교육 현상학의 중요한 창시자이자 유명한 교육학자이며, 미국 교육 연구 협회(AERA)에서 수여하는 "교육 과정 및 교육 평생 공로상"을 수상했습니다.

이것은 교육기술의 길잡이가 아니라, 교육의 분위기를 찾아가는 여정이다.

독자 여러분, 이 책에서는 각 교육 이야기를 통해 진정한 교육자가 어떤 모습이어야 하는지를 알 수 있습니다.

참된 교육자만이 아이들의 마음을 이해하고 준교육의 분위기를 조성하여 교육과 성장을 더욱 아름답고 보람있게 만들 수 있습니다.

"최고의 교육이란 무엇인가"

"플립러닝"

거꾸로교실 칸아카데미

기술적이고 전문적인 지식을 배워서 교육적 감성과 교육적 수완을 배우지 마십시오.

우리는 교육의 정글을 걷고, 교육의 정서를 감상하고, 천천히 인식하고 이해해야 합니다.

교육적 감성과 교육적 위트는 교육의 길잡이가 아니라 교육감성의 여정이다

교육은 복잡하고 섬세한 과학이다

현명한 교육자는 독창성에 대한 독특한 초점을 개발합니다

학교는 아이들의 자연스러운 호기심과 흥미를 억압한다는 이유로 종종 비판을 받습니다.

교육학적 관점으로 아이들을 바라보다

학교는 아이들이 인간 세계의 모든 영역을 탐구하는 곳입니다.

교육현상학은 교육생활 현상과 경험을 탐구하는 학문이다.

교육현상학은 어른과 아이가 어떻게 어울리는지를 탐구하는 학문이다.

교육의 명시적인 상황에 주의를 기울이되, 교육의 암묵적인 상황에도 더 주의를 기울이십시오.

교실 안의 상황뿐만 아니라 교실 밖의 상황에도 주의를 기울이세요.

가르치는 '학습'에 주의를 기울이고 가르치는 '교육'에도 더 많은 관심을 기울이십시오.

교육기술의 상황에 주목하고, 더 중요한 것은 교육지능의 상황에 주목한다.

현상학적 철학의 이론에 주목하고, 더 중요하게는 현상학적 방법의 교육적 실천에 주목한다.

어른들의 말과 행동으로 표현되는 상황은 아직도 아이가 겪는 상황과 전혀 일치하지 않습니다.

교육적 민감성은 아동의 경험 세계에 진입하는 교육자의 능력입니다.

일부 전문가는 전문 지식이 많지만 감성이 부족합니다.

교육적 민감성은 교육적 지혜의 일부입니다

아이들은 기분이나 분위기의 모든 변화에 민감합니다.

아이들은 모든 가능성을 경험하고 있습니다

아이가 "그게 뭐예요?"라고 물으면

관찰하고 들어라

기회를 포착하다

교육학적 관점

칭찬과 긍정의 중요성

교육적 수완은 단순한 기술이 아니라, 보다 정확하게는 "즉흥적이고 현장 대응 능력"입니다.

증인에게도 규율 준수가 필요하지만, 규율은 학생들이 스스로 주도하고 마음의 인도를 받아 준수해야 하는 것은 아닙니다.

아이의 비밀을 존중해주세요

똑똑한 선생님이 아이들에게 우리의 '존재'를 느끼게 해줄 것입니다

분위기는 우리가 생활 공간을 경험하는 방식입니다.

우리는 아이들에게 희망을 갖고 개방적인 태도를 갖도록 가르쳐야 합니다

요약

교사에게는 특별한 자질이 있다

교육적인 재치와 감수성은 타고난 것도 아니고 훈련을 통해 습득되는 것도 아닙니다.

아이의 독특함, 상황의 독특함, 개인의 삶의 독특함에 주목하세요

교육자의 교육학은 성장하는 어린이에게 무엇이 적절하고 부적절한지 적극적으로 식별하는 능력을 강조합니다.

내 삶보다 아이들의 삶이 더 중요하다는 것을 경험하며, 아이들의 교육을 자기교육으로 변화시킵니다.

아이들이 적극적인 사고를 유지하고, 아이들의 질문을 잘 파악하고, 질문을 심화시키는 간단한 방법을 사용하도록 돕습니다.

아이들을 일찍 성숙하게 놔두고 많은 질문에 대한 답을 외우는 것이 아니라, 특정한 아이에게 답은 그들의 이야기입니다.

아이를 독특한 개인, 스스로 형성하고 성장하는 사람으로 볼 수밖에 없습니다.

특별한 방법으로 아이를 돌보고 아이의 특정 측면에 특별한 관심을 갖습니다.

동시에 일종의 거리감은 교육자가 특별한 교육 관찰자가 되도록 허용한다.

아이를 이해함으로써 우리는 아이에 대해 피상적인 판단을 내리는 것을 피할 수 있습니다.

아이는 살아있는 사람, 독립적인 사람, 성장하는 사람으로 인정받고 싶어한다.

교육자들은 아이들을 책임감을 가지고 온 몸과 마음을 사용하여 진정으로 '본다', 그리고 아이들이 체험할 수 있는 '본다'

아동의 상태를 파악하고 언급할 내용, 피해야 할 사항, 주의할 사항을 아는 능력

지도와 긍정, 칭찬은 자아정체성과 얽혀 있으며, 지도는 긍정적인 결과도, 부정적인 결과도 가져오며 무분별하게 주어지지 않습니다.

아이의 세계, 당신의 몸은 감수성으로 가득 차 있는 경험에 온 마음을 담아 몰입하고, 눈, 몸짓, 자세, 언어, 침묵의 의미를 이해하고 즉시 반응합니다.

교육자는 특정 과목을 가르치는 것뿐만 아니라 그의 행동이 과목이고, 그의 수업 스타일은 과목에 대한 숙달의 표현입니다.

좋은 선생님과 그들이 가르치는 지식이 하나가 되었어요

분위기는 교육자를 어린이에게 제공하는 생활 공간의 물리적, 시각적, 정신적 특성입니다.

아이의 삶에서 교육적인 역할을 포기하지 않고, 세상은 계속해서 존재해야 한다는 강한 신념을 갖는 것

교육자의 희망에는 헌신과 노력이 포함되며, 아이들에게 세상을 어떻게 묘사할지를 결정하는 원칙입니다.

교육자들이 아이들에게 주는 희망은 '나는 결코 너를 포기하지 않을 것이고, 너는 잘 살 것이다'이다.

항상 참된 교육을 위해 노력합니다.

학생들은 그릇이 아니라 살아있는 존재입니다. 선생님의 손길에 들어서자마자 선생님의 향기가 느껴집니다.

교실 수업의 일부 부분은 결코 계획하거나 예측할 수 없으며 역동적이고 끊임없이 변화하는 상황입니다.

교육자들은 교육적인 재치와 지혜를 현장 행동에 통합할 것입니다.

그리하여 “지금 이 순간 내가 이 아이를 위해 할 수 있는 가장 좋은 일은 무엇입니까?”라는 질문에 즉각적으로 대답했습니다.

교육은 미래의 삶을 위한 것이 아니라 교육 자체가 삶의 일부이다

아이들과 함께하는 삶이 더 나아질 것입니다

교육생활의 경험에 주목하고 자신의 입장에 대해 끊임없이 질문해야 한다.

항상 생각해 보세요. 이 경험은 어떤 느낌일까요?