用感官對物體進行觀察與擺弄

用簡單的工具測量物體的一些性質

探索構成物體的材料的性質

多感官多面向感知物體與材料的不同屬性

探索材料在不同條件下的不同狀態

感受力的大小、探索力的方向，探索力與運動的關係， 不同大小、方向的力與運動之間的關係

透過實驗探索各種力的現象

透過玩蹺蹺板、天平、平衡架等探索平衡的條件，體驗力的平衡

探索各種機械，發現它們的作用

探索各種自然力，了解人類對它們的利用

聲音

光

熱

電

磁

生物的外形特徵包括生物的顏色、形態、結構以及不同的組成部分。 幼兒透過觀察真實的生物可以認識常見生物的典型特徵

動物需要食物、水和空氣，以及擁有一個安全的住所，人亦如此；大多數植物需要說、空氣以及陽光， 幼兒可以透過日常生活經驗學習了解生物共有的一些基本需求，也需了解它們在具體需求上有不同

動物以獨特方式尋找食物、建構住所、躲避危險等，植物會呈現一定的行為模式， 幼兒可透過觀察、閱讀、討論等方式了解生物的多種行為，如覓食方式、自我保護方式、繁殖方式等

生物會經歷一定的生命週期，包括誕生、生長、成熟、繁殖與死亡。幼兒有一些培育植物、飼養動物的經驗，利用這些經驗讓幼兒感受到生命的歷程及不同生物及其生命週期的長短與細節不同。

幼兒要能理解自然界中的生物是多元、千差萬別的，不同年齡的幼兒可以觀察不同的生物

生物之間的關係

生物與環境之間的關係

探索、認識現代家用電器，初步學習簡單的使用方法，並體會它們在家庭生活中的作用

探索、觀察常見的交通工具，比較它們的優缺點，並體會它們和人們生活的關係

探索並初步了解幾種農業科技產品以及加工過的食品等

探索各種科技玩具，讓幼兒玩各種玩具，體會玩具的發展

向幼兒介紹常見科技產品的發展、進步，使其體會到它們與人們生活的關係。 如向幼兒介紹燈的發展史，讓他們探索了從古至今的燈是什麼樣的，人們是如何照明的，由此體會科學技術的發展對人們生活帶來的影響。 也可以鼓勵幼兒討論科學技術的未來，激發他們的想像與創造力，萌發幼兒運用科技造福人類的願望。

工具是人手的延伸，是技術的物化形式。讓幼兒學習使用生活中常見的工具，了解工具的用處。 以此發展幼兒的操作技能，使其獲得了技術實踐的機會，並在實踐中認識了工具的用途

在幼兒探索科學現象的基礎上，運用工具與材料製作簡單的科技玩具。 幼兒不僅獲得親手製作的經歷，也獲得了具體的操作技巧，是一種對科技的直接體驗

應培養幼兒從小懂得人和自然環境中的事物是朋友的關係，從小關注周遭環境，保護周遭環境。 人與自然環境關係的教育，應該滲透並體現在認識自然界的動物、植物和非生物的內容中

可以向幼兒適當介紹周圍生活環境的污染狀況及其危害，可以選擇幼兒能夠直接觀察和調查的現象和事件，對幼兒進行直觀教育。 我們也要向幼兒介紹人類保護環境的實踐活動，以及幼兒可以參與的保護環境的行動，並帶領幼兒參與力所能及的實踐活動。讓幼兒養成良好的保護環境的行為習慣

向幼兒介紹他們熟悉的科學家的故事，有條件的話可以請附近的科學家來對幼兒說故事，這其實是一種科學價值觀的啟蒙。能激發幼兒熱愛科學的情感和對科學家的崇敬之情，甚至引發幼兒進行科學創造的慾望和運用科學為人類造福的願望。

沙、石、土

水

空氣

透過幼兒能直接觀察到的天文現象，使其獲得相關經驗 讓幼兒觀察天空中的物體；透過實驗讓幼兒體會到太陽能帶給我們光和熱，是人、動物、植物生長所必需；可以讓幼兒觀察、記錄天空中物體的變化和運動模式；如幼兒對天文知識有興趣，可引導幼兒透過圖書等途徑獲取知識

幼兒累積熟悉可見的現象及其和人類、動物、植物的關係的經驗,關注周圍自然環境。 引導幼兒觀察並探索氣候與季節的變化,認識四季的名稱,觀察其變化,感受並了解各個季節的典型特徵， 初步了解季節變化和人類的關係，及和動物、植物的關係，人和動植物如何適應季節變化等

地球的表面在環境的作用下會不斷變化，如受到侵蝕與風化的影響，以及自然災害的產生。 透過書籍和媒體讓幼兒初步了解地球是變化的，這些變化會影響人類的生活，激發幼兒探索地球的興趣與好奇心，促使幼兒關注地球、熱愛地球、保護地球。