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CONCEPTOS

El concepto es la comprensión y resumen de las personas de los atributos y características esenciales de las cosas. En el campo de la pedagogía, el concepto es la base de la construcción y transmisión del conocimiento, que ayuda a los estudiantes a comprender la lógica interna y la relación del conocimiento de la asignatura. Con el advenimiento de la sociedad del conocimiento, el papel del concepto se ha vuelto cada vez más prominente. En la sociedad del conocimiento, el crecimiento explosivo de la información, las personas necesitan utilizar conceptos para seleccionar, integrar y aplicar la información para mejorar su capacidad cognitiva e innovadora. Al mismo tiempo, el concepto también es un puente que conecta diferentes disciplinas, ayuda a romper las barreras disciplinarias y promueve los intercambios y la cooperación interdisciplinarios. Por lo tanto, comprender y dominar los conceptos en profundidad es de gran importancia para el aprendizaje y el desarrollo personal.

Editado a las 2022-07-23 23:20:14,

aracelis palomino

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El concepto es la comprensión y resumen de las personas de los atributos y características esenciales de las cosas. En el campo de la pedagogía, el concepto es la base de la construcción y transmisión del conocimiento, que ayuda a los estudiantes a comprender la lógica interna y la relación del conocimiento de la asignatura. Con el advenimiento de la sociedad del conocimiento, el papel del concepto se ha vuelto cada vez más prominente. En la sociedad del conocimiento, el crecimiento explosivo de la información, las personas necesitan utilizar conceptos para seleccionar, integrar y aplicar la información para mejorar su capacidad cognitiva e innovadora. Al mismo tiempo, el concepto también es un puente que conecta diferentes disciplinas, ayuda a romper las barreras disciplinarias y promueve los intercambios y la cooperación interdisciplinarios. Por lo tanto, comprender y dominar los conceptos en profundidad es de gran importancia para el aprendizaje y el desarrollo personal.

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El concepto es la comprensión y resumen de las personas de los atributos y características esenciales de las cosas. En el campo de la pedagogía, el concepto es la base de la construcción y transmisión del conocimiento, que ayuda a los estudiantes a comprender la lógica interna y la relación del conocimiento de la asignatura. Con el advenimiento de la sociedad del conocimiento, el papel del concepto se ha vuelto cada vez más prominente. En la sociedad del conocimiento, el crecimiento explosivo de la información, las personas necesitan utilizar conceptos para seleccionar, integrar y aplicar la información para mejorar su capacidad cognitiva e innovadora. Al mismo tiempo, el concepto también es un puente que conecta diferentes disciplinas, ayuda a romper las barreras disciplinarias y promueve los intercambios y la cooperación interdisciplinarios. Por lo tanto, comprender y dominar los conceptos en profundidad es de gran importancia para el aprendizaje y el desarrollo personal.

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CONCEPTOS

PEDAGOGÍA

1. Diaz, M. (2019) Piensa la pedagogía como un medio estructurante de límites, posiciones y prácticas desigualmente distribuidas y, de esta manera, de identidades, que se producen en contextos de interacción estratificados, ya sea fuera de la escuela o dentro de ella.

2. Luzuriaga, L. (1991). la Pedagogía es a su vez un arte, una técnica, una ciencia, una filosofía y una teoría. Como toda ciencia, la Pedagogía tiene un objeto de estudio propio que es la educación y unos métodos de investigación propios.

3. Santos, M., (2019) la Pedagogía es un saber que fusiona idea y experiencia práctica en torno a formatos de intervención y gestión educativas en contextos formales, no formales e informales de aprendizaje y crecimiento moral de las personas.

4. Florez y Tobón (2001) consideran que la pedagogia es una ciencia en proceso de construccion. La pedagogía estudia los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1. Forero, I. (2009) indica que el conocimiento es el motor principal para impulsar la innovación.

2. Avalos, M. (2013) considera que es aquella donde las interrelaciones que vinculan a los individuos se sustentan a través del acceso y procesamiento de información con el propósito de generar conocimiento, primordialmente, a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS).

3. Perez, R. et al. (2018) es la construcción del saber cómo un medio de desarrollo, con el objetivo de producir conocimiento con un amplio sentido social

4. Krüger. (2006) define el concepto de sociedad del conocimiento como la transformación social que se está produciendo en la sociedad moderna, ofreciendo un análisis de visión futurista en las diferentes ciencias.

TEC. DE LA INFORMACION

1. Olmeda, M. y Rosas, X. Gil, V. (s.f.) cuando se habla de Tecnologías de Información, estamos hablando de productos (tangibles e intangibles) y de procesos (métodos o formas) que permiten procesar, intercambiar, almacenar y distribuir información entre personas y organizaciones utilizando redes de comunicación.

2. Motesino, A., Castro, E., (sf) Se enfocan en el desarrollo, mantenimiento y administración de la información, comunicación o ambos.

3. Vasconcelos, J. (2015) conjunto de dispositivos, servicios y actividades apoyadas por equipo de computo y que se basan en la transformación de información numérica, también llamada digital.

4. Heinze, M., Olmedo, V., Andoney J. (2017) son un conjunto de tecnologías requeridas para el almacenamiento, recuperación, proceso y comunicación de la información.

TEC. DIGITALES

1. Fundación Omar Dengo (2006) Las tecnologías digitales son instrumentos muy especiales, que ofrecen oportunidades diferentes para el desarrollo de ciertos tipos de aprendizajes y de integración social.

2. Cobo, J. (2009), las define como herramientas que “posibilitan la comunicación y colaboración interpersonal en la generación, intercambio, difusión, gestión y acceso al conocimiento.

3. Burbules, N. (2006) Las tecnologías digitales no son solo recursos o herramientas, sino entornos o espacios en los que se producen interacciones humanas.

4. González, V. (2005) tiene que ver con todos aquellos materiales o herramientas a los cuales el ser humano les incorpora, mediante un lenguaje matemático, instrucciones que se traducen en acciones para resolver un problema o desafío.

ENSEÑANZA

1. Domenech, D. (s.f.) Enseñar es favorecer la construcción de conocimientos de tipo informativo y formativo a los alumnos.

2. Barale, Carmen, & Granata, María Luisa, & Chada, María del Carmen (2000). se convierte así, en una práctica social, en una actividad intencional que responde a necesidades y determinaciones que están más allá de los deseos individuales de sus protagonistas.

3. Cousinet, R. (2014). Enseñar es presentar y hacer adquirir a los alumnos conocimientos que ellos no poseen. Esos conocimientos no se confunden con cualquier tipo de informaciones, que serían igualmente nuevas para los alumnos.

4. Tintaya, P. (2016) La enseñanza, más que un acto de transmisión de experiencias, es un proceso de creación de condiciones externas o socioculturales que facilitan la construcción de las estructuras internas o personales del sujeto.

APRENDIZAJE

1. Domenech, D. (s.f.) Aprender es adquirir conocimientos, no solo de tipo informativo sino también formativo.

2. Tintaya, P. (2016) el aprendizaje es un proceso de creación e integración de experiencias en las estructuras personales.

3. Alonso y otros (1994): “Aprendizaje es el proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia.

4. López Fernández, R., Nieto Almeida, L. E., Vera Zapata, J. A., & Quintana Álvarez, M. R. (2021) proceso personalizado y consciente de apropiación de la experiencia histórico social, que ocurre en cooperación con el maestro y el grupo en situaciones diseñadas del proceso de enseñanza-aprendizaje.

EVALUACION

1. Ochoa Sierra, L. y Moya Pardo, C. (2019) La evaluación es un proceso consustancial al aprendizaje en cuanto es un insumo para verificar su desarrollo y adquisición.

2. Lavilla, L. (2011) Podemos pues definir la evaluación como un proceso que, partiendo de unos criterios de valor dados, pretende la obtención de la información necesaria que nos permita emitir, juicios de valor y tomar las decisiones oportunas.

3. Miller, (2012) Evaluación implica un proceso sistemático de acopio de información mediante la aplicación de diversos instrumentos, para ser analizada con rigor metodológico, fundamentar la toma de decisiones y promover el aprendizaje complejo en los estudiantes.

4. Arrien, E., Ubieta, E., Ugarriza, J. (s.f.) La evaluación es un proceso que permite valorar la actividad educativa y saber, en qué punto de los objetivos previamente establecidos se ha avanzado, se ha retrocedido o estancado y sus causas, con el fin de intervenir en su mejora.