心智圖資源庫 學前兒童遊戲與指導第二章
這是一個關於學前兒童遊戲與指導第二章的思維導圖,幼兒根據自己的興趣和願望,運用模仿和想像,透過角色扮演創造性地表現其生活體驗的活動。
編輯於2024-03-13 08:34:09This is a mind map about bacteria, and its main contents include: overview, morphology, types, structure, reproduction, distribution, application, and expansion. The summary is comprehensive and meticulous, suitable as review materials.
This is a mind map about plant asexual reproduction, and its main contents include: concept, spore reproduction, vegetative reproduction, tissue culture, and buds. The summary is comprehensive and meticulous, suitable as review materials.
This is a mind map about the reproductive development of animals, and its main contents include: insects, frogs, birds, sexual reproduction, and asexual reproduction. The summary is comprehensive and meticulous, suitable as review materials.
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角色遊戲 (自主性遊戲)
概述
概念
幼兒根據自己的興趣和願望,運用模仿和想像,透過角色扮演 創造性地表現其生活體驗的活動。
特點
表徵
創造性
社會性
結構
角色扮演
對材料的假想
對動作和情節的概括
內在的遊戲規則
產生
2歲前 感覺運動遊戲(機能性遊戲)
2歲以後 模仿能力與想像力提升,逐漸形成角色遊戲
角色遊戲是3-5歲幼兒最典型的遊戲
發展
角色扮演水準的提高
幼兒喜歡的三種類型:崇拜和尊敬的人;感到害怕的人和動物;與自己不同和低於自己身份
無意識模仿
有意識扮演,但注意力不集中
角色意識明確,沒有有效的配合
角色意識明確並能協調合作
遊戲內容的不斷擴展與豐富
遊戲主題(社會生活主題主要)
遊戲情節(各有差異)
使用材料與玩具能力的發展
模仿玩他人遊戲
根據興趣選擇玩具
依角色需求選擇玩具(實體)
不拘泥於形式,可語言代替
教育作用
社會性
發展恰當的自我意識,擺脫自我中心
三山實驗——皮亞傑
基礎
促進同儕關係
平級交往(幼兒與幼兒)
溝通技能、語言表達能力
提供實踐社會規則的機會
了解適應成人社會規則
將看見的成人社會用遊戲去演練
學習模仿(行為、情緒、態度)
促進幼兒社會情緒的發展
掌控感,消除負面情緒的途徑
認知
主動性,創造性基礎
意志品質
榜樣作用
自我控制能力
身體和語言
肌肉活動和手眼協調能力
語言表達與溝通程度(長期效應)
指導
主要內容
前
提供充足的遊戲時間,促進遊戲的深入發展(≥30min)
豐富幼兒的生活經驗,拓展角色遊戲情節
來源
家庭
幼稚園
社會生活
創設材料豐富、具挑戰性的遊戲場地
物質條件
遊戲場地
固定,有一定意義
遊戲裝置
玩具和材料
豐富,教育價值
中
適時適度介入
觀察(重要前提)
全面觀察
突出重點
分清主次,有的放矢
幼兒依自己意願提出遊戲主題
主題是動態的,靈活變動
自主選擇與分配角色
自由選擇,相互協商
豐富的內容和情節提高遊戲水平
平行介入,交叉介入
加強內在聯繫增強合作性
自然聯繫
認同遊戲規則,培養規則意識
內部,外部規則
後
在愉快自然的狀態結束
整理工作
講評,總結遊戲
遊戲劇情
材料和玩具
幼兒的行為
講評形式
討論
現場評議
報告發言
子主題
子主題
特點
小班
平行遊戲
中班
聯合遊戲
大班
合作遊戲