Ориентированное на ввод, догматическое, стандартизированное приложение

Установите эффективные связи с реальным миром.

Видение, проникновение, мудрость

Установить цели → Понять цели → Результат → Обзор → Упростить

Хорошее мышление требует положительной обратной связи

Результаты ускоряют зрелость мышления

Метод обучения Фейнмана делает мышление измеримым

Цель → Установить объект обучения → Создать концентрацию

Понять → Понять знания, которые необходимо усвоить → Систематически сохранять хорошее и устранять плохое.

Экспорт → Экспорт полученных знаний другим → Преподавание вместо обучения

Обзор → обзор и размышление над полученными знаниями → углубленный анализ

Упростите → сформируйте свою собственную систему знаний посредством упрощения и усвоения → усвойте знания.

Учитель/Родители (послушное обучение)

Трудоустройство/Обучение (инструментальное обучение)

Предварительным условием хорошего усвоения какого-либо знания является его полное понимание, включая его ценность, которую еще предстоит развить.

непредвзятость

критическое мышление

логическое мышление

Ясное и лаконичное выражение

Думайте яснее

Действия более целенаправленные

Ключ к успеху заключается не в желании сделать несколько дел хорошо, а в умении делать несколько дел хорошо.

Несколько ключевых вопросов, которые следует задать себе

Сделайте «самое главное» своим собственным направлением

Интерес является движущей силой любого высококачественного обучения.

Проанализируйте, соответствует ли цель существующей системе знаний.

Если вы этого не сделаете, то обязательно пожалеете об этом на всю жизнь – Цель

Считайте это самым важным делом, которое вам нужно делать каждый день.

Умные ученики умеют задавать вопросы и размышлять

Глупые ученики любят действовать самостоятельно и до конца придерживаются неправильных целей.

SMART-принцип

зона комфорта обучения

Спланируйте высокоэффективный путь обучения

Промышленность важна

Сопоставьте опыт, переживания и прошлое

испытывающий

Раскройте и стимулируйте свой потенциал

Сложность не может быть искусственно снижена в процессе обучения.

Не приспосабливайтесь к изменению окружающей среды, а также внутренних и внешних условий.

Оставьте место для реализации

Логика: понять отправную точку, угол, позицию и образ мышления знаний.

три вопроса

сделай три вещи правильно

Фильтруйте и извлекайте знания

Методика фильтрации знаний

Критерии и процессы проверки знаний

Выявляйте ложные знания

Если вы слишком много говорите, вы не можете понять. Если вы тратите слишком много времени, вы не можете понять. Если вы слишком много читаете, вы не можете понять, как быть более эффективным и как эффективно выражать свои мысли.

Горизонтальное расширение: «визуализация» знаний

Нарисуйте «процесс обучения»

Быстро получите необходимую информацию

Освоить методы понимания и анализа знаний

Создайте свою собственную основу для размышлений о проблемах.

Создавайте качественные учебные заметки

Будьте готовы к выходу знаний

Тема → О чем говорить, цель,

Быстро получите полезную информацию

Научитесь выявлять проблемы и анализировать их.

Перескажите, что вы узнали и поняли, чтобы слушатель мог это понять.

Наладьте долговременную память, углубите понимание знаний, активнее учитесь, связывайте знания со знаниями и получайте обратную связь по вопросам

Первый этап: пересказ по впечатлениям

Создание системы знаний похоже на создание транспортной сети, соединяющей все направления.

Начните с интерактивных отношений между вещами/знаниями, а не с самих вещей/знаний.

Обобщайте, фильтруйте и анализируйте

горизонтальное мышление

дивергентное мышление

Конвергентное мышление

системное мышление

你懂什么不重要，让任何人听明白，才代表学透了这个知识

Простой и понятный язык

Точно и без двусмысленностей

говорить с определенной глубиной

Добавьте свое понимание

Относитесь к знаниям как к модели письма

Открыть

Память — это отражение прошлого опыта в человеческом мозге. Это не только нервная деятельность, но и сложная психологическая деятельность.

Первое: запоминание --- кодирование (я не знаю, чему мне следует научиться)

Второе: сохранение — хранение (рецепторная область → область гиппокампа → первая память).

Третье: воспроизведение --- извлечение (переход от одностороннего ввода к синхронному выводу и вводу).

Четвертое: припоминание---закрепление (непрерывное повторное запоминание-поддержание-воспроизведение и припоминание).

Поместите объект обучения в сценарий приложения, вам нужно его выразить, проанализировать и понять.

Имитируйте сцену рассказчика

Смоделируйте сценарий интервьюируемого

Имитировать разум мыслителя

Имитировать разум сомневающегося

двойное кодирование

Качественное активное обучение может изменить вашу судьбу

Продолжайте думать: «Как я могу заставить другого человека понять?»

Личные цели: Что интересует меня больше всего?

Личные сильные стороны: Как я лучше всего рассказываю истории?

Контакт с внешним миром: какие знания я больше всего хочу передать другой стороне?

Первое: «Групповое обсуждение» — эффективный способ самостоятельного обучения.

Второе: помочь вам составить план пересказа и подготовить несколько вопросов.

Третье: Получите соответствующие комментарии и возражения от слушателей.

Во-первых, языковые навыки, отражающие особенности одинокой жизни – использование родного языка.

Во-вторых, объясните свою интерпретацию знаний, основываясь на реальности – не только пересказывайте знания, но и воплощайте их в жизнь.

В-третьих, выражайте свой личный анализ и мнения – привносите личное понимание и говорите с другими в доступной для понимания манере.

Для начала перепроверьте базу знаний

Во-вторых, заново проверить актуальность знаний (построить мост между знаниями и реальностью).

Во-первых, именно отсутствие собственных знаний приводит к отклонениям в понимании (без базовых запасов знаний понять невозможно)

Во-вторых, существуют проблемы с точкой зрения и логикой исходного знания.

Сохраняйте беспокойное любопытство/сомневайтесь во всех выводах.

Опыт гарантирует ваш нижний предел, а любопытство определяет верхний предел.

Иметь относительно уникальные очки знаний

Знания, которые заставили меня глубоко задуматься

Прогресс и рост, растворяйтесь в жизни и превращайтесь в силу — Шэнь Шэнцзюнь

Глубокое мышление и диалектический анализ

начальный уровень

Во-первых, размышление может помочь нам обнаружить недоразумения в самих знаниях.

Во-вторых, размышление может помочь нам генерировать новые знания на основе существующих знаний.

Уметь экспортировать знания, осмелиться задавать вопросы, размышлять о результатах собственного обучения, постоянно исследовать и совершенствоваться.

Ошибка в памяти

понимание конфликта

Объедините знания с реальностью и используйте их в своих целях для решения проблем.

избегать споров вверх

разрешать споры по нисходящей

научная перспектива

Практическая перспектива

системная перспектива

Доля долгосрочного сохранения знаний

Действительно понимать долю усвоенных знаний

Коэффициент не менее 90% называется эффективным обучением.

Во-первых, это порывистый менталитет в выборе знаний.

Во-вторых, слепое поведение в процессе обучения.

В-третьих, они плохо обучаются и управляют.

В-четвертых, нет собственной системы знаний.

В-пятых, обращаете ли вы внимание на методы обучения?

Первое: четкое направление обучения

Второе: в какой степени вы научились

Третье: улучшить коэффициент удержания контента.

Во-первых, сосредоточьтесь на изучении знаний, которые имеют возможность расти.

Во-вторых, целенаправленное изучение модульных знаний.

В-третьих, решительно отказаться от изучения разрозненных знаний.

Во-первых, принципы познания для нас более ценны, чем само знание.

Во-вторых, изучение того, что лежит в основе знаний, также является очень важным процессом тренировки мышления.

В-третьих, это может упростить систему знаний, сделать обучение простым и понятным, а также сэкономить драгоценное время.

В-четвертых, овладение принципами познания может помочь нам сформировать базовую концепцию изучаемой нами области.

В-пятых, вышеупомянутые четыре пункта очень полезны для нашей будущей практики применения.

Активная способность к обучению

Сомневаюсь в способности размышлять

Умение мыслить оригинально.

Сначала включите «переключатель важности» знаний

Во-вторых, вернуть знания от сложности к простоте.

Приобретайте, упрощайте, усваивайте, трансформируйте и внедряйте инновации.

Во-первых, на основе реальных результатов

Во-вторых, для практического применения.

В-третьих, обратите внимание на контент, который может способствовать ассоциации.

В-четвертых, избегайте изучения дублированного контента с разных платформ.

В-пятых, объедините это с нашей текущей работой.

В-шестых, обратите внимание на рост знаний

5 шагов

Сосредоточьтесь на природе исследовательской проблемы.

много последовательной практики

Начните с того, что вас интересует

Развивайте привычку к глубокому майнингу и глубокому обучению

Во-первых, используйте заметки для записи основных элементов знаний.

Во-вторых, мы должны тщательно систематизировать полученные знания.

В-третьих, проводить структурированное введение и понимание знаний.

В-четвертых, выводите и публикуйте знания, которые вы понимаете.

В-пятых, упрощайте, усваивайте и запоминайте знания.

Объяснять проблемы, решать проблемы, прогнозировать проблемы

теория самоэффективности

косвенное обучение

Во-первых, то, что вы узнаете, — это просто набор пустых выводов вместо полноценной логики.

Во-вторых, сделанное вами упрощение устраняет самую важную часть вывода.

В-третьих, ваше исследование превращает разнообразный диалектический анализ в единое изложение позиций.

В-четвертых, вы помните только поверхностные факты и не можете обнаружить основополагающие принципы.

Во-первых, ваши знания не систематичны, поэтому вам сложно рассматривать проблемы системно и макроскопически.

Во-вторых, вы склонны к упрощению и односторонности при взгляде на проблемы.

В-третьих, ваше мышление и видение имеют тенденцию быть узкими, и вы не можете видеть долгосрочные возможности.

В-четвертых, вам сложно мыслить комплексно, самостоятельно и глубоко.

Нацеливание на необходимые, важные и основные знания

Стать экспертом в определенной области

Сосредоточенный и целенаправленный

Создайте свою собственную систему знаний