心智圖資源庫 教育科技的理論基礎
這是一個關於教育科技的理論基礎的心智圖,包含教育傳播理論、學習理論基礎、教學理論基礎等。
編輯於2024-03-08 10:17:28This is a mind map about bacteria, and its main contents include: overview, morphology, types, structure, reproduction, distribution, application, and expansion. The summary is comprehensive and meticulous, suitable as review materials.
This is a mind map about plant asexual reproduction, and its main contents include: concept, spore reproduction, vegetative reproduction, tissue culture, and buds. The summary is comprehensive and meticulous, suitable as review materials.
This is a mind map about the reproductive development of animals, and its main contents include: insects, frogs, birds, sexual reproduction, and asexual reproduction. The summary is comprehensive and meticulous, suitable as review materials.
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教育科技的理論基礎
教育傳播理論
傳播
概念:傳播就是人類社會的訊息交流過程,也可以說是 利用媒體把訊息從訊息來源傳遞到接受者的過程,具有溝通、協調、教育和娛樂等功能。
分類
大眾傳播
人際傳播
組織傳播
主要傳播模式
“5w”模式
香農-韋弗模式
施拉姆模式
教育傳播的內涵
選擇案例素材的基本策略
選擇正能量素材,在傳播正能量的過程中教導傳播,在感受正能量傳播的過程中中傳播。
選擇與學生相關的素材,提升學生的參與度。
著重素材之間的關聯性,實現教學內容的有效連結,促進不同育人目標之間的整合。
傳播四要素
訊號源
媒體頻道
資訊
信宿
學習理論基礎
概念: 學習理論是探究人類學習的本質及其形成機制的心理學理論,它著重說明學習是怎樣產生的,它經歷怎樣的過程,有哪些規律;研究什麼是學習的基礎條件,並研究學習系統所含因素存在的理由(如動機、練習、反應等),如何才能進行有效的學習等問題。
主要流派
行為主義學習理論
代表人物:約翰華生(美國)
時期:20世紀20年代
主要觀點
認知主義學習理論
代表人物:布魯納(發現學習理論)、奧蘇貝爾(有意義學習理論)
時期:20世紀70年代末和80年代初
主要觀點
建構主義學習理論
代表人物:杜威、皮亞傑、維高斯基等
時期:20世紀後期
主要觀點
強調以學生為中心
強調「情境」對意義建構的重要作用
強調「協作學習」對意義建構的關鍵作用
強調對學習環境(而非教學環境)的設計
強調利用各種資訊資源來支持「學」(而非支持「教」)
強調學習過程的最終目的是完成意義建構(而非完成教學目標)
教學理論基礎
國外
史金納的程序教學理論
布魯納的發現教學法
布魯姆的掌握學習模式
奧蘇貝爾的講解式教學
範例教學模式
巴班斯基最優化的理論
國內
主體教育
賞識教育
成功教育
嘗試教育
新教育實驗