непосредственно определяет характер образования

полная инсайдерская система

Люди думают о рыбе

Принципиально определить характер образования

Оформить заказ у стойки

две репродукции

Фундаментальным драйвером современного развития образования является научно-технический прогресс - (динамический эффект)

Наблюдение за числами и внутренние знания

исследования и разработки конечностей

Двойные культурные атрибуты образования (образование является одновременно культурным компонентом и средством углубления и улучшения передачи культуры)

Курс визуального наблюдения

Две передачи и два творения

День посадки деревьев

Накануне Дня беседки

Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава – залог приоритетного развития образования

Администрирование, содержание, стипендия, финансирование, отделение от религии

Всемогущий Эдвард Лоу

Человеческий капитал — это капитал, имеющий экономическую ценность, а доход от человеческого капитала превышает доход от физического капитала.

Образование может улучшить академическую квалификацию и способности. Образование – это не только потребление, но и инвестиции. Образование обеспечивает 33% экономического роста.

Прежде всего, это теоретическая основа образования.

Образование не может улучшить личные способности, это всего лишь диплом, сигнал к трудоустройству (односторонний)

Существует отрицательная корреляция между стоимостью образования и способностями, а также положительная корреляция между образованием и заработной платой.

Уровень образования не имеет ничего общего с уровнем образования.

Первичный рынок труда (мозг) и вторичный рынок труда (мозг)

Фундаментальная функция образования заключается не в повышении производительности труда людей, а в том, чтобы создать разные личности и сделать их более человечными.

Точка зрения: наследственность играет решающую роль (колесо естественного созревания/теория преформации/биологический генетический детерминизм)

репрезентативная фигура

Точка зрения: Развитие опирается на внешнее экологическое образование (экологический детерминизм/теория внешней пластичности/эмпирическая теория).

репрезентативная фигура

У Вэйши (Вудворт) - Генетика × Окружающая среда

Стеллен – генетика + окружающая среда

Применить У Ченг

правильно, материалистическая диалектика, Пиаже

Оно является предпосылкой физического и умственного развития человека, обеспечивает возможности для человеческого развития и не может определять человеческое развитие.

Используй его или потеряешь, он демонстрирует тенденцию к ослаблению и ограничен зрелыми механизмами, что является одной из причин индивидуальных различий.

Он предоставляет разнообразные возможности для индивидуального развития, делая генетические возможности реальностью и не может определять человеческое развитие.

Внешняя движущая сила, способствующая физическому и умственному развитию людей, активная реакция людей на окружающую среду.

Образование играет ведущую и содействующую роль в развитии человека.

доминирующая причина

доминирующая производительность

всемогущество образования

Бесполезность образования

Это внутренняя движущая сила физического и психического развития личности и решающий фактор, способствующий развитию личности от потенциальных и возможных состояний к действительным состояниям.

Субъективная инициатива: сознательность, независимость, творчество (высший уровень)

С точки зрения уровня активности

Направленность, от низкого уровня к высокому, необратимое преодоление

Разный возраст + разные характеристики

Внутри человека (разные скорости в одном аспекте, асинхронность в разных аспектах)

Один и тот же человек, физиология и физиология, психология и психология

Индивиды и индивидуумы, группы и группы, разные аспекты и разные степени.

Познание и непознание, сознание и подсознание, наука и искусство.