L'intérêt pour l'apprentissage fait référence aux caractéristiques psychologiques d'une personne qui ont tendance à connaître, à étudier et à acquérir certaines connaissances. Il s'agit d'une force intérieure qui peut promouvoir la recherche de connaissances et peut vous maintenir dans un état positif pendant le processus d'apprentissage.

Liste des centres d'intérêt

Environnement d'analyse

essaie de vérifier

Positif changer d'environnement connaissance reste curieux

Récompense immédiate ou récompense future

Indice d'objectif, découvrir les intérêts, utiliser les points forts et éviter les faiblesses, le temps scientifique, être diligent dans la synthèse

La connaissance est le résumé et l'induction de la compréhension correcte du monde par les êtres humains dans le long processus de développement. L'apprentissage des connaissances ne nécessite pas de recommencer pour comprendre le monde. Vous pouvez directement obtenir la compréhension des autres. est de résoudre des problèmes.

Expliquer le problème → Résoudre le problème → Fournir des idées

problème actuel ou problème futur

notions de base Connaissance des compétences compétence

Connaissance explicite et connaissance tacite Connaissances générales et connaissances situationnelles

Contenu d'apprentissage Matériel d'études méthode d'apprentissage méthode d'étude

1. Le danger de courir le matin est grand, il vaut donc mieux courir le soir. 2. Épluchez les pommes avant de les manger. 3. La lecture rapide n'est qu'une question de vitesse, mais pas de compréhension des connaissances.

Question → Trouver des raisons → Continuer à apprendre → Plus de connaissances

peur, autorité, matériel pédagogique, enseignant

incompréhension, exploration, découverte

Clarification - connaissance, conclusion, approbation ou désapprobation Comprendre - forme, structure, techniques d'expression Soulevez des doutes - commencez par les contradictions, comparez et pratiquez

vie quotidienne, perspective

1. « Pourquoi mon téléphone ne fonctionne-t-il pas ? » 2. « Mon téléphone ne s’allume pas. Est-il cassé ? » 3. « J’ai rechargé le téléphone mobile que je viens d’acheter, mais il ne s’allume toujours pas. Quelle autre raison pourrait-elle en être ? »

1. Je ne sais pas comment répondre Questions répétées

Peu de réponses ont été obtenues, seulement des solutions aux problèmes actuels.

Plus vous obtenez de réponses, plus vous pouvez poser de questions dans les réponses pour acquérir plus de connaissances.

Orientation

hypothétique

multiplicité

avant de poser des questions

Demander

Après avoir posé des questions

Testez votre vitesse de lecture

Lecture normale Lecture rapide Choisissez des livres --- sans but, au hasard ; lisez des publicités et écoutez des recommandations --- avec un but précis, en fonction de vos propres besoins. Lecture --- Vitesse lente, pas de concentration et oublié par la suite --- Objectif fort, affiner les exigences, prendre des notes Utilisez des livres --- jetez-les de côté et relisez --- révisez et résumez, organisez et classez, référez-vous à

Un total

Deux stratégies

Sanjing

• lecture silencieuse • Relire • Mot pour mot

Segmentation des phrases

Conseils – Outils

Mots-clés - lecture

étude

Travail

Évitez de répéter les erreurs faire mieux L'expérience devient une capacité La connaissance tacite devient explicite

Revue d'équipe --- Examen personnel --- Apprentissage de croissance personnelle Révision par d'autres --- résumer les expériences des autres et réfléchir sur la sienne

Revue d'équipe

Bilan personnel

Examen par d'autres

Enregistrer → Catégoriser → Fusionner

étudier ou travailler

personnage

Habitude

pensée

Comportement

Cible

Clarifier le contenu d'apprentissage

Explorez le matériel d'étude

Lecture spéciale

résultat d'apprentissage

Enquête

Question

Lire

Réciter

Revoir

1.Avez-vous lu tous les manuels ? 2. Est-ce que vous bachotez avant l’examen ou commencez-vous à vous préparer tôt ? 3. Que dois-je réviser avant l’examen ? 4. L'examen est-il efficace ?

Révision de base (compréhension, stratification, expression, détection, réflexion et synthèse) → Revue de sujets spéciaux (recherche de problèmes et synthèse) → Conseils pour la résolution de problèmes (processus : réponse, liste des définitions, explication séparée, conclusion)

Courbe d'oubli d'Ebbinghaus

Basique → Avancé → Systématisation

Comprendre et maîtriser, avoir des normes de jugement et se développer de manière ciblée (horizontalement, verticalement)

Correction et vérification

Cartographie mentale

Phase de préparation

Phase d'apprentissage

prise de notes sur scène

immersif

Étape primaire

Stade avancé

Stade avancé

Gestion du temps Gestion de projet Gestion financière

objet chiffre événement

Pratique d'intérêt

méthode de connexion

métaphore

Méthode graphique

définition de base

Voir

Pas

Méthode Lenovo - codage numérique

méthode du crochet

Affiner les tests de corrélation

symbologie

méthode d'extrait

Méthode d'alimentation

dessiner et écrire

1. La collecte de données est-elle intentionnelle ou souhaitez-vous collecter tout ce que vous voyez ? 2. Combien de ces collections avez-vous vues ? Collectionner ne signifie pas apprendre. Vous ne pouvez pas simplement collectionner sans apprendre. 3. Les informations collectées sont-elles gérées ? Seule la collecte sans gestion ne fera que rendre l'efficacité de l'apprentissage de plus en plus lente. 4. Les informations collectées peuvent-elles être trouvées rapidement en une minute ? C'est aussi une raison qui affecte l'efficacité de l'apprentissage. 5. Les sentiments d’apprentissage, les résultats, les expériences, etc. seront-ils également gérés ?

collecter

rangé

Complet

renouveler

Remarque sur le nuage YouDao Evernote Notes de Weizhi

tout le temps

temps fragmentaire

Planification centralisée

Concentrez-vous sur la planification globale

Coordination croisée

Coordination double ligne

Les choses que vous avez apprises sont-elles applicables ? Les choses que vous avez apprises sont-elles utiles ? Les choses que vous avez apprises ont-elles résolu le problème ? Ces choses que vous avez apprises ont-elles amélioré vos capacités ?

Plan de travail Plan de vie Activités récréatives

Des ajustements flexibles pour assurer le progrès

qualité du temps

Besoin de persistance des objectifs

sentiment d'urgence

repère cible

découvrir les centres d'intérêt

Révisez régulièrement

Générer de l’enthousiasme (cultiver l’intérêt pour l’apprentissage, la révision et le résumé) Inhiber les stimuli (habitudes environnementales)

Conseils pour les objectifs Découvrir les intérêts Révision régulière

Préparation (informations sur les outils) Environnement (téléphone portable silencieux) espace (ambiance privée)

Réduire la consommation inutile

repos

tous les jours