Galerie de cartes mentales cognition
Y compris la mémoire, l'observation, la perception, la perception, la pensée, le sentiment, la parole, l'attention, etc., les points de connaissance pertinents sont triés en détail. Les points clés sont triés et la structure est claire, vous permettant d'obtenir deux fois le résultat avec la moitié de l'effort. Tout le monde est invité à étudier ensemble !
Modifié à 2024-11-14 10:30:50In order to help everyone use DeepSeek more efficiently, a collection of DeepSeek guide mind map was specially compiled! This mind map summarizes the main contents: Yitu related links, DS profile analysis, comparison of DeepSeek and ChatGPT technology routes, DeepSeek and Qwen model deployment guide, how to make more money with DeepSeek, how to play DeepSeek, DeepSeek scientific research Application, how to import text from DeepSeek into MindMaster, the official recommendation of DeepSeek Wait, allowing you to quickly grasp the essence of AI interaction. Whether it is content creation, plan planning, code generation, or learning improvement, DeepSeek can help you achieve twice the result with half the effort!
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cognition
Avis
Caractéristiques
Directivité
centralisation
taper
prêter attention involontairement
faire attention intentionnellement
Faites attention après avoir eu l'intention de
Tendance de développement
L'attention dirigée se produit avant l'attention sélective
L’apparition d’une attention involontaire précède le développement d’une attention intentionnelle
Caractéristiques de développement
L’attention involontaire prévaut
attention intentionnelle attention développement progressif
qualité
Largeur
Stabilité/durée
distribuer
transfert
Raisons de la dispersion
Interférence due à des stimuli non pertinents
fatigue
Manque d’intérêt et de soutien émotionnel nécessaire
Pas doué pour transférer l'attention
L'attention involontaire et l'attention intentionnelle ne sont pas utilisées de manière flexible
Les exigences en matière d’objectif ne sont pas claires
empêcher la dispersion
Élimine les interférences de stimulus non pertinentes
Développer un système de travail et de repos raisonnable
Développer de bonnes habitudes d’attention
Utiliser de manière flexible l’attention involontaire et l’attention intentionnelle de manière interchangeable
Améliorer la qualité de l’enseignement
Exigences d’objectif claires
discours
Classification
langue
discours
discours externe
parole
Lecture, parole, dialogue
discours écrit
Tenir un journal et lire des romans
verbalisation excessive
Une forme de monologue né entre parole interne et parole externe que Piaget appelait langage égocentrique.
discours intérieur
Principales évolutions dans les langues externes
prononciation, grammaire, vocabulaire, expressions
Développements majeurs du langage interne
sous-thème
scène
Stade préverbal 0-1 mois
Prononciation simple 0-3 mois
Répéter la même syllabe continuellement pendant 4 à 8 mois
Imitez la prononciation et apprenez à parler de manière naissante 9-12 mois
La parole a lieu entre 1 et 3 ans
Phrases incomplètes 1-2 ans
Phrases de mots 1-1,5 ans
Phrases de deux mots 1.5-2
Complétez les phrases 2-3
Maîtrise de base des compétences orales
après trois ans
Phrases complètes pour 3 ans
Phrases de deux mots pour 2 ans
1.5 Mots et phrases
Discours avant 1 an
Caractéristiques du développement de la parole
parole
expression du langage
Le développement du langage conversationnel et l'émergence de la langue Baibai
Développement du discours situationnel, production cohérente du discours
La logique du récit s'améliore progressivement
Maîtriser progressivement les compétences linguistiques et d'expression
Vocabulaire
3 ans 800-1100
4 ans 1600-2000
5 ans 2200-3000
6 ans 3000-4000
partie du discours
réel-virtuel-vrai nom-verbe-descriptif
Fréquence d'utilisation : génération-verbe-nom
signification
généralisation excessive
Étroit
grammaire
Des phrases incomplètes aux phrases complètes
Des phrases simples aux phrases complexes
Des phrases déclaratives à divers modèles de phrases
voix
Vers 4 ans, maîtriser tous les sons de l'ethnie
langue écrite
Phonétique : Pinyin, alphabétisation, aides à la lecture
Vocabulaire : Maîtriser le sens réel des mots
Syntaxe : règles
Expressions grammaticales : compétences
Perception graphique : hiéroglyphes
Problèmes courants dans le développement de la parole des enfants
Mauvais pitch
Incapable de saisir correctement le lieu et la méthode de prononciation
influence du dialecte
Incapable de maîtriser les compétences linguistiques et d’expression
pensée
Caractéristiques
caractère indirect
généralisation
s'orienter
pensée actionnelle intuitive
Pensée en image concrète : forme concrète
pensée logique abstraite
Caractéristiques du développement de la pensée des enfants
La pensée action intuitive se développe
La pensée par image concrète est dominante
La pensée logique abstraite est en train de naître
développement de processus de base
Le développement de la synthèse analytique
développement comparatif
Retrouver les mêmes pièces
différent - pareil - similaire
Développement du classement
Ne peut être classé
Classification des caractéristiques perceptuelles
situations de vie
Fonction
concept
objet physique
petite classe
classe moyenne
Grande classe
nombre
Compter oralement et chanter
Compter les points
dire le total
Obtenir des articles par numéro
Compter visuellement
Compter par groupe
Caractéristiques de développement
La compréhension des choses individuelles évolue vers la compréhension de la relation entre les choses
Passe du recours principalement à des images concrètes pour comprendre les choses à l'appui à des explications linguistiques
D’une simple compréhension superficielle des choses à une compréhension plus complexe et profonde des choses
D’une compréhension étroitement liée aux émotions à une compréhension plus objective
De la non-compréhension de la relation relative des choses à la compréhension progressive de la relation dialectique des choses
Culture de la capacité de réflexion
sous-thème
Sentir
externe
Voir
écouter
renifler
goût
toucher {douleur, peau}
interne
corps
sportif
équilibre
Caractéristiques
clair {sombre-lumineux}
sombre {clair-sombre}
Vision
Meilleur 20 cm
discrimination des couleurs
[3-4 ans] Rouge, orange, jaune et bleu
[4.-5 ans] Reconnaître les couleurs de base et les couleurs approximatives
[5-6 ans] Reconnaître les couleurs et être capable d'appeler les couleurs à utiliser pour peindre et de nommer correctement le noir, le blanc, le rouge, le bleu, le vert, le jaune, le marron, le gris et le rose.
perception
Caractéristiques
Sélectivité
Intégrité
Compréhensibilité
constance
Classification
perception spatiale
forme
taille
position
distance
perception du temps
L'âge est positivement corrélé
L'expérience de vie est positivement corrélée
perception sensorielle
observer
est une sorte d'attention
Caractéristiques de performance
1. Plus la tâche visant à améliorer l'objectif est spécifique et plus l'objectif d'observation est clair, meilleur sera l'effet d'observation.
2. Extension continue de l'observation
3. Détails accrus
4. Observer l'amélioration de la généralisation
Formation de la méthode d'observation
mémoire
intelligibilité de la mémoire
Mémoire mécanique – {apprentissage par cœur}
Signification de la mémoire-{Comprendre la mémoire}
contenu
mémoire motrice {première occurrence, action}
mémoire émotionnelle
mémoire d'image {chose}
Mémoire verbale {mémoire logique, dernière apparition}
Ebbinghaus : La courbe de l'oubli commence rapidement puis ralentit. La mémoire des enfants d'âge préscolaire de 3 ans ne peut généralement pas être conservée de manière permanente. Ce phénomène est appelé amnésie infantile.
imaginer
Caractéristiques
imageabilité
Nouveauté
taper
Imagination involontaire
imaginer intentionnellement
Réimaginer
créer de l'imagination
Caractéristiques de développement
L'imagination involontaire domine, l'imagination intentionnelle se développe progressivement
L'imagination reconstructrice prévaut, l'imagination créatrice se développe progressivement
L'imagination est quelque peu exagérée
Caractéristiques de l’imagination des enfants
Caractéristiques de l'imagination involontaire
Le but de l’imagination n’est pas clair
Imaginez que le thème soit soumis à des changements externes
Le contenu de l'imagination est dispersé et non systématique
Satisfaire le processus d'imagination
Le processus d'imagination est influencé par les intérêts et les émotions
L'imagination intentionnelle commence à se développer, avec un certain degré d'intentionnalité et de finalité.
Caractéristiques de la réimagination
Descriptions qui s'appuient sur le langage des adultes
L’action pratique est une condition nécessaire à l’imagination des jeunes enfants
Evolutions en fonction de l'évolution des situations extérieures
Comment comprendre le monde extérieur
Fonctionnement pratique
expérience personnelle
perception concrète
L'imagination est exagérée, mais pas proactive et situationnelle
L’exagération de l’imagination des jeunes enfants
exagérer une partie ou une caractéristique de quelque chose
Embrouiller
Ce que vous désirez peut être obtenu en le disant
Décrivez ce que vous voulez qu'il se passe comme si cela s'était déjà produit
Lorsqu’on participe à des jeux ou à des œuvres littéraires, l’identité et la situation sont facilement identifiables.
Causes de l'imagination exagérée
Restrictions au niveau du poste
L'impact des émotions sur l'imagination
Contraintes sur le rôle de l'imagination des jeunes enfants dans la cognition
Limites de la capacité d’imaginer et d’exprimer
Stratégie
Enrichir l'imagination des enfants et développer leurs compétences linguistiques
Créer les conditions pour le développement de l’imagination des enfants dans les activités littéraires
Encouragez et guidez les enfants à imaginer avec audace pendant les jeux
Une bonne formation aux activités pour améliorer l’imagination