Un nombre représente une expression numérique complète, le nombre 193, l'heure, l'année, le mois, le jour, combien à combien et le numéro de porte 27A sont tous un nombre

mot de positionnement

Thème hébergement

Jugement = jugements complets et multiples

Éliminez les informations gênantes

Accumulation/comparaison de bon sens

Question de lecture : exigences de la question, titre, référence (première lettre en majuscules, chiffre, quantité, orientation de base, numéro de la question, point de départ), première lettre en minuscule (facile à remplacer par des synonymes)

Questions d'écoute : référence, localisation, substitution de synonymes

Vérifier : Orthographe/Devinette (Connaissances générales)

Marquer l'emplacement

Suivez le numéro de la question

Position du mot

forme

mot de positionnement

mot de remplacement

Catégorie d'équipement : Direction d'inspection

Type de processus : séquence d'inspection

Lecture rapide

Catégorie d'équipement : Direction d'inspection

Type de processus : séquence d'inspection

Les flèches de pointage représentent les instructions dans les classes d'équipement et les séquences dans les classes de processus.

matching (matching, pas de désordre, pas de contrôle)

classification (questions de classification, pas dans le désordre, choix multiples disponibles)

Lire le titre/lire la question

Options de lecture

Lire la tige de la question

Il faut remplacer l'un des deux

Je vais le mettre définitivement, alors

Ce serait donc définitif pour moi.

On pourra en reparler plus tard

Je dois d'abord en savoir un peu plus avant de me décider.

c'est peut-être vrai, mais...

Si A plutôt que B, je le ferais

Je ferai bien plus tôt autre chose, alors

Je vais laisser passer celui-là.

Ne peut pas dépasser 150 s (Lire la question-dessiner les mots clés-trouver la phrase interrogative-lire la phrase interrogative) Lisez la phrase de la question plus de 2 fois, sans aucune idée, juste confuse

le résumé comporte des options

résumé pas d'options

achèvement de la phrase achèvement de la phrase

questions à réponse courte questions à réponse courte

titre du tableau achèvement du tableau

organigramme

Dénomination graphique de l'image de la question

V/F/NG

O/N/NG

Choix unique

Choix multiple

caractéristiques des transactions

Théorie des personnages (questions complètes)

appariement d'une demi-phrase

Appariement des informations détaillées des paragraphes (la question de la coupure de descendance n'est généralement pas posée avec la question du titre, sinon ce sera trop difficile)

Apparaître au début de l'article

Si votre score total cible est de 6 à 6,5, ne répondez pas à ce genre de question.

Titre/sous-titre principal : les sous-titres sont généralement plus importants

Image : Aide à comprendre le titre et le contenu de l'article

Introduction : La police est différente du texte principal, ce qui aide à comprendre le titre et le contenu de l'article et à résoudre le problème de la méconnaissance des mots du titre.

Premier paragraphe de l'article : (première ou deuxième phrase))

L'article est-il divisé en plusieurs parties ?

L'article est divisé en plusieurs paragraphes

Répondez aux questions à tout moment et marquez de quel paragraphe provient la question : les questions de l'IELTS sont dispersées et complètes, et la probabilité qu'une deuxième question apparaisse dans un paragraphe où apparaît une question sera réduite.

Il y a plusieurs sujets majeurs dans l’article, et de quels types de questions s’agit-il ?

Quelle est la difficulté des types de questions, dans l'ordre ou dans le désordre (les questions à remplir et les questions vrai-faux sont plus faciles, les questions à choix multiples sont moyennes et les questions d'appariement et de titres sont plus difficiles)

Y a-t-il des questions en texte intégral ou partielles ?

L’ordre de faire les questions (faites-le dans l’ordre des questions ou faites-le en lisant l’article)

Choisissez stratégiquement l’ordre des questions (lorsque le temps presse)

forme évidente

Se produit moins souvent

Pas facilement remplaçable

nombre

temps

Lieu

chiffre

police spéciale

symboles spéciaux

Pour les noms propres, moins ils sont familiers, plus il est difficile de les localiser. Pour les mots fréquents qui apparaissent plusieurs fois dans le texte original, les mots sujets ne peuvent pas être utilisés comme mots de positionnement.

Actions particulières : réactions chimiques et physiques, fusion, sublimation, condensation, etc.

Examen

position

Préjugé : prédisez quels mots, expressions, au singulier ou au pluriel, doivent être remplis en fonction des caractéristiques de l'espace.

Résolution de problèmes : les options sélectionnées peuvent être barrées directement une fois confirmées.

Vérifiez : mettez-le dans une phrase et lisez-le pour voir si cela a du sens.

La position de l'article correspondant à l'ensemble de la grande question : début/milieu/dernier/article entier/paragraphe

1. Examinez la question pour voir si la tige de la question donne directement la position correspondante de la question.

2. Positionnement général : Observez s'il y a des sous-titres dans le titre, et vous pouvez les localiser directement (les sous-titres ne peuvent pas chevaucher le titre de l'article)

3. Petit positionnement : Déterminez la position de début et de fin de la question grâce aux mots de positionnement dans la première et la dernière phrase du titre (le plus couramment utilisé). Généralement, seuls les mots de positionnement dans la première phrase peuvent être positionnés.

4. Observer les autres types de questions dans l'article, déterminer la position générale de la question (principe de pose des questions IELTS : complet et dispersé, si un paragraphe a été testé dans d'autres questions, ce paragraphe ne sera généralement pas testé à nouveau), marquer la position exclure

Chaque espace correspond généralement à une phrase du texte original

La réponse doit provenir de la forme originale du mot original dans le texte original sans aucune modification formelle.

Les questions sont données directement dans l'ordre de l'article, et parfois elles sont dans le désordre (généralement les questions du haut et du bas sont dans le désordre)

Si l'option est un adjectif, il est facile de la réécrire. Dans ce cas, s'il n'y a pas de difficulté majeure de lecture, vous pouvez utiliser la grammaire, la logique ou le bon sens pour prédire la réponse, puis revenir au texte original pour vérifier. . S'il est difficile à comprendre ou s'il y a beaucoup de nouveaux mots, utilisez la méthode de positionnement ordinaire pour résoudre le problème.

Faites attention au ton émotionnel du texte original lors de la lecture

Nom : nom commun/nom propre

adjectif

mélanger

Processus/Procédure : comment... fonctionne, processus, procédure

Étape : étape

Étape : phase/étape

Période : âge/époque/heure/période

Ordre : premier/deuxième/troisième

Avant et après : tôt/plus loin,ancien/plus tard

Dans l’ensemble, VRAI est relativement plus susceptible d’apparaître.

Il s'agit d'une phrase longue et difficile (la question ou le texte original), il existe de nombreux points de test (3 points de test ou plus), la substitution de synonymes est compliquée et la probabilité de sélectionner VRAI est élevée.

Si des mots indiquant une possibilité ou des mots flous apparaissent, la probabilité de sélectionner VRAI est élevée.

Lorsque le test se concentre sur des antonymes uniques, des mots tendance, des mots négatifs directs ou indirects, la probabilité de choisir FAUX est élevée.

Lorsque des heures ou des phrases absolues apparaissent, la probabilité de sélectionner FALSE est élevée.

Lorsqu'il y a des points de test exprimant des conditions, ainsi que des adverbes de degré ou de fréquence, veillez à les comparer avec le texte original.

Certains mots spéciaux apparaissent, comme par exemple puisque, déjà, ignorer, négliger, etc., la probabilité de sélectionner FAUX est élevée.

Des points de test comparatifs apparaissent et la probabilité de choisir NG est plus élevée

Le texte original contient des mots subjectifs. Si la tige de la question correspond à des faits objectifs, sélectionnez NG.

Lorsque la question implique un contenu sensible tel que le gouvernement, l’armée, le pays, la religion, la finance, l’argent ou le ratio hommes/femmes, la probabilité de choisir NG est élevée.

NG est rarement choisi pour la première question, et deux NG apparaissent rarement successivement.

Examinez les phrases correspondant aux options et au texte original, aussi peu qu'une phrase ou jusqu'à quatre phrases

Dans certains cas, examinez le sens ou l’intention de l’auteur du paragraphe entier.

La bonne réponse doit refléter tous les sujets de discussion de l'article. S'il y a deux ou plusieurs sujets, l'un d'eux est indispensable.

La bonne réponse doit refléter le sujet de l'article

La bonne réponse est généralement une déclaration macro générale.

Les mauvaises options n'ont généralement pas le corps de discussion de l'article (s'il y a deux corps ou plus, l'un d'eux peut manquer)

Les mauvaises options sont souvent hors sujet

Les options d'erreur sont généralement des déclarations plus spécifiques et détaillées

La mauvaise option peut généralement être un résumé d’un paragraphe naturel de l’article ou un exemple spécifique qui apparaît dans l’article, plutôt que le sens général de l’article dans son ensemble.

La bonne réponse se trouve généralement dans le dernier paragraphe ou l'avant-dernier paragraphe du texte original.

La bonne réponse est généralement synonyme de remplacement du contenu original correspondant.

Pour de telles questions, vous devez analyser les options à l'avance avant de lire l'article, et marquer les mots de positionnement et les mots-clés problématiques.

Posez les questions en lisant l'article. Lorsque vous rencontrez le mot de positionnement, vous pouvez comparer la question avec le texte original et résoudre le problème.

Si vous n'avez pas assez de temps, vous pouvez abandonner stratégiquement ce type de questions (si vous souhaitez marquer 8 points ou plus, résolvez les questions selon la méthode ci-dessus)

Ordre des questions majeures

Ordre des questions

Exigences des questions

Précautions

Excellent positionnement

petit positionnement

synonymes

thème logique

Des talents pour la résolution des problèmes

Prioriser les questions de commande

Faites d'abord quelques questions de paragraphe

La priorité sera donnée à ceux qui maîtrisent les sujets

paragraphe sans question

Sections avec moins de questions

segment long

L'un après l'autre

Les deux cours sont terminés

Intercalé et complémentaire

commande de base ou complément

2 phrases

2 points principaux

Texte original : Le graphique ci-dessous présente la production d'électricité (en térawattheures) en France entre 1980 et 2012. Modification : Le graphique linéaire compare la quantité d'électricité produite en France à partir de 4 sources d'énergie différentes sur une période de 32 ans.

Il est clair que l’énergie nucléaire était de loin le moyen de production d’électricité le plus important au cours de la période présentée.

Les énergies renouvelables ont fourni la plus faible quantité d’électricité chaque année.

En 1980, les centrales thermiques étaient la principale source d'électricité en France, générant environ 120 térawattheures d'électricité.

Les centrales nucléaires et hydroélectriques produisaient chacune un peu moins de 75 térawattheures d’électricité, et les énergies renouvelables en fournissaient une quantité négligeable.

Entre 1980 et 2005, la production d’électricité à partir de l’énergie nucléaire a augmenté de façon spectaculaire pour atteindre un pic de 430 térawatts.

En revanche, le chiffre de l'énergie thermique est tombé à seulement 50 térawattheures en 1985 et est resté à ce niveau pendant le reste de la période.

La production d’énergie hydroélectrique est restée relativement stable, entre 50 et 80 térawattheures, sur l’ensemble de la période de 32 ans, mais la production d’électricité renouvelable n’a connu qu’une légère augmentation pour atteindre environ 25 térawattheures en 2012.

Expression originale : Le graphique ci-dessous présente les ventes mondiales des cinq plus grandes marques de téléphones mobiles entre 2009 et 2013. Nouvelle expression : le graphique à barres compare le nombre de téléphones portables vendus dans le monde par les cinq fabricants les plus populaires en 2009, 2011 et 2013.

Il est clair que Nokia a vendu le plus de téléphones mobiles entre 2009 et 2011, mais Samsung est devenu la marque la plus vendue en 2013.

Samsung et Apple ont enregistré les plus fortes hausses de ventes sur une période de 5 ans.

En 2009, Nokia a vendu près de 450 millions de téléphones mobiles, soit presque le double du nombre de téléphones vendus par le deuxième fabricant le plus prospère, Samsung.

Cependant, au cours des quatre années suivantes, les ventes de Nokia ont chuté d'environ 200 millions d'unités, tandis que celles de Samsung ont augmenté d'un montant similaire. En 2013, Samsung était devenu le leader du marché avec des ventes atteignant 450 millions d'unités.

Les trois autres marques de téléphones mobiles les plus vendues entre 2009 et 2013 étaient LG, ZTE et Apple.

En 2009, ces sociétés ont vendu respectivement environ 125 millions, 50 millions et 25 millions de téléphones mobiles, mais Apple a dépassé les deux autres fournisseurs en 2011.

En 2013, les achats de téléphones Apple ont atteint 150 millions d'unités, tandis que LG a vu ses ventes diminuer et les chiffres de ZTE n'ont que légèrement augmenté.

Tableau original : Les graphiques ci-dessous montrent les tendances des dépenses des ménages dans deux pays entre 1980 et 2008. Révisé : les diagrammes circulaires comparent cinq catégories de dépenses des ménages au Royaume-Uni et en Nouvelle-Zélande dans les années 1980 et 2008.

Il est à noter que la part des dépenses consacrées à l’alimentation et aux boissons a diminué dans les deux pays sur une période de 28 ans, tandis que les dépenses consacrées aux factures de services publics ont augmenté.

En outre, les résidents du Royaume-Uni consacrent un pourcentage beaucoup plus élevé de leur budget familial aux loisirs que leurs homologues néo-zélandais.

En 1980, 29 % du budget moyen d'un ménage néo-zélandais était consacré à la nourriture et aux boissons, tandis que le chiffre équivalent pour un foyer britannique était de 23 %.

En 2008, les dépenses en nourriture et en boissons avaient chuté de 4 % en Nouvelle-Zélande et de 10 % au Royaume-Uni.

En revanche, les deux pays ont enregistré une augmentation des dépenses liées aux factures de services publics (gaz, eau, etc.) pour un foyer moyen, de 27 % à 31 % en Nouvelle-Zélande et de 26 % à 28 % au Royaume-Uni.

Les activités de loisirs représentaient la proportion la plus élevée des dépenses des ménages britanniques au cours des deux années, mais seulement la troisième proportion la plus élevée en Nouvelle-Zélande.

En fait, en 2008, les Néo-Zélandais ont dépensé deux fois moins en termes relatifs pour leurs loisirs (17 %) que les résidents du Royaume-Uni (34 %).

Dans les deux pays, les coûts de transport et autres coûts représentaient respectivement environ 15 % et 10 % du budget des ménages.

Tableau original : Le tableau ci-dessous présente des statistiques sur les cinq principaux pays en matière de tourisme international en 2012 et 2013. Après modification : Le tableau compare les cinq pays les mieux classés en termes de nombre de visiteurs et d'argent dépensé par les touristes sur une période de deux ans.

Force est de constater que la France était la destination touristique la plus prisée au monde dans les années 2012 et 2013.

Cependant, les États-Unis ont généré de loin le plus de revenus du tourisme au cours de la même période.

En 2012, 83 millions de touristes ont visité la France, les États-Unis étant le deuxième pays le plus visité avec 66,7 millions de touristes.

L'Espagne et la Chine ont chacune accueilli un peu moins de 58 millions de visiteurs, tandis que l'Italie se classait au cinquième rang avec 46,4 millions de touristes. L'année 2013 a vu une augmentation comprise entre 1 et 4 millions de visites touristiques dans chaque pays, à l'exception de la Chine, qui a reçu 2 millions de visiteurs de moins. l'année précédente.

Les dépenses des touristes visitant les États-Unis sont passées de 126,2 milliards de dollars en 2012 à 139,6 milliards de dollars en 2013, et ces chiffres étaient bien plus de deux fois supérieurs à ceux de n'importe quel autre pays.

L'Espagne a reçu le deuxième montant le plus élevé de revenus touristiques, passant de 56,3 milliards de dollars à 60 milliards de dollars, suivie par la France, la Chine et l'Italie.

Il est intéressant de noter que malgré la baisse du nombre de touristes, les revenus chinois issus du tourisme ont augmenté de 1,7 milliard de dollars en 2013.

Tout d’abord, recherchez les fonctionnalités principales et générales. (paragraphe résumé/aperçu)

Deuxièmement, décrivez des nombres spécifiques. (paragraphes de détails)

cinq pays les mieux classés

la destination touristique la plus populaire au monde

gagné de loin le plus

le deuxième pays le plus visité

classé cinquième

2013/La France a vu une hausse de

moins de visiteurs que l’année précédente

ces chiffres étaient bien plus de deux fois supérieurs à ceux

vu une augmentation, augmenté, augmenté de, augmenté de

Tableau original : Le graphique à barres ci-dessous montre le nombre d'hommes et de femmes qui ont suivi différents cours du soir dans un centre de formation pour adultes en 2009. Le graphique circulaire donne des informations sur l'âge de ces participants aux cours. Modifié : le diagramme à barres compare le nombre d'hommes et de femmes ayant suivi quatre cours du soir différents en 2009, et le diagramme circulaire montre le profil d'âge de ces participants.

Il est clair que les femmes sont nettement plus nombreuses que les hommes à suivre des cours du soir au centre éducatif. On constate également que les cours du soir sont beaucoup plus populaires auprès des personnes âgées.

Selon le graphique à barres, les cours d'art dramatique, de peinture et de langue ont tous attiré plus de femmes que d'hommes dans le centre éducatif en 2009.

Les cours de langue ont globalement accueilli le plus grand nombre de participants, avec 40 femmes et 20 hommes, tandis que la peinture était un choix populaire parmi les deux sexes, attirant 30 femmes et 25 hommes.

Le seul cours qui comptait un plus grand nombre d'hommes était la sculpture, mais ce cours n'était suivi que par 15 personnes au total.

En regardant le diagramme circulaire des profils d’âge, nous pouvons constater que la majorité des personnes suivant les cours du soir avaient plus de 40 ans.

Plus précisément, 42 % d’entre eux étaient âgés de 50 ans ou plus et 26 % avaient entre 40 et 49 ans.

Les adultes plus jeunes sont minoritaires, avec seulement 11 % des étudiants âgés de 20 à 29 ans et seulement 5 % de moins de 20 ans.

langage "étapes"

verbes passifs

Texte original : Les schémas ci-dessous montrent comment les récipients en verre, tels que les bouteilles, sont produits et recyclés. Modification : Le premier diagramme illustre le processus de production de récipients en verre et le deuxième diagramme montre les étapes du processus de recyclage du verre usagé.

On voit que le verre est fabriqué à partir de 3 matières premières principales, et que le processus de fabrication se compose de 4 étapes distinctes.

Il faut cinq étapes pour transformer le verre usagé en nouveaux produits en verre.

Lors de la première étape de la production du verre, du sable, du carbonate de sodium, du calcaire et d'autres produits chimiques sont mélangés.

Ensuite, ce mélange est chauffé dans un four à verre à environ 1 500 ℃ pour produire du verre fondu.

Le verre fondu peut ensuite être façonné, par soufflage, pour créer les produits finaux, à savoir des récipients en verre.

Le recyclage du verre commence par la collecte des produits en verre usagés.

Le verre collecté est trié selon sa couleur, puis lavé afin d'éliminer toutes impuretés.

Lors de la quatrième étape du recyclage, le verre est broyé et fondu, et le verre fondu obtenu peut finalement être moulé pour créer de nouveaux objets.

avant et après

maintenant et futur

Texte original : Les diagrammes ci-dessous montrent le plan du rez-de-chaussée existant d'une maison et un plan proposé pour certains travaux de construction. Modification : Les deux photos comparent l'aménagement actuel du rez-de-chaussée d'une maison avec un projet de réaménagement du même espace de vie.

Nous pouvons constater que la nouvelle proposition de conception implique d'apporter un certain nombre de modifications au rez-de-chaussée de la maison, principalement dans la zone du hall central.

Il n'est pas prévu de modifier les murs extérieurs ou les entrées.

Le changement le plus notable par rapport au plan d'étage existant par rapport au plan proposé est qu'il n'y aura plus de hall séparé une fois les travaux de construction terminés.

Cet objectif sera atteint en supprimant le mur intérieur et la porte entre le hall et le salon, ainsi que l'escalier et le placard de rangement actuels.

Sans hall séparé, le salon proposé contiendra également l'escalier menant au premier étage.

Pour remplacer l'escalier droit actuel, un nouvel escalier en colimaçon sera installé dans le coin du salon.

La porte intérieure entre le hall et la cuisine sera également remplacée par des portes doubles reliant la cuisine au nouveau salon.

Enfin, les travaux de construction prévus comprendront également l'installation de certains meubles de cuisine.

Les conversations ont tendance à être des questions plus sociales, auxquelles il est plus difficile de répondre. Par conséquent, vous pouvez retarder autant que possible les deux premières questions, afin que la dernière question ait moins de temps à présenter pour réduire le stress.

jouer aux jeux

en lisant

regarder la télévision/des films/des animations

se détendre/sortir avec des amis

des sports

jardinage

en voyageant

timbres

pièces de monnaie

NFT

jouer d'un instrument de musique

peinture

tricot

prendre des photos

d'autres travaux manuels

Je fais beaucoup de choses différentes

je ne me lève pas beaucoup

Je m'adonne à la peinture

Je joue de la guitare, mais je ne suis qu'un aficionado.

Je joue de la guitare pour m'amuser.

Je joue de la guitare, mais je ne suis qu'un amateur.

je peins souvent

je peins régulièrement

Je peins fréquemment

Je peins dès que je peux

Je peins aussi souvent que je peux

Je peins dès que j’en ai l’occasion.

présent simple présent

passé simple passé simple

Présent parfait continu présent parfait continu

se relaxer

rester en bonne santé

socialiser

Cela a un effet calmant.

C'est vraiment thérapeutique.

C'est un excellent anti-stress.

Je viens d'une grande/petite famille.

J'étais un enfant unique.

J'étais l'un des cinq frères et sœurs.

Il y avait beaucoup de rivalité fraternelle dans ma famille.

Nous sommes 5 dans ma famille.

Mon frère/sœur et moi sommes comme deux pois dans une cosse.

Mon frère/sœur et moi sommes comme la craie et le fromage (complètement différent).

Nous avons nos hauts et nos bas. (Parfois on s'entend bien, parfois non.)

Nous ne sommes pas toujours d’accord. (se mettre d’accord)

Parfois, on se dispute mais ensuite on se réconcilie pour se disputer et ne plus se parler → pour se remettre ensemble et s'aimer.

Nous sommes une famille unie, soudée, nous avons nos différences, mais nous sommes toujours une famille unie.

Ma famille est tout pour moi.

Je les aime/ma famille en morceaux.

Ma famille représente le monde pour moi.

En tant que parent, j'essaie de ne pas être surprotecteur.

Je ne veux pas gâter mes enfants.

J'essaie de ne pas les nourrir à la cuillère.

Je ressemble à mon père/ma mère.

Je suis le portrait craché de mon père/mère.

Je tiens à mon père pour avoir la même personnalité que tes parents.

Mes parents m'ont élevé avec de bonnes valeurs.

Je ne vois pas beaucoup de mes parents.

Quant à mon père, je ne le vois pas beaucoup.

décéder = mourir

C'était un coup de foudre.

Je suis tombé amoureux d'elle instantanément.

On a juste cliqué = on s'entend très bien.

Nous avons appris à nous aimer au fil du temps.

Nous nous sommes rapprochés de plus en plus au fil des années.

Le sang est plus épais que l'eau = la famille est plus importante que les amis

Comment est ta famille.