Galerie de cartes mentales Carte mentale de psychologie
Il s'agit d'une carte mentale du deuxième devoir psychologique. Les stratégies d'apprentissage sont une unité organique de méthodes d'apprentissage et de régulation et de contrôle de l'apprentissage.
Modifié à 2024-04-10 12:55:20Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
stratégies d'apprentissage
Aperçu des stratégies d’apprentissage
Le sens des stratégies d’apprentissage
Les stratégies d'apprentissage sont des méthodes ou des compétences d'apprentissage spécifiques
Les stratégies d'apprentissage sont les compétences de régulation et de contrôle de l'apprentissage
Les stratégies d'apprentissage sont une unité organique de méthodes d'apprentissage et de régulation et de contrôle de l'apprentissage.
Classification des stratégies d'apprentissage
Classer selon différentes fonctions
Nisbet : Interrogation et questionnement, planification, contrôle, révision, correction, auto-évaluation
Dansereau : stratégie principale, stratégie auxiliaire
Classés selon différents niveaux de généralisation et champ d'application
universel, macro, micro
Classification selon le modèle de traitement de l'information appris
Promouvoir une attention sélective
Favoriser la mémoire à court terme
Favoriser la connexion interne de l’information
Promouvoir les liens entre les connaissances anciennes et nouvelles
Promouvoir la préservation à long terme des nouvelles connaissances
Divisé selon les composantes des stratégies d’apprentissage
stratégies cognitives
stratégies métacognitives
stratégie de gestion des ressources
Stratégies cognitives et leur culture
stratégie de répétition
Stratégies de récit au stade de la mémorisation
Stratégies de répétition pour la phase de maintenance
Révision à temps
Examen ciblé et examen distribué
Stratégie de finition
L'idée d'association homophonique : donner une certaine signification à des matériaux dénués de sens, afin que de nouveaux matériaux soient associés à des choses dans l'esprit pour améliorer la mémoire.
Méthode de formule de ballade : Intégration de documents abrégés dans des documents écrits rythmés
Méthode d'association d'images : penser une chose à partir d'une autre
Méthode des mots clés : connectez de nouveaux mots ou concepts avec des mots-indices sonores similaires via des représentations visuelles
prendre des notes
Fonction : Peut guider l’attention
Méthode : enregistrer le plus complètement possible, faire un résumé approximatif dans l'ordre des documents et prendre des notes organisées
Points clés : Préparez des dossiers, soyez détaillé, bien organisé et laissez beaucoup d'espace blanc
processus
stratégie organisationnelle
Carte conceptuelle
tableau de comparaison
Diagramme schématique
diagramme hiérarchique
Stratégie de cluster
Loi-cadre
Former les étudiants à devenir de bons utilisateurs des stratégies d’apprentissage
Les stratégies d’apprentissage peuvent être enseignées
Mesures pour enseigner efficacement les stratégies d’apprentissage
Stratégies métacognitives et leur culture
Le sens de la métacognition : la cognition qu’a un individu de ses propres activités cognitives, y compris la conscience de soi et l’autorégulation de ses propres activités cognitives.
Les composantes de la métacognition
connaissances métacognitives
Connaissances cognitives sur le sujet cognitif lui-même
Connaissances métacognitives sur les tâches cognitives
Connaissances cognitives sur les stratégies cognitives
Expérience métacognitive : l'expérience cognitive ou expérience émotionnelle qui accompagne le sujet lors d'activités cognitives.
Surveillance métacognitive : pendant tout le processus d'activités cognitives, le sujet considère ses activités en cours comme des objets de conscience et les surveille, contrôle et régule constamment activement et consciemment.
stratégies métacognitives
Suivi des plannings
Déterminer des objectifs - collecter des informations - réfléchir - planifier - agir et corriger
Suivi de la compréhension : les apprenants ont un objectif clair en tête tout au long du processus d'apprentissage, ils se concentrent toujours sur la réalisation de cet objectif et suivent le processus d'apprentissage en fonction de cet objectif, notamment en recherchant les détails importants, en identifiant les points clés, etc.
Suivi de la stratégie : les apprenants surveillent leur application des stratégies
Surveillance de l'attention : les apprenants gèrent et régulent eux-mêmes leur attention ou leur comportement pendant le processus d'apprentissage.
Commentaires sur les stratégies métacognitives
Principales méthodes pour cultiver la métacognition à l’étranger
laissez-faire
enseignement direct
La méthode heuristique d'auto-questionnement de Polya
Études expérimentales typiques sur la formation métacognitive
Stratégies de gestion des ressources et leur culture
Stratégies de gestion du temps et leur culture
Fixez-vous une série d’objectifs
Objectifs à long terme-objectifs à moyen terme-objectifs à court terme
Définir le plan semestriel
Planifier des activités hebdomadaires
Faites une liste des choses « incontournables » à faire
Mettre les choses en ordre
Remplissez le planning journalier
Stratégies de gestion de l'effort et leur culture
contrôle motivationnel
Prioriser la motivation liée à l’apprentissage
Autogestion : Comprenez votre propre comportement et jugez selon vos propres normes, vous renforçant ainsi ou vous punissant
Gestion environnementale : Promouvoir son propre apprentissage en sélectionnant ou en modifiant l'environnement environnant
Stratégies de recherche d'aide académique et leur culture
L'essence et le rôle de la recherche d'aide académique
Essence : La recherche d'aide académique est le comportement de recherche d'étudiants lorsqu'ils rencontrent des difficultés à comprendre et à maîtriser les connaissances, à terminer leurs travaux scolaires, etc.
Fonction : Lorsque les apprenants utilisent différentes stratégies de recherche d'aide pour obtenir de l'aide et utilisent les informations obtenues pour résoudre eux-mêmes les problèmes, la recherche d'aide favorise l'apprentissage et la compréhension.
Types et facteurs d’influence de la recherche d’aide académique
Types de recherche d'aide : recherche d'aide instrumentale et recherche d'aide exécutive
Facteurs d'influence : facteurs curriculaires, facteurs individuels tels que les objectifs personnels et l'auto-efficacité
Objectifs de réussite et aide académique
atteindre les objectifs
Les objectifs d’apprentissage font référence à l’espoir des élèves de maîtriser leurs connaissances et d’améliorer leurs capacités grâce à l’apprentissage.
Les objectifs de performance font référence à la capacité que les élèves espèrent démontrer ou démontrer au cours du processus d'apprentissage.
aide académique
Nous devrions consciemment cultiver l'utilisation raisonnable par les élèves des stratégies de recherche d'aide
Des efforts doivent être faits pour créer une atmosphère d'apprentissage positive, détendue, agréable et confiante pour les étudiants.
Aider les élèves à établir des objectifs d’apprentissage positifs et raisonnables
Cultiver l'intérêt des étudiants pour les matières étudiées