Galleria mappe mentale cognizione
Comprende la memoria, l'osservazione, la percezione, la percezione, il pensiero, il sentimento, la parola, l'attenzione, ecc. e classifica in modo molto dettagliato i punti di conoscenza rilevanti. I punti chiave sono chiari e la struttura è chiara, permettendoti di ottenere il doppio del risultato con la metà dello sforzo. Tutti sono invitati a imparare insieme!
Modificato alle 2024-11-14 10:30:50Il s'agit d'une carte mentale sur les anévrismes intracrâniens, avec le contenu principal, notamment: le congé, l'évaluation d'admission, les mesures infirmières, les mesures de traitement, les examens auxiliaires, les manifestations cliniques et les définitions.
Il s'agit d'une carte mentale sur l'entretien de comptabilité des coûts, le principal contenu comprend: 5. Liste des questions d'entrevue recommandées, 4. Compétences de base pour améliorer le taux de réussite, 3. Questions professionnelles, 2. Questions et réponses de simulation de scénarios, 1. Questions et réponses de capacité professionnelle.
Il s'agit d'une carte mentale sur les méthodes de recherche de la littérature, et son contenu principal comprend: 5. Méthode complète, 4. Méthode de traçabilité, 3. Méthode de vérification des points, 2. Méthode de recherche inversée, 1. Méthode de recherche durable.
Il s'agit d'une carte mentale sur les anévrismes intracrâniens, avec le contenu principal, notamment: le congé, l'évaluation d'admission, les mesures infirmières, les mesures de traitement, les examens auxiliaires, les manifestations cliniques et les définitions.
Il s'agit d'une carte mentale sur l'entretien de comptabilité des coûts, le principal contenu comprend: 5. Liste des questions d'entrevue recommandées, 4. Compétences de base pour améliorer le taux de réussite, 3. Questions professionnelles, 2. Questions et réponses de simulation de scénarios, 1. Questions et réponses de capacité professionnelle.
Il s'agit d'une carte mentale sur les méthodes de recherche de la littérature, et son contenu principal comprend: 5. Méthode complète, 4. Méthode de traçabilité, 3. Méthode de vérification des points, 2. Méthode de recherche inversée, 1. Méthode de recherche durable.
cognizione
Avviso
Caratteristiche
Direttività
centralizzazione
tipo
prestando involontariamente attenzione
prestare attenzione intenzionalmente
Presta attenzione dopo aver avuto l'intenzione di farlo
Tendenza di sviluppo
L’attenzione diretta avviene prima che si verifichi l’attenzione selettiva
Il verificarsi dell’attenzione involontaria precede lo sviluppo dell’attenzione intenzionale
Caratteristiche di sviluppo
Prevale l’attenzione involontaria
attenzione intenzionale attenzione sviluppo graduale
qualità
Larghezza
Stabilità/durata
distribuire
trasferire
Motivi di dispersione
Interferenza da stimoli irrilevanti
fatica
Mancanza di interesse e del necessario supporto emotivo
Non è bravo a trasferire l'attenzione
L'attenzione involontaria e l'attenzione intenzionale non vengono utilizzate in modo flessibile
I requisiti relativi allo scopo non sono chiari
prevenire la dispersione
Eliminare l'interferenza dello stimolo irrilevante
Sviluppare un sistema ragionevole di lavoro e riposo
Sviluppa buone abitudini di attenzione
Utilizzare in modo flessibile l’attenzione involontaria e l’attenzione intenzionale in modo intercambiabile
Migliorare la qualità dell'insegnamento
Requisiti di scopo chiari
discorso
Classificazione
lingua
discorso
discorso esterno
parola parlata
Lettura, discorso, dialogo
discorso scritto
Tieni un diario e leggi romanzi
verbalizzazione eccessiva
Una forma di soliloquio che nasce tra il discorso interno ed esterno, Piaget lo chiamava linguaggio egocentrico
discorso interiore
Principali sviluppi nei linguaggi esterni
pronuncia, grammatica, vocabolario, espressioni
Principali sviluppi del linguaggio interno
sottoargomento
palcoscenico
Stadio preverbale 0-1 mese
Pronuncia semplice 0-3 mesi
Ripetizione continua della stessa sillaba 4-8 mesi
Imita la pronuncia e impara a parlare in erba 9-12 mesi
Il linguaggio avviene tra 1 e 3 anni
Frasi incomplete 1-2 anni
Frasi di parole di 1-1,5 anni
Frasi di due parole 1.5-2
Completa le frasi 2-3
Padronanza di base delle abilità orali
dopo tre anni
Frasi complete per bambini di 3 anni
Frasi di due parole per bambini di 2 anni
1.5 Parole e frasi
Discorso prima di 1 anno
Caratteristiche dello sviluppo del linguaggio
parola parlata
espressione linguistica
Lo sviluppo del linguaggio conversazionale e l'emergere della lingua Baibai
Sviluppo del linguaggio situazionale, produzione del linguaggio coerente
La logica della narrazione migliora gradualmente
Padroneggiare gradualmente le abilità linguistiche ed espressive
Vocabolario
3 anni 800-1100
4 anni 1600-2000
5 anni 2200-3000
6 anni 3000-4000
parte del discorso
reale-virtuale-nome reale-verbo-descrittivo
Frequenza d'uso: generazione-verbo-sostantivo
Senso
ipergeneralizzazione
Stretto
grammatica
Dalle frasi incomplete alle frasi complete
Dalle frasi semplici alle frasi complesse
Dalle frasi dichiarative agli schemi di frasi multiple
voce
Intorno ai 4 anni padroneggia tutti i suoni del gruppo etnico
lingua scritta
Fonetica: Pinyin, alfabetizzazione, aiuti alla lettura
Vocabolario: padroneggia il significato reale delle parole
Sintassi: regole
Espressioni grammaticali: competenze
Percezione grafica: geroglifici
Problemi comuni nello sviluppo del linguaggio dei bambini
Pessima tonalità
Incapace di cogliere correttamente il luogo e il metodo di pronuncia
influenza del dialetto
Non è in grado di padroneggiare le abilità linguistiche ed espressive
pensiero
Caratteristiche
indiretta
generalizzazione
tendenza
pensiero d'azione intuitivo
Pensiero per immagini concrete: forma concreta
pensiero logico astratto
Caratteristiche dello sviluppo del pensiero dei bambini
Si sta sviluppando il pensiero d'azione intuitivo
Il pensiero basato sull’immagine concreta è dominante
Il pensiero logico astratto sta germogliando
sviluppo dei processi fondamentali
Lo sviluppo della sintesi analitica
sviluppo comparativo
Trova le stesse parti
diverso - uguale - simile
Sviluppo della classificazione
Non può essere classificato
Classificazione delle caratteristiche percettive
situazioni di vita
Funzione
concetto
oggetto fisico
piccola classe
classe media
Grande classe
numero
Contare oralmente e cantare
Contare i punti
dire il totale
Ottieni articoli per numero
Contare visivamente
Contare per gruppo
Caratteristiche di sviluppo
La comprensione delle cose individuali si sviluppa fino alla comprensione della relazione tra le cose
Si sviluppa dal fare affidamento principalmente su immagini concrete per comprendere le cose fino a fare affidamento su spiegazioni linguistiche
Da una semplice comprensione superficiale delle cose a una comprensione più complessa e profonda delle cose
Da una comprensione strettamente legata alle emozioni a una comprensione più oggettiva
Dal non comprendere il rapporto relativo delle cose alla comprensione graduale del rapporto dialettico delle cose
Coltivazione della capacità di pensiero
sottoargomento
Tatto
esterno
Vedere
Ascoltare
annusare
gusto
toccare {dolore, pelle}
interno
corpo
sport
bilancia
Caratteristiche
chiaro {scuro-luminoso}
scuro {chiaro-scuro}
Visione
Preferibilmente 20 cm
discriminazione dei colori
[3-4 anni] Rosso, arancione, giallo e blu
[4.-5 anni] Riconoscere i colori base e quelli approssimativi
[5-6 anni] Riconoscere i colori ed essere in grado di richiamare i colori da utilizzare quando si dipinge e nominare correttamente nero, bianco, rosso, blu, verde, giallo, marrone, grigio e rosa.
percezione
Caratteristiche
Selettività
Interezza
Comprensibilità
costanza
Classificazione
percezione spaziale
forma
misurare
posizione
distanza
percezione del tempo
L’età è positivamente correlata
L'esperienza di vita è correlata positivamente
percezione sensoriale
osservare
è una sorta di attenzione
Caratteristiche prestazionali
1. Più specifico è il compito di rafforzamento dello scopo e più chiaro è lo scopo dell’osservazione, migliore sarà l’effetto dell’osservazione.
2. Prolungamento continuo dell'osservazione
3. Maggiore dettaglio
4. Osservare il miglioramento della generalizzazione
Formazione del metodo di osservazione
memoria
comprensibilità della memoria
Memoria meccanica-{apprendimento meccanico}
Significato della memoria-{Capire la memoria}
contenuto
memoria motoria {prima avvenimento, azione}
memoria emotiva
memoria d'immagine {cosa}
Memoria verbale {memoria logica, ultima apparizione}
Ebbinghaus: La curva dell'oblio inizia rapidamente e poi rallenta. La memoria dei bambini in età prescolare di 3 anni generalmente non può essere conservata in modo permanente. Questo fenomeno si chiama amnesia infantile.
immaginare
Caratteristiche
immaginabilità
Novità
tipo
Immaginazione involontaria
immaginare intenzionalmente
Reinventare
creare immaginazione
Caratteristiche di sviluppo
L'immaginazione involontaria domina, l'immaginazione intenzionale si sviluppa gradualmente
Prevale l'immaginazione ricostruttiva, l'immaginazione creativa si sviluppa gradualmente
L'immaginazione è esagerata in una certa misura
Caratteristiche dell'immaginazione dei bambini
Caratteristiche dell'immaginazione involontaria
Lo scopo dell'immaginazione non è chiaro
Immagina che il tema sia soggetto a cambiamenti esterni
Il contenuto dell'immaginazione è sparso e non sistematico
Soddisfa il processo di immaginazione
Il processo di immaginazione è influenzato da interessi ed emozioni
L'immaginazione intenzionale inizia a svilupparsi, con un certo grado di intenzionalità e scopo
Caratteristiche della rivisitazione
Descrizioni che si basano sul linguaggio degli adulti
L’azione pratica è una condizione necessaria per l’immaginazione dei bambini piccoli
Cambiamenti in base ai cambiamenti delle situazioni esterne
Come comprendere il mondo esterno
Operazione pratica
esperienza personale
percezione concreta
L'immaginazione è esagerata, ma non proattiva e situazionale
L’esagerazione dell’immaginazione dei bambini piccoli
esagerare una parte o una caratteristica di qualcosa
Confondere
Ciò che desideri puoi ottenerlo dicendolo
Descrivi quello che vuoi che accada come se fosse già successo
Quando si partecipa a giochi o opere letterarie, l'identità e la situazione sono facilmente identificabili.
Cause di immaginazione esagerata
Restrizioni a livello di lavoro
L'influenza delle emozioni sull'immaginazione
Vincoli sul ruolo dell'immaginazione dei bambini piccoli nella cognizione
Limitazioni alla capacità di immaginare ed esprimere
Strategia
Arricchisci l'immaginazione dei bambini e sviluppa le loro abilità linguistiche
Creare le condizioni per lo sviluppo dell’immaginazione dei bambini nelle attività letterarie
Incoraggia e guida i bambini a immaginare con coraggio durante i giochi
Formazione adeguata nelle attività per migliorare l'immaginazione