Galerie de cartes mentales Guide des activités de jeu
Il s'agit d'une carte mentale sur les conseils des activités de jeu, le principal contenu comprend: Chapitre 2 Les caractéristiques et les conseils du jeu, aperçu du chapitre 1 des jeux pour enfants.
Modifié à 2025-02-18 19:53:17Il s'agit d'une carte mentale sur le système de trading de stocks de flux émotionnels des shares A. Le contenu principal comprend: le système de trading de flux émotionnel A-share, comment utiliser le logiciel TongDaxin pour effectuer le trading de flux émotionnel.
J'ai trié le contenu pertinent de l'imagination psychologique ordinaire. L'imagination est le processus psychologique dans lequel le cerveau humain traite et transforme les apparences stockées et forme une nouvelle image. Il s'agit d'une activité cognitive de haut niveau et complexe, et c'est aussi une forme particulière de processus de réflexion. L'imagination utilise principalement des informations graphiques comme objet de traitement, plutôt que des mots et des symboles. J'espère que cela vous sera utile ~
Il s'agit d'une carte mentale sur l'utilisation irrégulière des classiques, et son contenu principal comprend: les personnes, les anneaux, les lois, les objets et les machines. Fournit une référence utile pour résoudre le problème.
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Guide des activités de jeu
Chapitre 1 Aperçu des jeux pour enfants
Jeux pour enfants
La connotation des jeux pour enfants
Les jeux sont les activités préférées des jeunes enfants et le principal contenu de la vie des jeunes enfants
Les jeux sont l'adaptation des enfants à la croissance et sont conformes aux caractéristiques du développement physique et mental des enfants.
Les jeux sont un apprentissage spontané pour les jeunes enfants
Caractéristiques de base des jeux pour enfants
Autonomie (la plus essentielle)
De procédure
Fiction
Remplacer les gens par des choses et changer les situations
Agréable
Classification des jeux pour enfants
Basé sur le développement cognitif (PIAGER)
Jeu d'entraînement
Est apparu pour la première fois
Courir, sauter, frapper, etc.
Jeu de symbole
Le plus typique
Jouant à la maison, "hôpital"
Jeu de structure
Construction
Jeu de règles
La forme la plus élevée
Jeux sportifs, jeux d'intelligence, jeux de musique
Classification par le développement du comportement social des enfants (PATON)
Comportement contingent
Promenez-vous sans objectifs, faites ce que vous voulez, montez et descendez
Spectateur
Regardez les jeux de compagnie sans interférer dans le comportement
Jouer seul
Les matériaux de jeu sont différents de ceux des partenaires à côté de vous. Concentrez-vous sur vous-même et ne regardez pas les autres.
Jeu parallèle
Les matériaux de jeu sont similaires à ceux du prochain partenaire, mais pas dans les activités communes
Jeux conjoints
Jouer et parler avec d'autres partenaires, mais ne pas organiser la cible
Jeux coopératifs
Les enfants se concentrent sur un thème commun du jeu, et ils travaillent ensemble
Classification selon le rôle éducatif du jeu
Jeu créatif
Jeu de personnage
Jouer des rôles dans la vie en fonction de l'imitation et de l'imagination
Jeu de performance
Rôles dans le travail
Jeu de structure
Jeu de règles
Jeux sportifs
Jeu de musique
Jeu d'intelligence
Fonctions des jeux pour enfants
Facteurs influençant les jeux pour enfants
Environnement et matériaux de jeu
Matériaux de jeu
Fournir suffisamment de matériel de jeu pour les enfants
Fournir des documents de jeu en fonction des caractéristiques de l'âge des enfants
Fournir des documents de jeu qui correspondent aux objectifs et au contenu de l'éducation sur scène
Essayez de fournir des matériaux de jeu sans fonctions fixes
Fournir plus de matériaux de jeu de familiarité modérée et de complexité modérée
Mettez des matériaux de jeu dans des emplacements visibles
La formule "pied et accrocheur, rien ne peut être vu"
Chapitre 2: fonctionnalités et conseils du jeu
Guidance des enseignants dans les jeux pour enfants
Intervention des enseignants dans les jeux pour enfants
Positionnement des rôles de l'intervention des enseignants
Rôles de soutien
Bystander, directeur de scène, co-joueur, leader du jeu
Rôles non appropriés
Pas de participants, réalisateurs
Le moment de l'intervention
Quand les enfants ont du mal à jouer à des jeux
Je ne sais pas comment jouer
Lorsque l'ordre de jeu nécessaire est menacé
Réaffirmer l'ordre
Lorsqu'un enfant perd son intérêt à jouer ou est prêt à abandonner
Lorsque des difficultés se produisent dans le développement de contenu du jeu ou le développement des compétences
Conseils sur diverses activités de jeu à la maternelle
Conseils de jeu de personnage
Petite classe
(Type) jeu unique, jeu parallèle
(Thème) thème unique
(Guide Méthode) Guide en tant que joueur
(Cultiver la capacité) faire attention à la culture de la conscience des règles et apprendre progressivement à être indépendant
Classe moyenne
Jeux conjoints
Le thème est instable
Observez les causes des litiges et choisissez le bon moment pour intervenir
Avis de jeux, maîtrise les compétences et spécifications de communication et résoudre des problèmes simples dans le jeu
Grande classe
Jeux coopératifs
Nouveau thème
Observer l'intention du jeu, offrir des opportunités et aider à exécuter le jeu
Encouragez les enfants à créer de petites choses dans les jeux et à laisser les enfants apprendre les uns des autres à travers les commentaires
Guide de la construction d'un jeu
Petite classe
(Sélection des matériaux) La sélection des matériaux est aveugle et simple
(Plan de construction et sujet) Aucun plan de construction à thème
(Capacité de construction) Essayez de construire des objets simples indépendamment
Classe moyenne
"Dans l'ensemble"
Avoir un thème constructif, facile à changer
Capacité à concevoir et construire des solutions
Grande classe
Être capable de coopérer pour sélectionner une variété de matériaux
Peut générer en permanence de nouveaux thèmes en fonction des besoins de la situation du jeu
Détails et caractéristiques des objets