연구 대상: 초등학교 교육 심리학은 초등학교 교육의 맥락에서 학생 학습과 교사 교육의 기본 심리학 법칙을 연구하는 학문입니다.

연구내용 : 1. 초등학생의 심리발달 특성 2. 학습의 정의, 과정, 유형, 기능 및 학습이론 등

교육학과의 관계: 둘 다 교육 현상을 연구하는 과학입니다. 연구 대상은 겹치는 부분이 많으며 연구 결과도 서로를 확증하고 보완합니다. 교육학은 교육의 본질, 기능, 목적, 임무, 원리, 방법 등을 탐구합니다. 조직 형태 및 교육 시스템과 같은 문제는 교육의 거시적 측면에 초점을 맞추고 있습니다. 초등학교 교육 심리학은 교육 상황에서 학습 및 교육의 심리학적 법칙을 탐구하고 교육의 미시적 측면에 중점을 둡니다.

일반 심리학과의 관계: 둘 다 심리학 현상을 연구하며 연구 대상, 내용, 방법 등에서 많은 유사점을 가지고 있습니다. 일반 심리학은 사람들의 일반적인 심리 현상, 즉 일반적인 인지 과정, 감정 및 의지 활동, 성격 형성의 규칙 등을 탐구하며, 초등학교 교육 심리학의 연구 대상과 내용에 더 중점을 두고 학생과 교사를 탐구합니다. 초등교육의 맥락과 심리적 특성.

아동 심리학과의 관계: 두 분야는 서로 교차하고 보완합니다. 아동심리학은 출생부터 성인기까지 아동의 심리발달에 대한 연령별 특징과 발달규칙을 연구하는 학문이다. 초등교육 심리학은 시간 발달에 대한 종단적 관점에서 연구를 진행하며, 초등학생이 지식, 기술, 능력 및 도덕적 인격 형성을 습득하는 과정에서 나타나는 심리학 법칙과 이러한 법칙을 바탕으로 효과적으로 가르치는 방법을 횡단적 관점에서 연구합니다.

초등학생 학습의 심리적 법칙 공개: 초등 교육 시스템에서 다양한 학습 유형의 특성, 특성, 유형 및 프로세스, 조건 및 법칙을 연구하고 공개하여 교육 및 교육의 효율성을 향상시키는 효과적인 방법을 탐색합니다. 학생 학습 시스템의 기본 법칙에 기반한 교육을 통해 교육 효율성을 높이고 인재 양성을 가속화합니다.

심리학 및 관련 학문의 발전 촉진: 초등 교육 심리학은 초등 교육 환경에서 학생들의 학습 동기, 지식 숙달 및 기술 형성과 같은 일련의 기본 학습 심리학 법칙을 탐구합니다. 이러한 결과는 심리학 및 관련 학문을 검증, 확장 또는 심화시킵니다. 이 연구는 기초 연구와 응용 연구 사이에 가교를 구축하고, 초등 학교 교육 및 교육 실천과 관련된 문제를 효과적으로 해결합니다. 이론 수준을 향상하고 교육 개혁의 올바른 방향을 파악하며 학생 발전을 촉진합니다. ; 교사의 전문적 성장을 촉진합니다.

객관성의 원리: 학생들의 객관적인 현실을 바탕으로 학생들의 학습의 객관적 법칙을 밝혀야 합니다.

체계적 원리: 학생의 심리학은 기능적으로 상호 연결된 요소들로 구성된 전체로 간주됩니다. 다양한 심리 현상의 본질과 법칙은 심리 체계와 환경, 심리 체계의 내부 구성 요소 및 상호 제약으로부터 이해되어야 합니다.

실용성 원칙: 교육 실천의 필요성에서 시작하여 연구 주제는 실천에서 나와야 하며, 연구 과정은 실천과 밀접하게 통합되어야 하며, 연구 결과는 실천을 통해 테스트되고 실천에 봉사해야 합니다.

교육 원칙: 초등학교 교육 심리학 연구를 수행할 때 학생의 신체적, 정신적 발달 법칙에 부합하고 학생의 정상적인 발달에 도움이 되어야 하며 교육적 의의가 있어야 합니다.

의미: 관찰 방법은 연구 대상의 말과 행동에 대해 계획적이고 목적 있는 검사를 수행하기 위해 감각을 사용하거나 과학적 관찰 도구의 도움을 받아 연구 데이터를 수집하는 방법입니다.

특징: 1. 현재 동작 및 관련 정보를 얻을 수 있습니다. 그러나 접할 수는 있지만 예상할 수 없는 일부 사건에 대해서는 관찰 방법을 사용하기가 쉽지 않습니다. 2. 직접 보고할 수 없거나 보고하기 불편한 연구대상자에 대한 관련 정보를 얻을 수 있다. 3. 실제적이고 자연스러운 정보에 대한 접근. 이는 일부 관련 없는 변수에 의해 간섭될 수 있으며, 연구자가 관찰된 데이터로부터 인과관계 추론을 이끌어내는 것은 어렵습니다. 4. 일반적으로 관찰 대상의 협조는 필요하지 않지만 관찰자에 대한 요구 사항은 더 높습니다.

의미: 인터뷰 방법은 연구자와 연구 대상자 간의 대화를 통해 관련 정보를 수집하는 방법을 말합니다.

특징: 1. 유연하고 제어하기 쉽습니다. 2. 적용 범위가 넓으나 면접에 많은 시간과 노력이 소요되어 면접 대상자가 제한되고 비용이 높으며 대규모 실시가 어렵다는 단점이 있습니다. 3. 인터뷰의 효율성은 양측의 신뢰와 협력에 달려 있다

의미: 설문조사 방법은 엄격하게 고안된 일련의 질문을 연구 대상자에게 서면 형식으로 보내 진실된 답변을 요구함으로써 정보와 데이터를 수집하는 방법입니다.

특징: 1. 인원수에 제한이 없으며 샘플링은 크거나 작을 수 있습니다. 2. 적용 범위가 비교적 넓습니다. 3. 데이터 정리 및 통계 분석이 용이합니다. 4. 설문지 작성에 대한 요구 사항이 높습니다.

의미: 교육경험 요약방법은 실제 교육과정을 분석, 요약하고, 교육과정에 담긴 객관적인 법칙을 찾아내며, 이후의 교육작업에 참고자료를 제공하는 방법이다. (주제별 체험 요약/일반 체험 요약)

특징: 1. 교육 경험은 종종 특정 교육 관행에서 비롯됩니다. 2. 교육 경험 요약 방법은 경제적이고 유연하며 기술 요구 사항이 낮고 운영 절차가 간단하며 실용성이 뛰어납니다. 이 방법은 사용자 자신의 이론적 성취도에 크게 영향을 받습니다.

의미: 교육행위연구란 교사가 실제 교육활동에 존재하는 구체적인 문제에 초점을 맞춰 개선방안을 제시하고 이를 실천함으로써 실천의 개선과 교육활동의 강화라는 목적을 달성하는 것을 말한다.

특징: 교육행동연구는 주로 상황적, 참여적, 자기평가적 특성을 가지고 있다.