パーソナリティとも呼ばれるパーソナリティは、特定の心理的傾向を伴うさまざまな心理的特性や特質の独特の組み合わせです。これは比較的安定したシステムです。

全体性、安定性、独自性（個人差）、社会性

性格傾向（性格の心理構造における最も活発な要素、性格心理の動的システム）

性格心理的特徴（特性システム）

自己認識（規制制度）

つながり: これらはすべて人格の構成要素であり、孤立しているわけではなく、相互に関連しており、相互に影響を与えています。

子どもたちの個性が発揮される主な場所

学校と社会文化は最も直接的かつ重要な影響要因です

学校は人格の形成と発達における主要な要素である

気質は個人によって示される比較的安定した動的特性であり、主に心理的活動の強度、速度、柔軟性、安定性に現れます。

比較的安定しているが、個人差があり、ある程度のばらつきがある

コレリック（李逵、張飛）

Sanguine (王羲峰、曹操)

痰（リン・チョン、シャ・モンク）

うつ病（林大宇）

活発でアクティブなタイプ

頑固で反抗的

エゴタイプ

規律のない

活発で活発：歩き回ったり物を動かしたりすることが好きで、自分の能力の範囲内であらゆる種類の労働に喜んで参加し、大人の指導の下で物事を行います。

交流が好き: 仲間との交流や教師と生徒の交流は、子どもたちの社会化を促進する重要な方法であり、子どもの身体的および精神的発達に重要な役割を果たします。大人は、幼い子供たちに他人と良好な対人関係を築くよう奨励すべきであり、これは子供たちが良好で幸せな感情状態を育む上で前向きな意味を持ちます。

好奇心と探究心：子どもは物事の本質を理解することに熱心で、見たり触ったりする探求行動を通じて好奇心を満たすことを好みます。

強い模倣：強い模倣は、幼児期の個人の典型的な特徴です。 3歳から4歳の子どもたちは特に上手に活躍します。主に先生や親の真似をする

衝動的になりやすい：子どもの感情は変わりやすく、衝動的であり、喜び、怒り、悲しみ、喜びがすべて表現されます。

遺伝の役割: 人格形成の自然な基礎であり、人格の形成と発達の可能性を提供します。

家族の影響: 家族は、個人が世界を理解し、知識を得る最初の学校です。

幼稚園教育の役割

社会環境の影響

社会実践活動の役割：子どもの社会的コミュニケーション能力を向上させ、子どもの自主性と意志の質を養う最良の方法

幼稚園での一日の活動を通して（子どもの人格形成の基本）

ゲーム（幼児にとって最も重要な学習方法）やさまざまなアクティビティを通じて

良い家庭的な雰囲気を作り出す

家庭教育と学校教育の一体性を維持する

幼い子供たちに良い模範を示す

知識とスキルを習得するための前提条件と効果的な手段は、優れた人格特性の形成に役立ちます。

一般的能力（一般的な運動能力、操作能力、知能）

特殊能力（音楽的才能、組織力）

模倣能力（幼児のゲームでのロールプレイ）

創造性（子供による想像上の絵画の創作）

認知能力

操作能力

社会的スキル

個人差を尊重し、適性に応じた指導を行う

3歳から6歳は個人の知的発達にとって重要な時期です

4歳までに知能は50％まで発達する

8歳になると知能は80％まで発達し、発達のスピードは著しく遅くなります。

大人は、幼い子供たちに正しく理解できる知識と技能を伝えることに注意を払わなければなりません

大人は子どもの興味を育むことに注意を払うべきです

強い意志とたゆまぬ努力が能力を伸ばす重要な要素です。 「勤勉は弱さを補うことができるが、愚かな鳥が先に飛ぶだろう」

自分自身と自分の周囲のものとの関係に対する個人の認識は、人格の重要な部分です

自己認識

自己経験

自己制御

1歳未満：自己認識が発達し、周囲の物体から自分を分離できなくなります。手と足が自分の体の一部であることを知らない

1～2歳：自己認識が発達し、自分自身を独立した個人として認識するようになります。鏡の中の自分に微笑みかける

2～3歳：自意識が芽生え始めます。希望を表現し、最初の独立性を示すために正確に使用できる

2～3歳になると、Iを通して自分の意思を正確に表現できるようになり、自己認識の芽が生えてきます（子どもの自己認識の芽生えの兆候）。

自己評価の発達上の特徴

自制心の発達の特徴

自己経験の発達の特徴

3歳以降：自己認識の発達。自己認識はあらゆる面でさらに発展し、自己評価、自己経験、自己制御が発達し始めています。キャンディーを食べる量を減らすように自分をコントロールできる

教師は子どもたちの言動に注意を払い、子どもたちを肯定的に評価する必要がある

教師は子供たちが自分自身を理解し、他人を正しく評価できるように指導する必要があります

教師は、親が子どもの自己認識を育てることの重要性を理解できるように手助けし、親が子どもを十分に理解できるように導き、子どもを評価する科学的な方法を習得するように導き、親に子どもを正しく評価するよう要求する必要がある。