Galerie de cartes mentales Personnalité de l'enfant en éducation préscolaire
Il s'agit d'une carte mentale sur la personnalité des enfants. La personnalité, également connue sous le nom de personnalité, est un système relativement stable avec certaines tendances psychologiques et une combinaison unique de diverses caractéristiques ou qualités psychologiques.
Modifié à 2023-12-09 23:12:47Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
Cent ans de solitude est le chef-d'œuvre de Gabriel Garcia Marquez. La lecture de ce livre commence par l'analyse des relations entre les personnages, qui se concentre sur la famille Buendía et raconte l'histoire de la prospérité et du déclin de la famille, de ses relations internes et de ses luttes politiques, de son métissage et de sa renaissance au cours d'une centaine d'années.
La gestion de projet est le processus qui consiste à appliquer des connaissances, des compétences, des outils et des méthodologies spécialisés aux activités du projet afin que celui-ci puisse atteindre ou dépasser les exigences et les attentes fixées dans le cadre de ressources limitées. Ce diagramme fournit une vue d'ensemble des 8 composantes du processus de gestion de projet et peut être utilisé comme modèle générique.
La personnalité du tout-petit
Un aperçu de la personnalité (sauf le Qi, tous sont acquis et possèdent une certaine plasticité)
Apprenez à connaître la personnalité
notion de personnalité
La personnalité, également connue sous le nom de personnalité, est une combinaison unique de diverses caractéristiques ou qualités psychologiques avec certaines tendances psychologiques. C'est un système relativement stable.
Traits de personnalité
Intégrité, stabilité, unicité (différences individuelles), socialité
structure psychologique de la personnalité
Tendance de la personnalité (le facteur le plus actif dans la structure psychologique de la personnalité, le système dynamique de la psychologie de la personnalité)
Les besoins sont la source des tendances de la personnalité
La motivation est le moteur interne du développement de la personnalité
Les idéaux et les croyances jouent un rôle directeur dans le développement de la personnalité
Caractéristiques psychologiques de la personnalité (système de traits)
Le tempérament est la caractéristique dynamique des caractéristiques psychologiques de la personnalité
La personnalité est l'attitude caractéristique des caractéristiques psychologiques de la personnalité
La capacité est la caractéristique psychologique potentielle de la personnalité pour mener à bien une activité.
Conscience de soi (système de réglementation)
La connaissance de soi est la partie cognitive de la conscience de soi
L'expérience de soi est la partie émotionnelle de la conscience de soi
L'autorégulation est la composante volontaire de la conscience de soi
Connexion : Ce sont toutes des composantes de la personnalité. Les trois ne sont pas isolés, mais sont interconnectés et s’influencent mutuellement.
Développement de la personnalité des enfants
La personnalité commence à germer après l’âge de deux ans
3 à 6 ans est la période où la personnalité commence à se former.
L'âge de 18 ans est la période pendant laquelle la personnalité est fondamentalement finalisée. Cependant, après le développement de la personnalité, elle peut également changer en raison de l'environnement social et d'autres facteurs.
facteurs affectant le développement
Facteurs familiaux
Le principal lieu de socialisation de la personnalité des enfants
Facteurs sociaux (conditions importantes pour la formation et le développement de la personnalité)
L’école et la culture sociale sont les facteurs d’influence les plus directs et les plus importants
L'école est le facteur dominant dans la formation et le développement de la personnalité
Le développement des tempéraments des jeunes enfants (qui sont naturellement très stables)
Le concept et les caractéristiques du tempérament
concept
Le tempérament est une caractéristique dynamique relativement stable affichée par un individu, se manifestant principalement par l'intensité, la vitesse, la flexibilité et la stabilité des activités psychologiques.
Caractéristiques
A une stabilité relative, des différences individuelles et une certaine variabilité
Types et manifestations du tempérament des jeunes enfants et stratégies éducatives
Le tempérament d'une personne n'est pas unique, il varie entre différents types
Colérique (Li Kui, Zhang Fei)
Points forts : direct, enthousiaste, énergique, réponse rapide
Inconvénients : colérique, impulsivité, manque de contrôle
Son élément central est « l'urgence »
Soyez patient et encouragez-les à apprendre la maîtrise de soi
Sanguine (Wang Xifeng, Cao Cao)
Avantages : Vif, actif, réactif, énergique et disposé à socialiser
Inconvénients : L'attention est facilement détournée, non concentrée, change d'idée, manque de persévérance, négligente
Sa caractéristique centrale est « vivre »
Écoutez davantage, affirmez davantage et encouragez-les à persévérer dans leur travail.
Flegme (Lin Chong, Sha Monk)
Avantages : Émotionnellement stable, bon pour prédire les conséquences des actions
Inconvénients : Réponse lente, taciturne, lâche, fatigué
Sa caractéristique centrale est « la lenteur et la finesse ».
Communiquer en temps opportun pour encourager une performance créative continue
Dépression (Lin Daiyu)
Avantages : Patient et minutieux, doué pour réfléchir, plein de fantaisie
Inconvénients : Émotionnellement fragile, renfermé, timide et peur d'avoir des ennuis
Sa caractéristique centrale est la « sensibilité »
Donnez-leur plus d'amour et d'attention et encouragez-les à s'exprimer avec audace
La « théorie humorale » du médecin grec Hippocrite
La relation entre le tempérament des enfants et l'éducation
Il n’y a pas de bon ou de mauvais tempérament. Chaque tempérament a ses avantages et ses inconvénients.
Le but de l'éducation n'est pas d'essayer de changer le tempérament originel d'un enfant, mais d'aider l'enfant à surmonter les défauts du tempérament originel, à développer les avantages d'un tempérament parfait, à enseigner aux enfants en fonction de leurs aptitudes et à développer une bonne personnalité. la base du tempérament originel.
Développement du caractère des enfants
signification du personnage
L'attitude stable d'un individu envers la réalité (évaluation des choses, ce qu'il aime et n'aime pas, évitement) et le comportement habituel (style de faire les choses) qui lui correspond sont les caractéristiques psychologiques de la personnalité ayant cette signification fondamentale. caractéristiques psychologiques.
Il est cultivé, influencé par des facteurs environnementaux et sociaux et présente des caractéristiques de socialisation évidentes, qui peuvent être divisées en bonnes et mauvaises.
Types et caractéristiques des personnalités des enfants
taper
Type vif et actif
Performance : Soyez plus enthousiaste à propos de tout et plus susceptible d'être curieux. Mais il est colérique et souvent agressif.
Stratégie éducative : Tout en encourageant les enfants à explorer avec enthousiasme, indiquez-leur les règles de comportement correspondantes.
Têtu et rebelle
Performance : Souvent franc, rebelle, contrôlant et aime dire « non »
Stratégies éducatives : faites attention aux changements émotionnels des enfants, formulez des règles de comportement et communiquez efficacement avec les enfants.
type d'ego
Performance : Préfère être seul, se comporte bien, obéissant et a peu de besoins. Mais il est généralement difficile à s'adapter aux changements de l'environnement et possède de faibles compétences sociales.
Stratégies éducatives : Cultiver les compétences sociales des jeunes enfants grâce à des activités
Indiscipliné
Performance : Il est plus difficile de comprendre les autres et de s'intégrer aux activités, il est lent à s'échauffer et a des difficultés à se concentrer, et il a une sensibilité et une concentration sur soi médiocres.
Stratégies éducatives : Aider les jeunes enfants à se concentrer, à accroître leur sensibilité et à améliorer leur capacité à se concentrer sur eux-mêmes
Caractéristiques
Vifs et actifs : les enfants aiment se promener et déplacer des objets, sont prêts à participer à toutes sortes de travaux dans la mesure de leurs capacités et font des choses sous la direction d'adultes.
Aime interagir : l'interaction avec les pairs et l'interaction enseignant-élève sont des moyens importants de promouvoir la socialisation des enfants et jouent un rôle important dans le développement physique et mental des enfants. Les adultes devraient encourager les jeunes enfants à établir de bonnes relations interpersonnelles avec les autres, ce qui a une signification positive pour que les enfants développent un état émotionnel bon et heureux.
Curieux et curieux : les enfants sont désireux de comprendre l'essence des choses et aiment satisfaire leur curiosité par des comportements exploratoires tels que jeter un coup d'œil et les toucher.
Forte imitation : Une forte imitation est une caractéristique typique des individus de la petite enfance. Les enfants âgés de 3 à 4 ans réussissent particulièrement bien. Imiter principalement les enseignants et les parents
Facilement impulsif : les émotions des enfants changent facilement et sont impulsives. Les émotions des enfants sont exposées et toutes leurs joies, colères, chagrins et joies sont exprimées.
Facteurs d’influence et stratégies pour développer une bonne moralité
Facteurs qui influencent
Le rôle de l'hérédité : la base naturelle de la formation du caractère, offrant la possibilité de la formation et du développement du caractère
L'influence de la famille : La famille est la première école permettant aux individus de comprendre le monde et d'acquérir des connaissances.
Le rôle de l'éducation maternelle
influence de l'environnement social
L'environnement social est la condition extérieure dont dépend le développement psychologique individuel. La formation de la personnalité des enfants est étroitement liée à l'environnement dans lequel ils vivent.
Le rôle des activités de pratique sociale : la meilleure façon d'améliorer les compétences de communication sociale des enfants et de cultiver leur indépendance et leur qualité de volonté.
stratégie de forme
Grâce à des activités d’une journée à la maternelle (le moyen de base pour façonner le bon caractère des enfants)
À travers des jeux (le moyen d'apprentissage le plus important pour les jeunes enfants) et diverses activités
Créer une bonne ambiance familiale
Maintenir l’unité de l’éducation familiale et scolaire
Donner le bon exemple aux jeunes enfants
Développement des capacités des jeunes enfants
Le sens de la capacité
La personnalité et les caractéristiques psychologiques qu'un individu doit posséder pour mener à bien une activité
Les conditions préalables et les moyens efficaces de maîtriser les connaissances et les compétences sont utiles à la formation de bons traits de caractère.
sens de la connaissance
La cristallisation de la sagesse humaine est la réponse subjective des choses objectives, des attributs inhérents et des connexions internes du cerveau humain. La connaissance n'est pas égale à la capacité, la connaissance est la base de la capacité.
Types de capacités des enfants
Participer aux domaines d'activités
Capacité générale (capacité motrice générale, capacité opérationnelle et intelligence)
Capacités spéciales (capacité musicale, compétences organisationnelles)
La créativité
Capacité d'imitation (jeunes enfants jouant un rôle dans des jeux)
Créativité (création par les enfants de tableaux imaginaires)
Fonction
capacité cognitive
Capacité d'opération
Compétences sociales
Développement des capacités des jeunes enfants
Formation initiale des capacités (en train de recevoir une éducation, de participer à des jeux et à d'autres activités, ses propres capacités se forment)
Montrer les différences individuelles (différentes personnes ont une maîtrise différente de la même capacité)
Respecter les différences individuelles et enseigner aux étudiants en fonction de leurs aptitudes
Développement intellectuel rapide (la petite enfance est la période de développement intellectuel le plus rapide)
3 à 6 ans est une période importante pour le développement intellectuel individuel
À l'âge de 4 ans, l'intelligence s'est développée à 50 %
À l'âge de 8 ans, l'intelligence se développe à 80 % et la vitesse de développement ralentit considérablement.
Des capacités spéciales commencent à apparaître (quand un individu a entre 3 et 6 ans, certaines capacités spéciales commencent à apparaître, en particulier les capacités de musique et de peinture sont les plus courantes)
Cultiver les capacités des jeunes enfants
Comprendre le niveau de développement des capacités (les capacités individuelles sont différentes, il est donc nécessaire d'observer les paroles et les actes des enfants, afin d'enseigner aux élèves en fonction de leurs aptitudes afin que les capacités dominantes des enfants puissent être pleinement développées)
Organiser diverses activités (les capacités sont formées et développées dans les activités pratiques correspondantes. Les adultes doivent organiser des activités de manière ciblée et guider les enfants pour qu'ils participent activement afin de développer leurs capacités correspondantes)
Enseigner des connaissances et des compétences
Les adultes doivent veiller à transmettre des connaissances et des compétences correctes et compréhensibles aux jeunes enfants.
Développer des intérêts et des passe-temps
Les adultes doivent veiller à cultiver les intérêts des enfants
Développer une forte volonté
Une forte volonté et des efforts inlassables sont des facteurs importants pour le développement des capacités. "La diligence peut compenser la faiblesse, mais l'oiseau stupide volera le premier"
Développement de la conscience de soi chez les jeunes enfants
Aperçu de la conscience de soi
signification
La conscience qu'a un individu de lui-même et de sa relation avec les choses qui l'entourent est une partie importante de la personnalité.
Classification
connaissance de soi
La composante cognitive de la conscience de soi est le niveau central de la conscience de soi et la composante principale est la base psychologique de l’autorégulation.
expérience personnelle
L'expression de la conscience de soi en termes d'émotion, de motivation, d'estime de soi et de confiance en soi
autorégulation
La volonté fait partie de la conscience de soi, y compris l'auto-examen, l'autosurveillance, la maîtrise de soi, etc.
L'émergence et le développement de la conscience de soi
se produire
Avant 1 an : Développement de la conscience de soi et de l'incapacité à se séparer des objets environnants. Je ne sais pas que les mains et les pieds font partie du corps
1 à 2 ans : Développement de la conscience de soi et l'enfant se considère comme un individu indépendant. Souriez-vous dans le miroir
2~3 ans : la conscience de soi naissante. Peut l'utiliser avec précision pour exprimer ses souhaits et faire preuve d'une indépendance initiale
Lorsque les enfants ont 2 ou 3 ans, ils peuvent exprimer avec précision leurs souhaits à travers le I, qui marque le bourgeon de la conscience de soi (signe de l'émergence de la conscience de soi chez l'enfant).
développer
Caractéristiques développementales de l'auto-évaluation
De l’évaluation de conformité à l’évaluation indépendante
Évaluation de conformité pour les 3 à 4 ans (petite classe) : répétez simplement l'évaluation des autres, notamment des parents et des enseignants
5 à 6 ans (grande classe) l'évaluation indépendante commence à apparaître : commence à être sceptique quant aux évaluations des membres et évalue de manière indépendante
De l’évaluation émotionnelle subjective à l’évaluation objective préliminaire
Évaluation émotionnelle vers 3 ans (petite classe) : L'évaluation de personnes ou de faits ne part souvent pas des faits, mais de ses propres émotions.
5~6 ans (classe supérieure) L'évaluation devient progressivement objective : lors de l'évaluation de personnes ou de choses, ils commencent progressivement à se débarrasser des chaînes des émotions et l'évaluation se conforme progressivement aux faits objectifs.
De l’évaluation générale et vague à l’évaluation ciblée
Vers 3 ans (petite classe) Évaluation générale : L'évaluation de soi est souvent vague et générale et n'évalue que certains aspects.
L'évaluation des 5 à 6 ans (classe supérieure) devient progressivement plus ciblée : lors de l'auto-évaluation, elle devient progressivement plus ciblée et peut évaluer plusieurs aspects.
Caractéristiques du développement de la maîtrise de soi
Signification : le contrôle d'un individu sur son propre comportement, ses pensées, son langage, etc., qui se manifeste principalement par la maîtrise de soi, la conscience, la persévérance, etc.
3~4 ans : manque de maîtrise de soi, de conscience et de persévérance
4~5 ans : développement rapide de la maîtrise de soi, de la conscience et de la persévérance
5~6 ans : La maîtrise de soi, la conscience et la persévérance se sont développées jusqu'à un certain niveau
Il existe des différences individuelles. À l'âge de 4 ou 5 ans, le niveau de maîtrise de soi des filles se développe à un rythme nettement plus élevé que celui des garçons. À 5 ou 6 ans, le niveau de maîtrise de soi des garçons se développe à un rythme nettement plus élevé que celui des filles.
Caractéristiques du développement de l'expérience de soi
Signification : Une expérience émotionnelle qu'un individu a envers lui-même et une attitude émotionnelle d'un individu envers lui-même formée sur la base de la compréhension de soi et de l'évaluation, qui se reflète dans l'émergence de l'estime de soi, de la confiance en soi et de la honte. et les éloges sont utiles. Méthodes courantes permettant aux enfants de développer leur estime de soi. L’affirmation et la reconnaissance des enseignants sont les principales méthodes permettant aux enfants de développer leur estime de soi.
Vers l’âge de trois ans, les enfants commencent à développer des sentiments d’estime de soi, de confiance en soi et de honte. La manifestation spécifique est que les enfants sont particulièrement préoccupés par les opinions et les évaluations des autres, ont une forte ambition et une forte compétitivité et ne veulent pas être critiqués, ils rougiront, baisseront la tête, se cacheront, etc.
Après 3 ans : Le développement de la conscience de soi. La conscience de soi s'est développée davantage dans tous les aspects, et l'auto-évaluation, l'expérience de soi et la maîtrise de soi ont commencé à se développer. Capable de me contrôler pour manger moins de sucreries
Cultiver la conscience de soi des enfants
Faire des évaluations correctes, appropriées et positives des enfants
Les enseignants doivent prêter attention à leurs paroles et à leurs actes et évaluer les enfants de manière positive.
Intégrer la culture de la conscience de soi et la vie quotidienne
Guider le développement de la conscience de soi des jeunes enfants dans diverses activités (la meilleure façon)
Les enseignants doivent aider les enfants à se comprendre eux-mêmes et à apprendre à évaluer correctement les autres.
Éducation familiale, axée sur la coopération
Les enseignants doivent aider les parents à comprendre l'importance de cultiver la conscience de soi des enfants, guider les parents pour qu'ils comprennent pleinement les enfants, guider les parents dans la maîtrise des méthodes scientifiques d'évaluation des enfants et exiger des parents qu'ils évaluent correctement les enfants.