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マインドマップギャラリー第8章看護教育方法とメディア

第8章看護教育方法とメディア

これは、指導法の分類、一般的に使用される指導法、その他の看護教育法、教育メディアの機能などを含む、第8章看護教育法とメディアに関するマインドマップです。

2023-11-11 18:33:58 に編集されました

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細菌
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植物無性生殖
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動物の生殖発達
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看護教育方法とメディア

看護教育法

分類

言語伝達に基づいた教授法

指導方法

会話方法

議論方法

読書ガイドの方法

直接的な知覚に基づいた教育方法

デモンストレーション方法

訪問方法

実践に基づいた指導法

実験方法

練習方法

インターンシップ方法

啓発を重視した指導法

ロールプレイング法

状況に応じた指導法

ガイド付き探索に基づいた指導方法

問題ベースの教育アプローチ

発見指導法

アクション指導法

一般的な教育方法

講義方法（LBL）

機能特性

1. 教師は指導的役割を十分に果たせる

2. 学生は短期間でより多くの知識を習得できます

3. 高い指導効率

4. 学生が知識構造を理解して確立し、知的発達を促進できるように支援します。

5. 生徒たちに大きな影響を与える

基本的な要件

1. 講義は目的を持ったものでなければなりません

2. 講義は科学的でなければなりません

3. 講義は体系的かつ論理的でなければなりません

4. 教育では言語と非言語的行動を適切に使用する必要があります

5. 教育では理論と実践を組み合わせる必要があります

6. 講義は刺激的でなければなりません

会話方法

議論方法

デモンストレーション方法

教師は、実際の物体、視覚的な教材、操作手順を学習者に実演または提示したり、最新の教育方法を通じて特定のスキルの操作プロセスを実演したり、実験を行ったりします。

練習方法

EG: 生徒は教師の指導の下で心肺蘇生手術を完了し、知識とスキルを定着させます。

訪問方法

インターンシップ方法

看護教育のその他の方法

読書ガイドの方法

自習ガイド

アクションラーニング手法

物語教育学

反省的教育学

ロールプレイング法

発見指導法

問題解決型教育（PBL）

基本的な指導手順

ファーストクラス

二等

3回目のレッスン

ガイド付き探索に基づいた指導方法

ケースベース学習 (CBL)

チームワーク手法（TBL）

教育方法の選択と適用

選定の根拠

指導目標と課題

指導内容

生徒の身体的および精神的な発達特性と知識レベル

指導条件

教師の質の条件

使用

教育と学習の有機的な組み合わせを強化する

複数の指導方法との連携に努める

感情と組み合わせた教育方法を使用する

看護教育メディア

分類

従来の教育メディア

1. 教科書

2. 教壇

3. 模型と標本

新しい教育メディア

1. マルチメディアコンピュータ

2. インタラクティブメディア

教育メディアの機能

1. 事実を示す

2. 状況を作り出す

3. プレゼンテーションのプロセス

4. 疑問を設定する

5. デモンストレーションの提供

第8章 看護教育方法とメディア

第8章 看護教育方法とメディア

第8章看護教育方法とメディア

第8章看護教育方法とメディア