두 가지 권리, 교육헌장, 교육콘텐츠 선택, 교육목적, 교육제도

필요한 인재 양성, 민주화 과정 촉진, 아이디어 확산 및 여론 형성

전문적 환경, 교육 발전의 규모와 속도, 내용 방법과 수단, 교육 구조의 변화

교육은 노동력을 재생산한다(잠재적 단순 체력이 실제 복합 정신력으로 전환되어 전방위적으로 발전하고 질을 향상시키며 일방적인 분업을 탈피할 수 있다) 교육은 과학지식의 재생산(새로운 과학기술의 생산 및 연구, 생산효율 향상을 위한 과학지식의 확산, 생산성의 발전 촉진)을 말한다.

교육자의 개념, 교육받는 사람의 양과 질을 변화시키고 교육자의 지식 수준 구조, 교육 내용, 방법 및 수단을 결정하고 교육 기술에 영향을 미칩니다.

지식 재생산을 완성하고 과학 제도화를 촉진하며 과학 연구 기능을 갖추고 과학 기술 성과의 개발 및 적용을 촉진합니다.

이는 교육 목적 설정, 교육 개념의 가치 지향, 내용 선택, 방법 적용 및 과정 구조의 질에 영향을 미칩니다.

문화(가장 기본적인 기능인 책 등)를 계승·전승·보존하고, 문화를 전파·교환·통합(공자학원 일대일로) 문화변혁(정리와 개선, 본질을 취하고 찌꺼기를 버리는 선택), 문화를 갱신하고 창조하는 것(가장 기본적인 기능)

인구의 질은 교육의 질에 영향을 주고, 인구의 양은 교육 규모와 교육 투자에 영향을 미치며, 인구의 구조는 교육의 구조에 영향을 미칩니다.

인구질 개선, 인구수량 조절, 인구구조 합리화, 인구이동 촉진

헬베티우스, 칸트, 왓슨, 로크

이중 노동 시장, 인적 자본 이론에 동의하지 않음

맹자(孟子) - 사방 만물은 모두 나를 위해 예비되어 있고 내 안에 내재되어 있다.

윌슨 - 유전자 복제

Gersey - 계단을 오르는 쌍둥이의 "성숙한 메커니즘"

홀 - 하나 또는 둘의 유전학, 인간 진화의 생식선 결정 "재평가"

Galton - "창시자", 우생학, 유전적으로 결정된 환경 유발 요인, "유전 천재"

프로이트 - 성적 본능에 의한 인간 발달의 근본적인 원동력

루소 - 창조주의 모든 것은 좋은 것이다 "부정적인 교육"

내몽고 설프

Xunzi - 인간의 본성은 본질적으로 악하며 본성은 거짓될 수 있습니다.

Mozi - 인간 본성에 대한 Susi 이론

로크 - 빈 슬레이트

스키너 - 행동주의

왓슨 - 나에게 아기 열두 명을 주세요

황금 땅콩을 찾으러 나가세요

세 가지 요소, 교사, 포괄성, 통제성

사회화, 개인화, 심지어 지연된 개발 가속

만능 에드워드 로우

골턴, 플라톤

생리활동, 심리활동, 사회실천활동(최상위)

요구사항: 단계별로 진행하고 규칙을 따르세요.

요구 사항: 단계적 교육은 모든 경우에 적용할 수 없으며 유아원 교육을 초등학교에 적용할 수 없습니다.

요구사항 : 결정기, 민감기, 최적기, 오스트리아 로렌츠 오리 새끼는 어미를 인식하고, 동물 고정관념 학습

요구사항: 장점을 잘 활용하고 단점을 피하고, 좋은 특성을 사용하여 손실을 방지하세요.

요구 사항: 학생들의 적성과 유연한 교육 및 목표에 따라 가르치십시오.