Галерея диаграмм связей Метод обучения Фейнмана
Содержание книги «Метод обучения Фейнмана». «Метод обучения Фейнмана», написанный Инь Хунсинь и Ли Вэй, первое издание в марте 2021 года издательством литературы и искусства Цзянсу Феникс. Хотите повысить эффективность обучения? Спешите собирать и изучать!
Отредактировано в 2021-07-04 19:52:37Метод обучения Фейнмана
Ключевые моменты этой книги
Вопрос поднял и сам Фейнман
[Возникла проблема] При обучении обычно требуются большие усилия и низкая эффективность (низкий уровень удержания контента).
«Учебная тревога» усиливается, и чем больше вы тревожитесь, тем больше рассеивается ваша энергия.
«Обучение без применения» приводит к серьезной потере знаний
Отсутствие «активного обучения» и привыкание к «пассивному обучению»
Состояние Шрёдингера, ведущее к знаниям: «Кажется, я многому научился, но, похоже, я сильно отстаю. С течением времени полученные знания постепенно, незаметно теряются, пока однажды я внезапно не обнаруживаю, что Я больше не могу вспомнить, что было в книге».
[Фейнман] Ричард Фейнман, лауреат Нобелевской премии по физике 1965 года, был американским евреем. Физик-теоретик, один из основоположников квантовой электродинамики и отец нанотехнологий (Шелдон). Получил Нобелевскую премию по физике за вклад в квантовую электрофизику. Его считают самым мудрым физиком-теоретиком после Эйнштейна и первым, кто предложил концепцию нанометров. ——Он предложил «Метод обучения Фейнмана», основанный на его собственном опыте обучения. Этот метод обучения всемирно известен и называется «Окончательным методом обучения». Сам Фейнман не теоретизировал свои методы обучения. Многие принципы, изложенные в статье, были составлены бесчисленным количеством последователей и мыслителей.
Метод обучения Фейнмана
шаг
Цели – установить цели обучения – обеспечить концентрацию
Понять – Понять объект обучения – Логически систематизировать
Выход – экспорт полученных знаний другим – обучение вместо обучения.
Обзор – просмотрите и поразмышляйте над тем, что вы узнали – углубленный анализ.
Упростить – впитать свою собственную систему знаний посредством упрощения – усвоить знания
основной
«Обучать вместо того, чтобы учиться» — «Если вы не можете просто объяснить что-то кому-то другому, значит, вы этого на самом деле не понимаете».
Сущность обучения: мышление
Два режима обучения мозга
Мозг устанавливает связи между наиболее важными объектами, создавая сеть знаний, состоящую из старой информации.
Мозг творчески устанавливает связи между разными вещами, концепциями и сценами, чтобы создавать новые интерпретации.
Результат – более широкое использование второго режима обучения – обучение является более инновационным и в конечном итоге может успешно вырваться за рамки старых знаний и получить ценные новые знания.
Сравнение традиционных моделей обучения и моделей обучения новой эры
Цель обучения – установить эффективные связи с реальным миром (понять все, что происходит вокруг нас и способствовать нашему применению и обновлению знаний) – улучшить образ мышления
Шаг 1. Установите цели обучения: концентрация
Сосредоточьтесь на целях и планировании (установите «прочную связь» с целями)
Думайте яснее
Действия более целенаправленные
Найдите свою зону комфорта
Подходит для собственных интересов
Соответствует собственным способностям
Самый прагматичный подход – «Сосредоточьтесь на правильной цели в течение золотого периода в один-два года и добейтесь как можно более выдающихся результатов».
шаг 2 понять объект обучения: систематизация
Проводите индуктивные аналогии, чтобы фильтровать и сохранять наиболее надежные знания, которые вам нужны.
Потребность: определить направление - составить список потребностей - принять лекарство по рецепту.
Надежность: защищайте знания от неопределенных источников; осторожно относитесь к дифференцированным знаниям; используйте сравнительные методы для отбора и различения знаний;
Визуальная обработка (использование заметок для чтения, карт мышления и процессов и т. д.)
Расширяйте знания горизонтально
Визуализация сцены знаний
Визуализация связей знаний
Визуализация принципов познания
Вертикально планируйте процесс обучения
Постройте систему – сформируйте кратковременную память
Создавать визуальные выражения – создавать мысленные представления
Внедрение двойного кодирования – передача информации для повышения эффективности
Активируйте две системы – трансформируйте долговременную память
Чтение и память в колледже (основной принцип: установить собственную структуру мышления и систематически понимать и усваивать знания)
Быстро получите полезную информацию
Научитесь выявлять и анализировать проблемы
первый пересказ
1. Пересказ по впечатлению
2. Задавайте вопросы в пересказе
3. Дополните пересказ собственным мнением
Систематические принципы Фейнмана
Обобщайте: определите надежные источники и классифицируйте знания.
Скрининг: найдите необходимые знания и исключите «ложные знания».
Анализ: установите логику анализа и сформируйте интеллектуальную карту.
Шаг 3. Выходные данные заменяют входные данные: обучение вместо обучения
вокруг своих интересов
Какая часть меня больше всего интересует?
Как мне лучше всего сказать?
Какими знаниями я больше всего хочу поделиться с другой стороной?
Внедрить свою собственную душу
Выражайте знания на своем родном языке
Объясните свое понимание, основываясь на реальности.
Выражайте личный анализ и мнения
Обзор и размышление шага 4: углубленный анализ
1. Уточнить направление и цели обучения
Уточнить направление обучения (исходя из потребностей и интересов)
направление карьеры
Учебный контент
атрибут знания
Уточните цели обучения (в какой степени вы научитесь)
знать и понимать
Перескажи и передай
Практика и инновации
Улучшите коэффициент удержания
Пересмотрите и учитесь заново
Организуйте и упростите
Систематизировать
2. Повторите «полезное обучение» — много последовательной практики.
Сосредоточьтесь на получении знаний с возможностью роста
Модульные знания, целевое обучение
Не изучайте разрозненные знания
3. Обладать «принципиальным мышлением» — обращать внимание на суть исследовательских задач.
шаг 5. Упрощайте и усваивайте: усваивайте знания
Как реализовать интериоризацию знаний? (Пять советов Фейнмана)
Использование заметок для записи основных элементов знаний
Комплексно систематизировать полученные знания
Структурированное введение и понимание знаний
Вывод и публикация знаний, которые вы понимаете
Упрощать, усваивать и запоминать знания
третий пересказ
Создавайте оригинальные идеи
Генерируйте новые эффективные знания
новая модель обучения
Создание учебных групп – разные области
Групповая дискуссия, обучение-резерв знаний
Сводный анализ, переваривание и всасывание
Выбирайте ключевые области и проявляйте настойчивость
традиционное обучение
Сосредоточьтесь на вводе – механическое запоминание
Догматизм-принятие всего этого
Стандартизированное приложение — копирование его наизусть