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Galleria mappe mentale Psicologia dell'educazione Capitolo 1 Mappa mentale

Psicologia dell'educazione Capitolo 1 Mappa mentale

La psicologia dell'educazione è una scienza che studia le leggi fondamentali dell'interazione tra apprendimento e insegnamento attraverso metodi scientifici. È una branca della psicologia applicata.

Modificato alle 2024-03-15 15:39:38

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Psicologia dell'educazione Capitolo 1 Mappa mentale

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Capitolo 1 Psicologia dell'educazione e la sua ricerca

Sezione 1 Psicologia dell'educazione e la sua ricerca

Connotazione e oggetti di ricerca

(1) Cos'è la psicologia dell'educazione?

(1) Senso ampio: è una scienza che studia le leggi fondamentali dell'interazione tra apprendimento e insegnamento attraverso metodi scientifici ed è una branca della psicologia applicata.

(2) Senso ristretto: si riferisce specificamente alla scienza che studia varie psicologie e comportamenti nelle situazioni scolastiche.

(Studenti, insegnanti, interazioni insegnante-studente, ambiente educativo e didattico)

(2) Oggetti di ricerca

(1) Tutta la psicologia e il comportamento che si verificano nel campo dell'educazione e dell'apprendimento sono oggetto di ricerca della psicologia dell'educazione. (Generale)

(2) Cinque elementi: studenti, insegnanti, contenuti didattici, media e ambiente

(3) Tre processi: processo di apprendimento, processo di insegnamento e processo di valutazione/riflessione

I compiti e i valori della psicologia dell’educazione

(1) Descrizione-Spiegazione-Previsione-Controllo

(2) Valore: rivelare modelli, fornire basi, guidare la pratica e promuovere la costruzione

Sezione 2 Storia e riflessione della psicologia dell'educazione

Antichi pensieri di psicologia educativa cinese e occidentale

(1) Cina

1. Psicologia morale: virtù e talento

2. Psicologia dell'apprendimento: imparare e pensare, trarre inferenze da un esempio, rivedere il passato e imparare cose nuove e fidarsi del libro

3. Psicologia diversa: Zi Lu, Ran You

4. Teoria della natura umana: Confucio, Mencio, Xunzi, Gaozi

(2) Ovest

1. Grecia antica

1️⃣Socrate (La virtù è conoscenza)

2️⃣Platone (differenze individuali)

3️⃣Aristotele ("Sull'anima")

2. Dopo il Rinascimento: connubio tra educazione e psicologia

1️⃣Il "Grande Insegnamento" di Comenio

2️⃣"Sui metodi di insegnamento" di Pestalozzi

"Come Gertrude ha educato i suoi figli"

3. Herbart

1️⃣Le quattro fasi dell'educazione: comprensione—associazione—sistema—metodo

2️⃣Metodo didattico in cinque fasi: preparazione-presentazione-connessione-integrazione-applicazione

(3) Caratteristiche e valore della psicologia educativa cinese e occidentale

1. La natura della natura umana è molto varia e l'educazione ha la funzione di influenzare la natura umana e di farla sviluppare in una buona direzione.

2. Che si tratti di educazione morale o di educazione intellettuale, durante l'insegnamento si devono considerare i cambiamenti nelle intenzioni e nel comportamento consapevoli degli studenti.

3. Ottenuto tramite sintesi o speculazione dell'esperienza.

La nascita e lo sviluppo della moderna psicologia dell'educazione

(1) Aprire la strada

1. Nel 1953, Joan Weiss propose il termine "psicologia dell'educazione"

2. Nel 1868, "L'uomo è l'oggetto dell'educazione" di Ushinsky (il fondatore della psicologia educativa russa)

3. Nel 1877, la "Psicologia dell'educazione" di Kapterev (la prima al mondo)

(2) La nascita della moderna psicologia dell'educazione

1. Thorndike, psicologo americano, "Psicologia dell'educazione" nel 1903, il padre della psicologia dell'educazione.

2. Ragioni

1️⃣Paradigma di ricerca della psicologia dell'educazione

2️⃣Sistema completo

3️⃣Ricerca sperimentale classica

(3) Fase di sviluppo

1. Avvio

2.Sviluppo

3. Maturità (Rosje)

4.Espandi

(4) Cina; 1925, Liao Shicheng, "Psicologia educativa", il primo libro in Cina.

(5) Guadagni e perdite della psicologia educativa orientata allo scientismo

1.ottieni

1️⃣Indipendente

2️⃣Metodo sperimentale

3️⃣Grandi risultati in molteplici campi

4️⃣ Concetti di apprendimento aggiornati e migliore efficienza dell'apprendimento

2. perdere

1️⃣La supremazia dei metodi porta alla perdita e alla separazione delle “persone”

2️⃣Devia e restringe lo scopo originale di insegnare alla mente

3️⃣Stai lontano dalle questioni pratiche nell'istruzione

Nuove idee nello studio della mente docente

(1) Integrazione degli scopi educativi: quattro unificazioni armoniose

(2) L'oggetto della ricerca è olistico: tutti gli studenti e l'intero nucleo di studenti

(3) Sinizzazione del processo di ricerca: temi e metodi

Sezione 3 Metodi di ricerca in psicologia dell'educazione

processo di ricerca

(1) Proporre un'ipotesi

1. Domande di interesse

1️⃣Top-down: la teoria dell'integrazione di saggezza, virtù e talento

2️⃣Bottom-up: teoria della contabilità mentale

2. Domande ricercabili

tre norme

1️⃣ Falsificabilità

2️⃣operabilità

3️⃣Fai del tuo meglio

3. Formare un'ipotesi

1️⃣Le ipotesi non sono uguali a fatti, concetti o risultati comprovati

2️⃣Buona ipotesi

Speculazione ragionevole

variabile indipendente/variabile dipendente

Dichiarativo/non interrogativo

Base teorica e bibliografica

conciso e al punto

in grado di essere testato

(2) Verificare l'ipotesi

1. Disegno di ricerca specifico e fattibile

1️⃣Oggetto

2️⃣Strumenti

3️⃣Variabili

4️⃣Passi

5️⃣Statistiche

Paradigma di ricerca: ricerca quantitativa e qualitativa

(1) Ricerca quantitativa (ricerca quantitativa, ricerca quantitativa)

1.Definizione

2.Tecnologia operativa

1️⃣Metodo di campionamento

2️⃣Raccolta dati

3️⃣Metodi statistici sui dati

3.Processo di base

(2) Ricerca qualitativa (ricerca qualitativa, ricerca qualitativa)

1. Definizione: un metodo di ricerca in cui i ricercatori partecipano a situazioni naturali, raccolgono dati utilizzando vari metodi come l'osservazione, le interviste e l'analisi fisica e sviluppano una comprensione e una spiegazione più olistica e interpretativa degli oggetti osservati.

2. Quattro metodi specifici

1️⃣Caso di studio

2️⃣Partecipare all'osservazione

3️⃣Interviste approfondite

4️⃣Analisi del testo

3. Teoria fondata dal basso, positivismo

Tipo di studio

(1) Ricerca non sperimentale

(2) Ricerca sperimentale

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