8 Formar un mapa de pensamiento y proceso
Escalado horizontal: visualización del conocimiento
mapa conceptual, mapa estructural, diagrama de causa y efecto
Visualización de escenas de conocimiento.
Por ejemplo, cuando aprenda poesía antigua, agregue videos e imágenes poéticas; cuando aprenda inglés, vaya al rincón de inglés.
Visualización de relaciones de conocimiento.
Por ejemplo, mapas conceptuales, diagramas de puntos clave y diagramas de visualización de elementos.
Visualización del proceso de aprendizaje.
Por ejemplo, utilice animaciones y vídeos para mostrar. Por ejemplo, la generación de empuje de combustión en un motor de cohete.
Dibujar un proceso de aprendizaje
1 memoria a corto plazo. 2 representación mental. 3Doble codificación. 4 Memoria a largo plazo.
Problemas que los mapas mentales y de procesos pueden resolver:
Obtenga la información que necesita rápidamente
Dominar los métodos de comprensión y análisis del conocimiento.
Establece tu propio marco para pensar en los problemas.
Crea notas de estudio de alta calidad
Esté preparado para la producción de conocimientos.
9 principios de lectura y memorización
Antes de leer un libro, dedica 20 minutos a hacer un resumen.
1 Tema (cuál es el tema principal, cuál es el propósito principal) 2 Autor 3 Estructura (categoría y subtemas)
Principios de lectura y memoria eficientes.
1. Obtener rápidamente información útil. 2. Aprender a encontrar y analizar problemas.
Objetivo
subtema
8. A la larga, leer y memorizar no es una cuestión de cantidad. La cantidad de conocimiento que aprendemos siempre ha sido una propuesta falsa. Cuando puede obtener más información útil con menos conocimientos que otros, su capacidad para comprender y aplicar los conocimientos debe ser excelente.
10Primer recuento
El resultado es volver a contar lo que ha aprendido y comprendido para que el oyente pueda entenderlo.
¿Puedo repetir las ideas centrales y los puntos principales de estos contenidos? ¿Me he perdido algún conocimiento importante?
El papel de volver a contar
1 Desarrollar la memoria a largo plazo 2 Profundizar la comprensión del conocimiento 3 Aprender más activamente 4 Hacer asociaciones con el conocimiento 5 Obtener comentarios sobre las preguntas
Cómo implementar el ensayo
Volver a contar desde la impresión
Describe aspectos impresionantes, como puntos de vista especiales, casos interesantes y argumentos originales. A continuación, organice los puntos de conocimiento y realice estudios secundarios y comparaciones. Si descubre que se ha desviado de su intención original, regrese y concéntrese en aprender nuevamente.
Hacer preguntas al volver a contar
Después de 10 minutos de volver a contar basándose en impresiones, combínalas conscientemente con lo que has sabido en el pasado, compara, duda y analiza para ver si puedes describirlo lógicamente.
De lo contrario, haga nuevas preguntas sobre estos puntos de conocimiento y escriba una serie de porqués.
Añade tus propias opiniones al recuento.
Al volver a contar lo que ha aprendido, compararlo y verificarlo mientras habla, y agregarle sus propias opiniones, puede lograr la conexión entre el nuevo conocimiento y su sistema de conocimiento existente.
24 técnicas de Feynman: el principio de simplificación
Excavación sistemática
Aprenda solo lo que necesita, lo que es importante para usted, el conocimiento central entre los conocimientos.
Forma tu propio sistema de conocimiento.
Conviértete en un experto en un campo determinado, mantente enfocado y enfocado, y construye tu propio sistema de conocimiento.
23Tercer recuento
Generar nuevos conocimientos impactantes
22Excavación profunda para lograr la internalización del conocimiento
¿Cómo desarrollar el hábito de explorar y aprender conocimientos en profundidad?
Ampliación y fortalecimiento de habilidades.
comprensión prospectiva del conocimiento
Refuerzo sistemático del conocimiento.
Los cinco consejos importantes de Feynman
Usar notas para registrar elementos centrales del conocimiento
Organizar de forma integral los conocimientos aprendidos.
Inducción estructurada y comprensión del conocimiento.
Genere y publique el conocimiento que comprende.
Simplificar, absorber y memorizar conocimientos.
21Expansión y mejora vertical
¿Cómo estudiar de manera más eficiente?
El aprendizaje requiere pensamiento con luz verde
Aprende rápida y lentamente
La mejora requiere una práctica deliberada
¿Cómo mejorar los horizontes cognitivos y la profundidad cognitiva?
Centrarse en la naturaleza del problema de investigación.
Empieza por lo que te interesa
20 Demasiado de algo bueno puede provocar indigestión
Cómo simplificar los puntos de conocimiento
Activa la importancia del conocimiento
Devolver el conocimiento de la complejidad a la simplicidad
Cómo absorber el conocimiento
La capacidad de adquirir, simplificar, asimilar, transformar e innovar conocimientos.
Cómo simplificar el conocimiento en el aprendizaje en línea
Basado en resultados reales
Dirigido a la aplicación práctica.
Preste atención al contenido que promueva asociaciones.
Evite aprender contenido duplicado en diferentes plataformas
Integrar con nuestro trabajo actual
Presta atención al crecimiento del conocimiento.
Aprendizaje en línea desde la perspectiva del método de aprendizaje Feynman
Aprende con una actitud activa y exploratoria.
Centrarse en las necesidades propias y buscar conocimientos de forma planificada.
El propósito del aprendizaje es mejorar las habilidades para resolver problemas.
La producción de conocimiento se basa principalmente en el intercambio y la discusión en red.
La simplificación sólo toma la aplicación práctica como forma principal de expresión.
19 Técnica Feynman: principios de revisión
Dudar y explorar; buscar evidencia en contra; aumentar la tasa de retención de contenido;
18La tasa de retención de contenidos determina la eficacia del aprendizaje
¿Qué es la retención de contenido?
La proporción de recordar conocimientos; la proporción de comprender conocimientos no es inferior al 90% para lograr un aprendizaje eficiente.
Razones de las bajas tasas de retención de contenido
Elige la impetuosidad intelectual
Ceguera conductual en el proceso de aprendizaje.
No es bueno en la gestión del aprendizaje.
Sin sistema de conocimiento propio.
No prestes atención a los métodos de aprendizaje.
Mejorar la eficiencia del aprendizaje
Aclarar la dirección del aprendizaje.
Dirección profesional; contenidos de aprendizaje; atributos del conocimiento;
hasta que punto
Conocer y comprender; volver a contar y transmitir; practicar e innovar;
Mejorar la tasa de retención de contenido
Revisión y aprendizaje; organización y sistematización;
Repetir aprendizajes útiles
¿Qué es el conocimiento útil?
Centrarse en aprender conocimientos con capacidad de crecer.
Aprendizaje dirigido de conocimientos modulares.
Simplemente rechace resueltamente aprender de la fragmentación.
Presta atención a lo que hay detrás del conocimiento.
Un conocimiento, la lógica, las raíces, la causa y el efecto u otra información de fondo detrás de un concepto.
17Buscando pruebas en contra
Necesito pensar: ¿los conceptos que aprendo son científicos? ¿Es la teoría práctica? ¿El punto de vista es correcto? ¿El argumento es riguroso?
El papel de la reflexión.
El descubrimiento se refiere al malentendido que existe en sí mismo.
Generar nuevo conocimiento basado en el conocimiento existente.
Presta atención a la evidencia negativa.
Opinión autorizada opuesta
Conocimiento estancado
Comprensión equivocada
Puntos clave para entender
El punto de entrada del aprendizaje profundo en tiempos de controversia
evitar controversias hacia arriba
resolver disputas hacia abajo
No existe una conclusión más confiable.
Conocimiento--Estructura--Argumento--Duda--Reflexión--Conocimiento
Relaciones analógicas con múltiples perspectivas en el conocimiento existente.
perspectiva científica
Lógica rigurosa, datos correctos y opiniones razonables.
Capaz de cuestionar en comparación con otra información y conocimiento.
16 La duda y la exploración nos hacen más inteligentes
15 consejos de Feynman: principio de producción
Cinco principios de salida
Simulación de escenarios y pensamientos.
Lenguaje fácil de entender.
Simplicidad pero profundidad
Fortalecer la comprensión de los conocimientos clave.
Utilice sesiones de trabajo para obtener comentarios
14 segundos de recuento
definición
El primer recuento es tratarse a sí mismo como un oyente, y el segundo recuento es entrar en una escena real de impartir conocimientos y explicar sus puntos de vista sobre un determinado conocimiento a otros o incluso a varias personas.
¿La parte que más me interesa? ¿La mejor manera de contar historias? ¿Qué conocimiento desea más compartir con la otra parte?
discusión de grupo
Es una forma eficaz de aprender de forma independiente.
Ayude a diseñar un esquema de recuento y prepare algunas preguntas.
Tener un marco de conocimiento completo, lógica narrativa estricta, posiciones y puntos de vista claros, lenguaje y expresión refinados, posicionamiento preciso y conocimientos personales profundos. Esté preparado con preguntas que atraigan al oyente.
Con respecto al esquema y las preguntas del esquema, explíquelo a los demás de manera clara y lógica, provocando la discusión de las personas, cada uno hablando y haciéndose preguntas unos a otros.
Resumen, qué contenidos se han aprendido, qué perspectivas se han comprendido y qué nuevos conocimientos se han adquirido
Obtenga críticas y objeciones honestas
¿Por qué objetan? Porque la forma de contar es el conocimiento mismo.
¿Cuál es la base para la evaluación?
Para verificar la contradicción entre sus puntos de vista y los míos, ¿cómo necesito revisar el conocimiento relevante?
Inyectar alma en el conocimiento
Demostrar habilidades lingüísticas únicas.
Explica tu comprensión de la realidad basándose en la realidad.
Expresar análisis y opiniones personales.
13 Utilice la salida para forzar la entrada
El "principio de memoria" de la salida
La formación de la memoria incluye cuatro eslabones: memorización, retención, reproducción y recuerdo.
La memorización consciente tiene una mayor tasa de éxito que la memorización inconsciente
Memorización (codificación); retención (almacenamiento); reproducción (recuperación);
Simulación de escenarios y pensamientos.
Simular situaciones del orador, como pronunciar un discurso.
Simular situaciones de entrevistados, como entrevistas.
Simule el pensamiento del donante, por ejemplo, un maestro;
Simular el pensamiento de un interrogador, por ejemplo, debatir;
El aprendizaje activo de alta calidad puede cambiar tu destino
¿Cómo puedo hacer que la otra persona entienda? Si quiero que la otra parte entienda, tengo que hacerle entender cuáles son los puntos de conocimiento más importantes y tengo que utilizar un lenguaje que pueda entender. Parece que no entiendo este punto de conocimiento.
12Enseñar en lugar de aprender
Enseñar en lugar de aprender es el núcleo del método de aprendizaje de Feynman
Todos pueden entender, análisis conciso y en profundidad.
Lenguaje sencillo y fácil de entender.
Preciso y sin ambigüedades
hablar con cierta profundidad
Añade tu propia comprensión
11 Técnica de Feynman: Principio de sistematización
Principios del método de aprendizaje de Feynman: pensamiento sistémico
Resumir, filtrar, analizar
pensamiento horizontal, pensamiento divergente, pensamiento convergente
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