Wondershare EdrawMind
Галерея диаграмм связей Метод обучения Фейнмана
- 12
Метод обучения Фейнмана
Примечания к чтению метода обучения Фейнмана, включая точки знаний и отрывки из любимых текстов. Включает введение в книгу, почему необходим метод обучения Фейнмана, что такое метод обучения Фейнмана, почему метод обучения Фейнмана хорош и т. д.
Отредактировано в 2021-10-06 23:23:36
- Рекомендовано вам
- Структура
Метод обучения Фейнмана
Введение в книгу
Название книги: Метод обучения Фейнмана
Автор: Инь Хунсинь, Ли Вэй
Зачем нам нужен метод обучения Фейнмана
Сущность обучения – результат
традиционный стиль обучения
Сосредоточьтесь на вводе – механическое запоминание
Догматизм: что говорят учителя и книги, то и говорят
Стандартизированное приложение — копирование его наизусть
Установить эффективные связи с реальным миром.
Действительно качественное обучение обязательно позволит людям интегрироваться в реальный мир. Самое главное в обучении – это «реальность». Оно должно позволять людям идти в ногу со временем, понимать все, что происходит вокруг них, и способствовать нашему применению и инновациям знаний. Другими словами, посредством обучения нам необходимо установить эффективные связи с реальным миром.
Метод обучения Фейнмана обеспечивает три отличительные способности.
Форсайт: определение будущих тенденций путем интерпретации просто передаваемой информации.
Проникающая сила: ясно видеть суть вещей на основе фрагментированных знаний, быстро решать проблемы и понимать законы физических объектов.
Мудрость: Сформируйте свою собственную систему знаний.
Что такое метод обучения Фейнмана?
четыре ключевых слова
Концепция
Учить (учить вместо обучения)
Обзор
Упрощать
Чем хорош метод обучения Фейнмана?
Хорошее мышление требует положительной обратной связи
Результаты ускоряют зрелость мышления
Метод обучения Фейнмана может сделать мышление количественным
Направление - Зафиксируйте основное направление мышления
Индукция – установление основной логики мышления
Verify – Проверить эффект мышления
Обратная связь - Обратная связь о правильности и ошибке
Упростить – упростить сложные мыслительные процессы.
Absorb – переваривать результаты мышления
Пять шагов метода обучения Фейнмана
Шаг 1. Цель: обеспечить концентрацию на создании учебных объектов.
Добиться прогресса в четырех областях:
непредвзятость
критическое мышление
логическое мышление
Ясное и лаконичное выражение
Преимущества концентрации на целях
Думайте яснее
Действия более целенаправленны: ключ к успеху в чем-либо заключается не в том, сколько вещей вы хотите сделать хорошо, а в том, можете ли вы сделать несколько вещей хорошо.
Планирование должно установить прочную связь с целью: умные ученики хорошо умеют задавать вопросы и заниматься самоанализом, тогда как глупые ученики любят двигаться вперед и до конца придерживаться неправильной цели.
SMART принципы целей
СУБЪЕКТ: (Конкретно) ясно и конкретно. - Цели должны быть ясными и описуемыми.
М: (Измеримый) измеримый/измеримый. - Цели должны быть измеримыми и поддающимися оценке.
A: (Достижимо) Достижимо собственными способностями. ——Цели должны быть в пределах возможностей
Р: (Награда) может вызвать чувство удовлетворения/достижения. ——Цель должна иметь позитивное значение
Т: (Ограничено по времени) Ограничено по времени. ——Цели должны иметь крайний срок для достижения
Зона комфорта обучения:
Во-первых, правильное и подходящее направление обучения, соответствующее вашим интересам.
Во-вторых, разумная цель, которая находится в пределах ваших возможностей. Он соответствует своим возможностям.
Спланируйте высокоэффективный путь обучения
Выделите время для достижения своих самых важных целей.
Выделите время для правильного планирования.
Дайте время скорректировать цели и планирование.
принцип цели
Принцип комплексности целей: При постановке целей необходимо иметь общую и общую концепцию.
Принцип целенаправленности: поставленные цели должны быть целенаправленными; поставленные цели также должны быть целенаправленными;
Принцип сложных целей: поставленные цели должны быть сложными;
Принцип реализуемости целей: поставленные цели должны быть практичными и осуществимыми, поставленные цели должны соответствовать нашей объективной реальности;
Принцип корректируемости целей: поставленные цели должны иметь определенную степень корректируемости; поставленные цели должны оставлять место для реализации.
Шаг 2. Понять – понять знания, которые необходимо усвоить – систематически сохранять хорошее и устранять плохое.
Логически систематизируйте знания:
Логика относится к вашей отправной точке, ракурсу, позиции и образу мышления при понимании знаний; систематизация относится к тому, можете ли вы интегрировать эти знания в макросистему знаний, взаимное подтверждение и научное сравнение, а также дополнить существующую систему знаний.
На первом этапе необходимо сделать три вещи:
Поймите, почему вы учитесь
Имейте достаточно широкое видение: люди должны стараться сохранять свою невиновность, потому что детский менталитет может расширить ваш кругозор и заставить вас хотеть и видеть больше «возможностей» в этом мире.
Установите максимально объективную и научную логику.
Критерии и процессы проверки знаний
Определите логику
Собирать информацию
Установить объективную и научную логику обучения
Собирать информацию
Заблокируйте источники знаний
Сформируйте полную структуру знаний
индуктивная аналогия
Фильтруйте нужные вам знания
Сохраняйте достоверные и важные знания
Сформируйте карту мышления и процессов
Помогает решить следующие пять типов проблем
Получите необходимую информацию быстро — будь то книга, предмет или навык, скорость гарантирована.
Овладейте методом понимания и анализа знаний. По сравнению с письменной речью форма интеллект-карты создает визуальный путь для мозга. Помимо чтения, нам нужно использовать изображения, видео и другие инструменты для ввода контента.
Создайте свою собственную структуру для размышлений о проблемах. Ментальные карты реорганизуют знания с целостной и макроэкономической точки зрения и предоставляют нам основу для систематического мышления о проблемах.
Формируйте высококачественные учебные конспекты. Организовывая и рисуя интеллект-карты, мы также будем составлять высококачественные учебные конспекты.
Будьте готовы к получению знаний. Ментальные карты — это важный инструмент преподавания, а не обучения. Если вы не можете нарисовать общую структуру полученных вами знаний, вы не сможете экспортировать знания другим.
первый пересказ
Первый этап: пересказ по впечатлениям
2 этап: Постановка вопросов в пересказе
Третий этап: Добавьте во вложение свое мнение.
Шаг 3. Вывод: экспорт полученных знаний другим: обучение вместо обучения.
Выходные знания должны быть краткими и глубокими.
Простой и понятный язык
Точно и без двусмысленностей
говорить с определенной глубиной
Добавьте свое понимание
Принудительный ввод для повышения «коэффициента удержания» конкретного контента
Запоминание-Кодирование
держать-хранить
Воспроизведение-извлечение
Встреча-консолидация
второй пересказ
Разница: первый пересказ заключается в том, чтобы относиться к себе как к слушателю, а второй пересказ заключается в том, чтобы войти в реальную сцену передачи знаний и объяснить свои взгляды на определенную часть знаний другим или даже нескольким людям.
Пять принципов вывода:
Моделирование сценариев и мыслей
Легкий для понимания язык
Простота и глубина
Углублять понимание ключевых знаний
Используйте секционные сессии для получения обратной связи
Шаг 4. Обзор – просмотрите и обдумайте полученные знания – углубленный анализ.
Цель: Путем рассмотрения и размышления проверить недостатки и найти свои «слепые измерения».
Шаг первый: Сомневайтесь и исследуйте:
Повторно сравните данные и факты.
Перепроверьте базу знаний
Повторная проверка связей знаний
Шаг 2. Найдите контрдоказательства
Процесс поиска контрдоказательств — это целенаправленное размышление. Рефлексия отличается от обзора и подведения итогов. Потому что обзор и подведение итогов предназначены для рассмотрения и уточнения результатов обучения и оценки эффекта обучения, тогда как размышление направлено на деконструкцию качества обучения, чтобы гарантировать, что то, что вы изучили, является правильным знанием.
Во-первых, размышление может помочь нам обнаружить недоразумения в самих знаниях.
Во-вторых, размышление может помочь нам генерировать новые знания на основе существующих знаний.
Обратите внимание на отрицательные доказательства
противоположные данные
Логические лазейки
устаревшие знания
Противоположное авторитетное мнение
Когда знания застревают, вернитесь к тем областям, которые вы не совсем понимаете, и найдите слабые звенья.
Неправильная память – освежить знания
Неправильное понимание – ключевые моменты, которые следует понять
Установите многосторонние связи по аналогии с существующими знаниями.
научная перспектива
используемый угол
системная перспектива
Шаг 3. Увеличьте коэффициент удержания контента и определите эффективность обучения
Парадокс обучения тревоге и знаниям – тревога заставляет людей нервничать, но не может решить проблемы. По мере того как ваше беспокойство по поводу обучения возрастает, ваша эффективность в усвоении знаний снижается. То есть, чем больше вы хотите хорошо учиться, тем хуже вы будете учиться.
Самое главное в обучении – обеспечить эффективность – сколько бы времени ни тратилось на обучение или какие огромные ресурсы вкладывались, это не самое главное. Самое главное – эффективность обучения. То есть соотношение выхода вложенного времени и ресурсов. Это зависит от того, сколько знаний вы запомнили, сколько контента вы поняли и насколько вы можете интегрировать их в свою реальную жизнь и работу.
Правильный метод:
Уточнить направление обучения: направление карьеры, содержание обучения, атрибуты знаний.
Какой уровень обучения: знать и понимать, пересказывать и передавать, практиковать и внедрять инновации
Улучшите коэффициент удержания контента: просмотр и повторное изучение, организация и упрощение, а также систематизация.
Повторите полезную информацию:
Сосредоточьтесь на получении знаний с возможностью роста
Целевое изучение модульных знаний
Решительно отказаться от изучения разрозненных знаний.
Шаг 5. Упростите и впитайте – сформируйте свою собственную систему знаний путем упрощения и усвоения – усвойте знания
Цель: Собрать полученные знания в небольшой пакет знаний и интегрировать его в свою собственную систему знаний.
Ключевые моменты, как упростить знания:
Первое: включите «переключатель важности» знаний.
Во-вторых: возвращение знаний от сложности к простоте означает улучшение нашей модели мышления, а также обобщение и уточнение ключевых моментов знаний.
Как усвоить те части, которые нам нужны: Способность усваивать знания:
Получать
упрощать
поглощать
Конвертировать
Инновации
Как упростить принципы
На основе реальных результатов.
В целях практического применения.
Сосредоточьтесь на контенте, который способствует ассоциации.
Избегайте изучения дублированного контента на разных платформах.
Интегрируйте это с нашей текущей работой.
Обратите внимание на рост знаний.
Как расширяться и совершенствоваться по вертикали
Вертикальное расширение: различные, казалось бы, «бесполезные» несвязанные знания, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни, в конечном итоге могут быть связаны и связаны друг с другом, что является мостом между знаниями. Это означает, что нам не нужно осваивать все точки знаний о проблеме по горизонтали. Нам нужно сосредоточиться только на одном или двух моментах и провести углубленное исследование, чтобы сделать выводы.
Имейте зеленый свет: все можно делать без запретов.
Когда мы сталкиваемся с новыми перспективами или разными мнениями в наших исследованиях, мы должны терпеливо слушать, уметь размышлять и извлекать из них ценную информацию. Это позволяет нашим горизонтам обучения быть неограниченными, видеть как глубоко, так и широко, а также иметь открытое отношение.
«Мышление на красный свет»? Это эгоцентризм. Когда мы чувствуем, что наши взгляды, достоинство или позиция могут быть оспорены другими, когда мы учимся и выражаем свое мнение, наша первая реакция — не обмениваться мнениями с другой стороной и общаться на равных, а быть бдительными, укреплять свою защиту, закройте дверь к общению и откажитесь от Reflect.
Когда дело доходит до мыслей или мнений, вы должны уметь отличать то, что есть «я», от того, что такое «мои мысли». Это не одно и то же.
Обучение должно происходить «медленно»:
Улучшение требует «преднамеренной практики»: слово «преднамеренное» относится не к «целенаправленному и целенаправленному обучению», а к усилению нашего «когнитивного видения» и расширению «когнитивной глубины» знаний.
Копайте глубже и усваивайте знания.
Сформируйте собственную систему знаний Каков наш собственный объем знаний? С точки зрения непрофессионала это означает, что мы можем поглощать и трансформировать фрагментированные, относительно независимые знания и концепции в наши собственные вещи, придавать им логику и эффективно использовать эти знания. Имея собственную систему знаний, вы можете сформировать собственную методологию при решении задач.
Пять предложений:
Во-первых, используйте заметки для записи основных элементов знаний.
Во-вторых, мы должны тщательно систематизировать полученные знания.
В-третьих, провести структурированное введение и понимание знаний.
В-четвертых, выводите и публикуйте знания, которые вы понимаете.
В-пятых, упрощайте, впитывайте и запоминайте знания.
принцип упрощения
Принцип 1: Систематически изучайте полученные знания
Требуемые знания
Нацельтесь на важные знания
Ориентирован на базовые знания
Принцип 2: Формируйте собственную систему знаний
стать экспертом в области
Сосредоточенный и целенаправленный
Создайте свою собственную систему знаний
третий пересказ
Создавайте оригинальные идеи
Генерируйте новые эффективные знания