マインドマップギャラリー 小学校教師の心理学
初等教育心理学における小学校教師の心理学には、小学校教師の役割、小学校教師の主な心理的特徴、小学校教師の成長が含まれます。
これはバクテリアに関するマインドマップであり、その主な内容には、概要、形態、種類、構造、生殖、分布、アプリケーション、および拡張が含まれます。概要は包括的で綿密で、レビュー資料として適しています。
これは、植物の無性生殖に関するマインドマップであり、その主な内容には、概念、胞子の生殖、栄養生殖、組織培養、芽が含まれます。概要は包括的で綿密で、レビュー資料として適しています。
これは、動物の生殖発達に関するマインドマップであり、その主な内容には、昆虫、カエル、鳥、性的生殖、無性生殖が含まれます。概要は包括的で綿密で、レビュー資料として適しています。
小学生の心理発達と学習
小学生のメンタルヘルスと心理的問題の矯正
小学生のスキルの形成と指導
小学生向けの学習戦略の習得と指導
小学生向けの知識習得と指導
小学生の道徳形成と育成
小学生の問題解決、転移、創造性
初等教育心理学
小学校教師の心理学
小学校教師の役割
教師の役割認識 - 心理的構成
役割認識
役割経験
役割への期待
小学校教師の役割構成
「親権代理人」の役割
「学生モデル」(「ソウルエンジニア」)の役割
「知識を伝える人」の役割
「厳格な管理者」の役割
「心理カウンセラー」の役割
「友人であり腹心」の役割
教師の役割の対立とその解決
教師の役割の対立の現れ
役割の期待の違いによって生じる役割の競合
役割の行動に対する理解の違いによって引き起こされる役割の衝突
教師が複数の職務を遂行するときに生じる役割の競合
他の社会的役割との衝突
キャラクター内の対立
教師の役割の衝突の解決
対立を緩和するための適切な分離
役割の優先順位を区別し、役割の競合に対して十分な適応性を維持します。
職務責任を明確にし、教師の労働権と利益を尊重する
役割学習を強化し、ステータスを修正し、現実に直面する
小学校教師の主な心理的特徴
教師の認知特性
観察の特徴
客観性
洞察力
洗練
思考の特徴
論理的な
創造性
注意力の特徴:注意力を配分する能力
教師の感情的意志の特徴
感情的な特徴
成熟度と安定性
強い道徳心と深い理性
意志の特徴
教育目標を達成するための意識と忍耐力
教育上の決定を選択する際の決断力
教師と生徒の間の対立に対処する際の自制心
先生の性格的特徴
先生の人柄
先生の能力
表現力
組織管理能力:学生集団を組織し管理する組織教育能力。
教師の教育証人
状況を上手に利用する
変化に柔軟に対応できるようになる
「症例に応じた適切な薬の処方」を心がける
比率を把握するのが上手になる
教師の独創性と教育・科学研究力
小学校教師の成長
教師のキャリア開発段階
ファウラーの三段階発達理論
サバイバルステージに注目
状況段階に焦点を当てる
学生時代に注目
ベルリナーの5段階理論
新米教師ステージ
熟練の新米教師ステージ
有能な教師の段階
プロフェッショナルとして有能な教師のステージ
エキスパート教師ステージ
教師のキャリア開発を促進する
専門の先生と普通の先生の違い
共通点:専門的な知識を持っている
専門の教師は効率的に仕事をする能力を持っています
専門の教師は創造的な洞察力を持っています
エキスパート教師への道:振り返りの経験=成長
反省日誌をつける
教育活動の詳細な説明
交流とディスカッション
アクションリサーチ
小学校教師のメンタルヘルスとメンテナンス
小学校教師の精神的健康問題の兆候
身体的および精神的健康の障害
対人関係の不適応
燃え尽き症候群
小学校教員の心の健康維持
教師の自己認識
教師の感情コントロール
教師のストレス対処法
ストレスに対する認識を変え、ストレスの原因を解決する
ストレスに対処し、時間をうまく管理するための行動をとる
優れた社会的サポートシステムを確立する