マインドマップギャラリー 教育心理学
研究対象、研究内容、開発概要、研究原理、研究方法などをまとめた教育心理学に関するマインドマップです。
セクション 2 生徒の感情的および人格的発達
手術071 骨腫瘍
手術060 手の怪我と切断肢の再植術（指）
急性胆嚢炎
肝内胆管結石
急性閉塞性化膿性胆管炎
肝外胆管結石
新生児包皮拡張手術
教育心理学 第1章 マインドマップ
手術：全身麻酔
モジュール 1 教育心理学と研究
テーマ 1; テーマ 2
研究対象
学習と教育に関する基本的な心理法則
自然: 自然科学と社会科学の交差点。理論と応用。
コア：学生の学習心理学を研究することを目的としています
研究内容
5つの要素：生徒、教師、指導内容、指導メディア、指導環境
3つのプロセス: 教えるプロセス、学習プロセス、評価と反省のプロセス
3 つのコンテンツ システム: 一般入門、生徒と学習の心理学、教育と教師の心理学
テーマ 3; テーマ 4
開発概要
初期（1920年代以前）
ソーンダイクの『教育心理学』第一部西部編
発展期（1920年代～1950年代後半）
アメリカのデューイ「実践することによって学ぶ」
ソ連のヴィゴツキーの「教育心理学」は、「文化発展理論」と「内面化理論」という独立した学問を提唱した。
成熟期（1960年代～1970年代後半）
ブルーナーのカリキュラム改革運動
ロジャースは「学生中心」
ザンコフ「教育と開発」
完成期（1980年代以降）
ブルナー特別レポート
研究原則
客観性の原則
発達原理
体系的な原理
倫理原則
理論と実践を統合する原則
研究手法
観察
サンプリング観察方法
記述的観察
評価観察方法
最も一般的で基本的な方法
調査
アンケート方法
面接方法
実験方法
実験室での実験方法
さまざまな専門的な機器や機器の助けを借りて
自然実験法
自然な状況で
試験方法
ケースアプローチ
関連情報を収集します。これは個人、個々のチーム、または組織が行うことができます。
作業分析
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