Toute activité utilisée pour améliorer l'efficacité de l'apprentissage au cours du processus d'apprentissage, y compris les mnémoniques, le soulignement, la prise de notes, etc.

Les différentes opérations et procédures utilisées par les étudiants pour acquérir, maintenir et extraire des connaissances et des travaux

sont les activités intellectuelles ou les étapes de réflexion utilisées pour coder, analyser et extraire des informations

Au sens large, il fait référence aux diverses capacités supposées par les chercheurs et les praticiens comme étant utiles et nécessaires à un apprentissage et une rétention efficaces de l'information.

Il s'agit d'un ensemble de procédures opérationnelles permettant de sélectionner, d'intégrer et d'appliquer les compétences d'apprentissage.

Dans un sens abstrait, la stratégie d'apprentissage est un « système de règles d'apprentissage implicite »

Au sens opérationnel, l’apprentissage est une « unité organique de méthodes d’apprentissage et de régulation et de contrôle de l’apprentissage ».

D'un point de vue structurel, il est composé de facteurs tels que les « méthodes d'apprentissage » et la « régulation et contrôle de l'apprentissage ».

Les stratégies d'apprentissage sont la science et l'art d'utiliser des méthodes d'apprentissage, des règles, etc.

processus mental conscient

La mission de la stratégie d'apprentissage est d'analyser les caractéristiques des matières d'apprentissage, des objets d'apprentissage, des moyens et de l'environnement d'apprentissage et d'autres éléments, et de les combiner de manière organique pour les réguler et les contrôler afin qu'ils soient constamment en équilibre dynamique.

Il existe deux méthodes de contrôle : La première consiste à intervenir directement dans le processus d’apprentissage pour atteindre les objectifs d’apprentissage. La seconde consiste à atteindre indirectement les objectifs d’apprentissage en améliorant ses propres fonctions cognitives.

distinguer

concept

Règles et règles avancées

La différence essentielle entre l’apprentissage des connaissances et l’apprentissage de la motricité

La structure psychologique interne de la motricité

L'apprentissage d'acceptation fait référence aux étudiants qui acceptent des concepts, des conclusions et des principes prêts à l'emploi.

L'apprentissage par découverte est un apprentissage dans lequel les enseignants incitent les élèves à découvrir le sens des choses de manière indépendante.

L'apprentissage rotatif fait référence à des supports sans liens significatifs, ou les apprenants ne comprennent pas les liens significatifs entre les supports pendant l'apprentissage.

L’apprentissage significatif fait référence à un apprentissage qui maîtrise le contenu d’apprentissage en comprenant les liens significatifs entre les matériels d’apprentissage.

Utiliser la mémoire inconsciente et consciente

Éliminer les interférences mutuelles

Reconnaissance globale et reconnaissance segmentaire

Examen ciblé et apprentissage décentralisé

Implication de plusieurs sens

Utiliser efficacement une combinaison de tentatives de lecture et de rappel

Tracez des lignes pour vous aider à vous souvenir

analogie

mnémotechnique

prendre des notes

Faire un aperçu

Dessiner des graphiques

tabulation

notions d'écriture

Comprendre la surveillance

Se concentrer

Organiser le temps d'étude dans son ensemble

Utilisez efficacement votre meilleur temps

Utiliser de manière flexible les moments impairs

stimuler la motivation intrinsèque

Établir une croyance dans l’apprentissage pour la maîtrise

Choisissez des tâches difficiles

Ajuster les critères de réussite ou d’échec

Bien comprendre les raisons du succès ou de l’échec

récompense personnelle