Due diritti, costituzione educativa, scelta dei contenuti educativi, finalità educativa, sistema educativo

Coltivare i talenti necessari, promuovere il processo di democratizzazione, diffondere idee e formare l’opinione pubblica

Contesti professionali, portata e velocità dello sviluppo educativo, metodi e mezzi dei contenuti, cambiamenti nella struttura educativa

L’istruzione riproduce la forza lavoro (la potenziale forza fisica semplice viene trasformata in una reale forza mentale complessa, affinché possa svilupparsi in modo completo, migliorare la qualità ed eliminare la divisione unilaterale del lavoro) L’istruzione riproduce la conoscenza scientifica (produce e ricerca nuova scienza e tecnologia, diffonde la conoscenza scientifica per migliorare l’efficienza produttiva e promuove lo sviluppo della produttività)

Cambiare il concetto dell'educatore, la quantità e la qualità degli istruiti, determinare la struttura del livello di conoscenza dell'educatore, il contenuto educativo, i metodi e i mezzi e influenzare la tecnologia educativa

Completare la riproduzione della conoscenza, promuovere l'istituzionalizzazione scientifica, svolgere funzioni di ricerca scientifica e promuovere lo sviluppo e l'applicazione dei risultati scientifici e tecnologici.

Influisce sulla definizione degli scopi educativi, sull’orientamento al valore dei concetti educativi, sulla selezione dei contenuti, sull’adattamento del metodo e sulla qualità della struttura del corso.

Ereditare, trasmettere e preservare la cultura (ad esempio i libri, la funzione più basilare), diffondere, scambiare e integrare la cultura (Istituto Confucio One Belt, One Road) Trasformare la cultura (scegliere di organizzare e migliorare, cogliere l'essenza e abbandonare le scorie), aggiornare e creare cultura (la funzione fondamentale)

La qualità della popolazione influenza la qualità dell’istruzione, la quantità della popolazione influenza la portata dell’istruzione e gli investimenti nell’istruzione e la struttura della popolazione influenza la struttura dell’istruzione.

Migliorare la qualità della popolazione, controllarne la quantità, razionalizzare la struttura della popolazione e promuovere la migrazione della popolazione

Helvetius, Kant, Watson, Locke

Doppio mercato del lavoro, in disaccordo con la teoria del capitale umano

Mencio - I quattro fini e tutte le cose sono tutte preparate per me, e sono inerenti a me.

Wilson: duplicazione del gene

Gersey: il "meccanismo maturo" dei gemelli che salgono le scale

Hall - La genetica di uno o due, la determinazione germinale della "rivalutazione" dell'evoluzione umana

Galton - "l'ideatore", eugenetica, fattori ambientali geneticamente determinati, "genio ereditario"

Freud: la forza trainante fondamentale dello sviluppo umano guidata dall'istinto sessuale

Rousseau – Tutto dal Creatore è una buona “educazione negativa”

Mongolia Interna Sulf

Xunzi: La natura umana è intrinsecamente malvagia e la natura può diventare falsa

Mozi - Teoria Susi della natura umana

Locke - Tabula rasa

Skinner: comportamentismo

Watson, dammi una dozzina di bambini

Esci alla ricerca di noccioline dorate

Tre cose: insegnanti, completezza, controllo

Socializzazione, personalizzazione, persino accelerazione ritardata dello sviluppo

l'onnipotente Edward Row

Galton, Platone

Attività fisiologiche, attività psicologiche, attività di pratica sociale (il livello più alto)

Requisiti: procedere per gradi e seguire le regole

Requisiti: l’istruzione per fasi non può essere unica per tutti e l’istruzione prescolare non può essere trasformata in scuola primaria.

Requisiti: Il periodo critico, il periodo sensibile, il periodo migliore, l'anatroccolo austriaco Lorenz riconosce la madre, apprendimento degli stereotipi animali

Requisiti: fare buon uso dei punti di forza ed evitare le debolezze, usare buone azioni per evitare perdite

Requisiti: insegnare agli studenti in base alle loro attitudini, insegnamento flessibile e mirato