Galleria mappe mentale Psicologia dell'educazione - Capitolo 1 Panoramica della psicologia dell'educazione ✓
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Modificato alle 2024-03-13 10:21:22Microbiologia medica, Infezioni batteriche e immunità riassume e organizza i punti di conoscenza per aiutare gli studenti a comprendere e ricordare. Studia in modo più efficiente!
La teoria cinetica dei gas rivela la natura microscopica dei fenomeni termici macroscopici e le leggi dei gas trovando la relazione tra quantità macroscopiche e quantità microscopiche. Dal punto di vista del movimento molecolare, vengono utilizzati metodi statistici per studiare le proprietà macroscopiche e modificare i modelli di movimento termico delle molecole di gas.
Este é um mapa mental sobre uma breve história do tempo. "Uma Breve História do Tempo" é um trabalho científico popular com influência de longo alcance. Ele não apenas introduz os conceitos básicos da cosmologia e da relatividade, mas também discute os buracos negros e a expansão. Do universo. questões científicas de ponta, como inflação e teoria das cordas.
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La teoria cinetica dei gas rivela la natura microscopica dei fenomeni termici macroscopici e le leggi dei gas trovando la relazione tra quantità macroscopiche e quantità microscopiche. Dal punto di vista del movimento molecolare, vengono utilizzati metodi statistici per studiare le proprietà macroscopiche e modificare i modelli di movimento termico delle molecole di gas.
Este é um mapa mental sobre uma breve história do tempo. "Uma Breve História do Tempo" é um trabalho científico popular com influência de longo alcance. Ele não apenas introduz os conceitos básicos da cosmologia e da relatividade, mas também discute os buracos negros e a expansão. Do universo. questões científicas de ponta, como inflação e teoria das cordas.
Panoramica della psicologia dell'educazione
concetto
La psicologia dell'educazione (in senso lato) è la scienza che studia le leggi psicologiche fondamentali dell'apprendimento e dell'insegnamento nel contesto educativo (in senso stretto della scuola).
Il nucleo della psicologia dell’educazione: la psicologia dell’apprendimento
Natura della materia: materia interdisciplinare di psicologia ed educazione, materia teorica e applicata
Oggetti di ricerca: attività psicologiche di insegnamento, attività psicologiche di apprendimento, meccanismo interattivo di insegnamento e apprendimento, caratteristiche dello sviluppo psicologico degli studenti
contenuto della ricerca
cinque elementi
Studenti - soggetto (oggetto principale della ricerca)
Insegnante - Responsabile (ruolo chiave)
Contenuti dell'insegnamento - determinati dalle esigenze avanzate dallo sviluppo sociale: programmi didattici, materiali didattici, corsi
Media didattici - il portatore di contenuti didattici e uno strumento per insegnanti e studenti per trasmettere informazioni: i libri di testo
Ambiente didattico - ambiente fisico (strutture didattiche, condizioni naturali della classe); ambiente spirituale (atmosfera della classe, relazione insegnante-studente)
Tre processi
Processo di apprendimento – Fondamentale
Processo di insegnamento
Processo di valutazione e riflessione
effetto
Descrizione: Aiuta gli insegnanti a comprendere accuratamente il problema, non a risolverlo
Spiegazione: Fornire la teoria scientifica per l'insegnamento pratico
Previsione: aiuta gli insegnanti a prevedere e a intervenire con gli studenti
Controllo: aiutare gli insegnanti a condurre ricerche combinate con l'insegnamento vero e proprio
quattro periodi di sviluppo
Periodo di avvio (prima del 1920) (Prima degli anni '20)
Pestalozzi - Psicologizzazione dell'educazione e dell'insegnamento
Herbart - La ricerca didattica si basa su fondamenti scientifici (psicologia) ed è un tentativo di combinare i due.
Ushinsky - "L'uomo è l'oggetto dell'educazione" nel 1868, il fondatore della psicologia educativa russa
Kapterev - la prima "psicologia educativa" al mondo nel 1877 (non abbastanza influente)
Thorndike - il padre della psicologia dell'educazione, il primo libro di psicologia dell'educazione in Occidente (1903)
Padrone di casa Yue - Nel 1908 tradusse "Psicologia pratica dell'educazione" di Obara Mataichi, il primo libro pubblicato in Cina.
propose Pei Ha combinato Wu Liangji Prima la carta Sang è il migliore
Periodo di sviluppo (1920~1960) (dagli anni '20 alla fine degli anni '50)
Nella ricerca in psicologia dell’educazione domina il comportamentismo
Freud - anni '40
Skinner - anni '50 (didattica programmata, macchine didattiche)
Liao Shicheng - compilò il primo libro di testo cinese di "psicologia dell'educazione" nel 1924
periodo maturo (1960~1980) (dagli anni '60 alla fine degli anni '70)
La ricerca in psicologia dell’educazione si sposta dal comportamentismo alle categorie cognitive
Bruner – Movimento per la riforma del curriculum
Negli anni ’60, la tendenza umanistica del pensiero diede il via ad un movimento di riforma educativa
Rogers – Insegnamento umanistico “centrato sullo studente”, l’insegnante è solo una “persona che facilita l’apprendimento”
Ausubel: le condizioni per un apprendimento significativo
Gagne
CAI - Sempre più apprezzata l'istruzione assistita dal computer
diventare una disciplina indipendente Tre principali movimenti di insegnamento: umanesimo, insegnamento procedurale e movimento della struttura della materia
periodo perfetto (dopo il 1980) (Dopo gli anni '80)
La psicologia dell'educazione presta sempre più attenzione all'integrazione con la pratica didattica
Bruner (1994)
Apprendimento attivo: studiare come rendere gli studenti partecipi attivamente al processo di insegnamento e controllare le proprie attività psicologiche.
Insegnamento riflessivo: studiare come incoraggiare gli studenti a comprendere il significato dei contenuti che apprendono dall'interno e ad autoregolare il proprio apprendimento.
Apprendimento cooperativo: lo studio di come consentire agli studenti di condividere le risorse umane coinvolte nel processo di insegnamento e apprendimento.
Studi socioculturali – Lo studio di come il contesto socioculturale influenza i processi e i risultati dell’apprendimento.
Può cucinare cestini per il pranzo
Pan Shu - "Psicologia dell'educazione" 1980
Principi di ricerca
✓Principio di obiettività: ricerca della verità dai fatti
Prerequisito per ogni ricerca scientifica
✓Principi educativi/morali - tutelare la salute fisica e mentale e uno sviluppo sano
Controesempio: la paura di Watson per l’esperimento del coniglio bianco del piccolo Albert
Principio dello sviluppo: guardare ai problemi dal punto di vista delle dinamiche e dei cambiamenti
Il principio di integrare la teoria con la pratica/principio pratico - partendo dai bisogni reali
Principio sistematico: visione globale e olistica
Interesse scientifico ed educativo
Metodi di ricerca
Metodo sperimentale
Modificare rigorosamente artificialmente le condizioni di controllo, provocando cambiamenti psicologici nei soggetti e rivelando la relazione tra condizioni e psicologia
Il metodo di ricerca più utilizzato e più compiuto nella ricerca psicologica
L'unico metodo di ricerca in grado di rivelare relazioni causali
Operazione ripetibile
Classificazione
esperimento di laboratorio
Esperimento sul campo/esperimento naturale
variabile
Variabili indipendenti, variabili dipendenti, variabili aggiuntive (variabili irrilevanti, variabili controllate)
Osservazione
Il metodo più basilare e comune nella ricerca in psicologia dell'educazione, "la porta d'ingresso della ricerca scientifica"
Attraverso i sensi o con l'ausilio di determinati strumenti/strumenti vari (osservazione attraverso uno specchio unidirezionale)
Bassi requisiti di controllo umano
Nella maggior parte dei casi, non farlo sapere ai soggetti, i risultati saranno più realistici
Singolo cieco - i soggetti non lo sanno - per evitare l'effetto Hawthorne In doppio cieco – né il soggetto né lo sperimentatore lo sanno – per evitare l'effetto Rosenthal
Sondaggio
Chiunque può compilarlo (non c'è bisogno di professionisti) e misurare semplicemente ciò che desideri.
Bassa affidabilità e bassa validità
Classificazione
Metodo del questionario (sondaggio scritto)
Metodo dell'intervista (sondaggio verbale)
metodo di prova
Misurare determinate qualità psicologiche attraverso questionari standardizzati (scale), supportati teoricamente, compilati da professionisti
Elevata affidabilità e validità
Valutazione relativa (confronto delle misurazioni personali tra tutte le altre)
La scala professionale matura in psicologia "SCL-90" - Scala di misurazione della depressione
approccio al caso
Un soggetto o un numero limitato di soggetti
Vantaggi: il numero di argomenti è ridotto, consentendo una ricerca più sistematica e approfondita.
Svantaggi: il numero di soggetti è piccolo e il campione andrà perso. La generalizzabilità della conclusione è scarsa (bassa validità esterna).
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