissances) 2. Règles cognitives des élèves
expression historique
"Apprendre sans attendre" "Faire sans faire preuve de retenue"
La loi de la réflexion
Gérer correctement la relation contradictoire entre le système logique de la connaissance scientifique et la séquence cognitive de maîtrise du développement des connaissances et de l'intelligence.
exigences de base
Enseigner selon la séquence logique du manuel
Organiser les activités pédagogiques selon la séquence de compréhension des étudiants
La formation professionnelle doit également se faire étape par étape
L'explication du contenu pédagogique doit mettre en évidence les points clés et les difficultés, Résoudre la contradiction principale
Cultiver les bonnes habitudes d’étude terre-à-terre et systématique des étudiants
Vérifier les lacunes en temps opportun
Principe d'enseigner aux étudiants en fonction de leurs aptitudes
Signification fondamentale
Signification 1 : Cela signifie que dans l'enseignement, il faut faire face à tous les étudiants et proposer en même temps des exigences unifiées, il faut s'adapter aux différences individuelles des étudiants ; Traitez les élèves différemment pour favoriser leur progression et leur développement en fonction de leurs capacités originales.
Signification 2 : Cela signifie que dans l’enseignement, les enseignants doivent non seulement prêter attention aux caractéristiques communes des élèves, mais également prendre en compte les différences individuelles. Partant de la situation réelle des étudiants, l'enseignement est dispensé de manière ciblée afin que chaque élève puisse s'épanouir pleinement.
exigences de base
Comprendre profondément les étudiants et enseigner de manière ciblée.
Affrontez le tout, prenez soin des deux extrémités et tenez compte de l’individu.
Gérer la relation entre le développement global et les forces personnelles
Soyez doué pour découvrir et cultiver des étudiants dotés de talents particuliers et prendre des mesures efficaces pour permettre aux étudiants talentueux de se développer pleinement.
le principe de consolidabilité
Signification fondamentale
Signification 1 : Dans l'enseignement, les enseignants doivent permettre aux élèves d'acquérir fermement des connaissances et des compétences sur la base de la compréhension, de les maintenir pendant une longue période et de les utiliser habilement pour résoudre des problèmes pratiques.
Signification 2 : Cela signifie que l'enseignement doit non seulement permettre aux étudiants de comprendre et de maîtriser les connaissances, mais également de les stocker fermement en mémoire pour garantir qu'elles puissent être récupérées à tout moment en cas de besoin.
La loi de la réflexion
Gérer correctement la relation contradictoire entre l'apprentissage de nouvelles connaissances et la consolidation des connaissances déjà acquises
exigences de base
Faire du bon travail dans l'enseignement en classe (les enseignants doivent enseigner les connaissances de manière claire et approfondie pour s'assurer que les élèves comprennent et maîtrisent les connaissances qu'ils ont acquises) et guider les élèves pour qu'ils consolident leurs connaissances sur la base de la compréhension.
Les étudiants doivent s'organiser en temps opportun pour effectuer un examen systématique
Aider les élèves à maîtriser les règles et méthodes de la mémoire
Base de formulation des principes pédagogiques
Basé sur la compréhension des lois objectives de l'enseignement
Contraint par des objectifs pédagogiques
Doit être conforme aux règles de développement physique et mental des élèves
S'appuyer sur l'accumulation d'une expérience pratique d'enseignement
S'adapter à l'évolution de la société
Hériter des principes pédagogiques des éducateurs chinois et étrangers anciens et modernes
Aperçu des principes pédagogiques
concept
Formulés selon certains objectifs pédagogiques et règles pédagogiques, les enseignants et les étudiants observent et traitent les problèmes pédagogiques, Les exigences de base (idées directrices) qui doivent être respectées pour mener à bien le travail d'enseignement sont les principes généraux qui guident le travail d'enseignement.
Il guide non seulement l'enseignement des enseignants, mais également l'apprentissage des étudiants et doit être mis en œuvre dans tous les aspects et tout au long du processus d'enseignement.
La relation entre principes pédagogiques et règles pédagogiques
la différence
concept
nécessaire et inévitable
Subjectif et objectif
connecter
Les règles pédagogiques constituent la base de la formulation des principes pédagogiques
La loi de l'enseignement est le lien essentiel et la tendance inévitable dans le processus de développement et de changement de l'enseignement et de ses composantes ; C’est une chose intérieure qui ne peut être saisie par les sens humains, mais qui ne peut être saisie que par la pensée. Les lois pédagogiques sont des choses qui existent objectivement en dehors de notre conscience, que nous les comprenions clairement ou non. Que vous vouliez le suivre ou non, il existe objectivement.
Les principes pédagogiques sont le reflet des règles pédagogiques
Les principes pédagogiques reflètent l’initiative subjective des individus, Avec un objectif ou un caractère pratique fort. Exigences de base qui doivent être respectées.
Le rôle des principes pédagogiques
Établir une idéologie directrice d'enseignement correcte et suivre le matérialisme marxiste Observer et traiter les problématiques pédagogiques dans une perspective dialectique
Suivre consciemment les règles pédagogiques pour organiser les activités pédagogiques et résoudre correctement les problèmes pédagogiques Une série de questions théoriques et pratiques telles que le contenu et les méthodes pédagogiques
Assurer le déroulement ordonné du processus d’enseignement et la bonne réalisation des objectifs et des tâches pédagogiques
Les principes pédagogiques constituent également un critère important pour contrôler et évaluer la qualité de l’enseignement.
méthode d'enseignement
Cours (Enseignant) : Améliorer le niveau d’enseignement des enseignants
– Le langage est précis, concis et scientifique
– La langue est courante, claire et logique
– La langue est vivante et inspirante
– Le langage, les gestes et l’écriture au tableau sont organiquement combinés, ou complétés par d’autres non- L'utilisation de moyens linguistiques approfondit la connotation du langage et démontre pleinement Faire ressortir le talent artistique de l’enseignement (contagieux et amusant)
Inspirer (étudiants)
Classification des méthodes d'enseignement
du processus d'enseignement La relation entre les activités enseignant-élève et Classification des méthodes d'échange d'informations
Une méthode qui utilise principalement le langage pour transmettre des informations
Méthode d'enseignement
méthode de conversation
méthode de discussion
Méthode de tutorat en autoformation
méthode du guide de lecture
Une méthode basée sur la perception directe
méthode de démonstration
Méthode de visite
Une méthode basée sur une formation pratique
Méthode expérimentale
Méthode de stage
Méthode de pratique
Méthodes d'enseignement axées sur la culture des sentiments
Approche situationnelle (langue étrangère)
Méthode d'appréciation (musique, art)
méthode d'enseignement
Aperçu des méthodes pédagogiques
concept:
Méthodes et méthodes pédagogiques des enseignants
Les voies et moyens permettant aux élèves d'apprendre sous la direction des enseignants
Le rôle des méthodes pédagogiques : comme intermédiaire et pont entre les enseignants et les étudiants et leurs contenus de cours.
Les étudiants participent activement aux activités d'enseignement, atteignent les objectifs du cours et accomplissent les tâches d'enseignement. L'amélioration de l'efficacité et de la qualité de l'enseignement et la réduction de la charge d'apprentissage des étudiants sont d'une grande importance.
Idéologie directrice des méthodes pédagogiques
Implémenter des « heuristiques »
Suppression de « l’injection »
Classification des méthodes d'enseignement
Une méthode qui utilise principalement le langage pour transmettre des informations
Une méthode basée sur la perception directe
Une méthode basée sur une formation pratique
Méthodes d'enseignement axées sur la culture des sentiments
Méthodes d'enseignement couramment utilisées dans les écoles primaires et secondaires de mon pays
Méthode d'enseignement
concept
Le sujet de l'utilisation de la langue --- enseignant
Catégorie de langue utilisée---Langue parlée
La fonction des méthodes --- enseigner de nouvelles connaissances, former des opinions et cultiver des capacités de réflexion
manière de base
Dire
expliquer
Conférence et lecture
Conférence
Avantages et inconvénients
avantage
Capable de faire jouer pleinement le rôle de premier plan des enseignants
Le plan d’enseignement se déroule comme prévu
Permettre à l’enseignement d’acquérir des connaissances plus systématiques et cohérentes dans un laps de temps plus court
défaut
Il est facile d’ignorer le rôle principal des étudiants
Peu propice à mobiliser l’enthousiasme des étudiants
L’enseignement des enseignants repose principalement sur des livres, ce qui crée facilement une déconnexion entre théorie et pratique.
exigences de base
(1) Organiser scientifiquement le contenu pédagogique
(2) Faites attention à l'art du langage
(3) Inciter les élèves à penser positivement
(4) Utilisation appropriée de l’écriture au tableau
(5) Compléter avec d'autres méthodes et méthodes d'enseignement pour combler les lacunes de la méthode d'enseignement
a. Le contenu de l'enseignement doit assurer l'unité scientifique, systématique et idéologique.
b. Les conférences doivent être inspirantes
c. Faites attention aux arts du langage
d. Apprendre des forces de chacun et compenser les faiblesses
méthode de conversation
Concept : Une méthode d'enseignement dans laquelle les enseignants guident les étudiants à utiliser leurs connaissances et leur expérience existantes pour répondre aux questions posées, afin d'acquérir de nouvelles connaissances, ou pour vérifier, réviser et consolider les connaissances qu'ils ont acquises. Elle est également appelée méthode de réponse.
transmettre de nouvelles connaissances conversation
Réviser, consolider, vérifier les connaissances conversation
remarques finales
exigences de base
Posez des questions avec soin
Faites attention aux compétences de questionnement
Bien organiser l’enseignement en classe
méthode de démonstration
Concept : les enseignants démontrent des objets et des supports pédagogiques pertinents aux étudiants, ou mènent des expériences de démonstration aux étudiants, Une méthode permettant aux étudiants d'acquérir des connaissances perceptuelles par l'observation.
Classification des démonstrations pédagogiques
Selon les exigences pédagogiques
Démonstration de choses et de phénomènes uniques
Démonstration de l'apparition et du développement de choses ou de phénomènes
Expériences de démonstration sur des choses ou des phénomènes connexes
Supports pédagogiques pour la presse
Démonstration d'objets physiques, de spécimens et de modèles
Présentations d'images, de dessins et de cartes
Démonstration expérimentale
Démonstration expérimentale
méthode de discussion
Concept : Sous la direction des enseignants, une méthode d'enseignement est utilisée pour acquérir des connaissances à travers des discussions en classe entière ou en groupe sur le contenu pédagogique, en exprimant des opinions, en menant des débats et en tirant des conclusions.
exigences de base
Soyez bien préparé
Impliquer tous les étudiants dans les discussions
Faire un bon résumé de la discussion
Méthode expérimentale
Concept : Les enseignants guident les élèves dans l'utilisation de certains instruments et équipements pour effectuer des opérations indépendantes dans des conditions contrôlées afin d'obtenir Une méthode d’enseignement des connaissances et de vérification des connaissances.
exigences de base
Rédiger un plan expérimental
Préparer les expériences
Fournir de bons conseils expérimentaux
Rédiger un bon rapport expérimental
Méthode de pratique
Concept : Sous la direction des enseignants, les élèves appliquent les connaissances qu'ils ont apprises à la pratique afin d'assimiler et de consolider leurs connaissances et de former leurs compétences.
Pratiquer les méthodes couramment utilisées dans l’enseignement primaire et secondaire
pratique orale
Exercices de résolution de problèmes
pratique d'écriture de livre
pratique du dessin
Pratique du dessin
exercices d'action
exigences de base
Expliquer clairement les objectifs des élèves
Laissez les étudiants réviser d’abord, puis pratiquer
Maintenir une pratique systématique et régulière
Commenter les résultats de la pratique
Méthode de visite
Concept : Il s'agit d'une méthode d'enseignement qui organise les élèves à observer des phénomènes naturels et des phénomènes sociaux en dehors de l'école selon l'objectif pédagogique, acquérant ainsi des connaissances.
effet
Peut renforcer le lien entre les étudiants et la société
Aide les étudiants à acquérir de riches connaissances perceptuelles et à élargir leurs horizons
Promouvoir le développement intellectuel et permettre aux étudiants de recevoir une éducation idéologique et morale vivante.
exigences de base
Soyez prêt
Laissez les étudiants se consacrer sans réserve
Pour faire un bon résumé
Méthode de stage
Concept : Selon les exigences du programme d'enseignement, les enseignants organisent la participation des élèves à des activités pratiques à l'intérieur et à l'extérieur de l'école et transfèrent les livres à Une méthode d'enseignement qui applique les connaissances à la pratique.
exigences de base
Besoin d'être guidé par des connaissances théoriques
Besoin de conseils des professeurs
Il doit y avoir un but et un plan
Bilan des missions de stage
Sélection et application des méthodes pédagogiques
Il existe une méthode d’enseignement, mais il n’y a pas de méthode d’enseignement fixe.
Choix des méthodes d'enseignement
1. Le but et les tâches de l'enseignement
2. Règles et principes pédagogiques
3. Contenus et caractéristiques pédagogiques
4. Caractéristiques de la classe, caractéristiques d'âge et niveau d'apprentissage des élèves
5. Les conditions propres à l’enseignant, y compris son niveau professionnel, son expérience pratique et ses caractéristiques de personnalité
6. Caractéristiques de la méthode d'enseignement elle-même
7. Enseigner les conditions temporelles et spatiales
8. Modernisation des méthodes pédagogiques
Application des méthodes pédagogiques
1. Faire jouer pleinement la fonction globale des méthodes pédagogiques
2. Nous devons adhérer à l’idéologie directrice de l’enseignement heuristique
3. Application complète de diverses méthodes d'enseignement
4. Adhérer à la flexibilité et imprégner la sagesse éducative
Plusieurs nouvelles méthodes à étudier
De nouvelles méthodes apparues en Chine ces dernières années
Méthode d'enseignement en six étapes - Wei Shusheng
Méthode d'enseignement guidée—Qiu Xuehua
...
De nouvelles méthodes apparues à l’étranger ces dernières années
Méthode Découverte - Bruner
Méthode pédagogique suggérée - Lozanov
Méthode d'enseignement graphique "Signal de contour"
...
premier membre du groupe
Duan Ruiqing
Jiang Mengru
Hu Yuhong
Wang Yusha
Règles de base du processus d'enseignement
Plusieurs liens inévitables dans le processus d’enseignement
La loi de l'unification de l'expérience indirecte et de l'expérience directe (loi de particularité)
La loi de l’unité entre maîtrise des connaissances et développement de l’intelligence (La loi de la promotion mutuelle entre enseignement et développement)
Saisir les lois de l’unité du savoir et de l’éducation idéologique (L'enseignement a toujours des règles pédagogiques)
La loi de l'unité dialectique entre le rôle dirigeant des enseignants et le rôle principal des élèves (La relation sujet-objet entre enseignants et élèves)