Galleria mappe mentale 1.2 Sviluppo della memoria
Questa è una mappa mentale sullo sviluppo della memoria 1.2. I contenuti principali includono: strategie di apprendimento per migliorare la memoria degli studenti della scuola primaria, le caratteristiche di sviluppo della memoria degli studenti della scuola primaria e una panoramica della memoria.
Modificato alle 2024-04-12 22:14:24Questa è una mappa mentale su una breve storia del tempo. "Una breve storia del tempo" è un'opera scientifica popolare con un'influenza di vasta portata. Non solo introduce i concetti di base della cosmologia e della relatività, ma discute anche dei buchi neri e dell'espansione dell'universo. questioni scientifiche all’avanguardia come l’inflazione e la teoria delle stringhe.
Dopo aver letto "Il coraggio di essere antipatico", "Il coraggio di essere antipatico" è un libro filosofico che vale la pena leggere. Può aiutare le persone a comprendere meglio se stesse, a comprendere gli altri e a trovare modi per ottenere la vera felicità.
"Il coraggio di essere antipatico" non solo analizza le cause profonde di vari problemi nella vita, ma fornisce anche contromisure corrispondenti per aiutare i lettori a comprendere meglio se stessi e le relazioni interpersonali e come applicare la teoria psicologica di Adler nella vita quotidiana.
Questa è una mappa mentale su una breve storia del tempo. "Una breve storia del tempo" è un'opera scientifica popolare con un'influenza di vasta portata. Non solo introduce i concetti di base della cosmologia e della relatività, ma discute anche dei buchi neri e dell'espansione dell'universo. questioni scientifiche all’avanguardia come l’inflazione e la teoria delle stringhe.
Dopo aver letto "Il coraggio di essere antipatico", "Il coraggio di essere antipatico" è un libro filosofico che vale la pena leggere. Può aiutare le persone a comprendere meglio se stesse, a comprendere gli altri e a trovare modi per ottenere la vera felicità.
"Il coraggio di essere antipatico" non solo analizza le cause profonde di vari problemi nella vita, ma fornisce anche contromisure corrispondenti per aiutare i lettori a comprendere meglio se stessi e le relazioni interpersonali e come applicare la teoria psicologica di Adler nella vita quotidiana.
1.2 Sviluppo della memoria
panoramica della memoria
definizione di memoria
La memoria è il riflesso del cervello umano delle cose vissute e il riflesso del cervello umano della realtà oggettiva.
La memoria riflette l'esperienza passata e ha le caratteristiche sia della conoscenza percettiva che della conoscenza razionale.
Classificazione della memoria
Classificato in base al contenuto della memoria
Memoria d'immagine (compagni di scuola elementare, città natale)
Memoria episodica (bei tempi al college)
Memoria emotiva (ricordo di rabbia dopo essere stato ingannato, morso da un serpente e aver avuto paura delle corde del pozzo per dieci anni)
Memoria semantica (detta anche memoria logica) - definizioni, teoremi, formule, regole
memoria motoria
Classificazione in base al grado di partecipazione cosciente alla memoria
memoria esplicita
Recupero cosciente di informazioni dalla memoria
memoria implicita
Ricordi senza consapevolezza della propria esistenza e recupero inconscio
Classificazione in base alla natura del contenuto della memoria
memoria dichiarativa
Ottenuto una volta attraverso l'insegnamento della lingua; l'estrazione richiede una partecipazione consapevole
memoria procedurale
Acquisito attraverso molteplici tentativi; non è richiesto alcun coinvolgimento cosciente
sistema di memoria
memoria sensoriale
Chiamata anche memoria istantanea, tra 0,25-1 secondo
Ad esempio: immagine residua visiva
Caratteristiche
Pochissimo tempo
Capacità maggiore
Immagine distintiva
L'informazione è primitiva e le tracce della memoria svaniscono facilmente
Codifica
Immagine (entro 1 s)
Audio e video (2-4 secondi)
Conservazione: nota
memoria a breve termine
Entro un minuto avviene la fase di transizione delle informazioni dalla memoria sensoriale alla memoria a lungo termine
Capacità di memoria: 7±2 blocchi; il fattore determinante della capacità di memoria a breve termine è il numero di blocchi
Caratteristiche della memoria a breve termine
c'è poco tempo
Capacità limitata
Coscienza chiara
suscettibile di interferenze
Codifica
codifica uditiva
codifica visiva
Conservazione: ripetere
La memoria a breve termine funziona
memoria a lungo termine
Caratteristiche
Capacità illimitata
Le informazioni vengono conservate per molto tempo
Codifica
che significa codifica
Codifica semantica
codifica rappresentazionale
Conservazione: elaborazione della classificazione
La relazione tra i tre: la stimolazione esterna provoca sentimenti e le tracce sono memoria sensoriale, le informazioni presentate nella memoria sensoriale vengono trasferite nella memoria a breve termine se vengono notate, le informazioni nella memoria a breve termine vengono trasferite nella memoria a lungo termine; se viene elaborato o ripetuto nel tempo
processo di memoria
Memorizza
Definizione: la memorizzazione è l'inizio della memoria. La qualità della memorizzazione influisce direttamente sull'effetto della memoria.
Classificazione
A seconda se c'è uno scopo chiaro durante la memorizzazione e se richiede uno sforzo volontario.
Coscienza
La memoria cosciente è il modo più efficace per acquisire conoscenza
Incoscienza
Età↑ Effetto della memoria inconscia↓
A seconda che si basi sulla comprensione
Alfabetizzazione meccanica
Date storiche, nomi di persone e luoghi, numeri di telefono, parole in lingua straniera
significa riconoscimento
La memorizzazione significativa si basa sulla memorizzazione meccanica e la memorizzazione meccanica è guidata dalla memorizzazione significativa.
Mantenere
Il processo di codifica e memorizzazione delle informazioni
Riconoscimento e ricomparsa (memoria)
Riconoscere
Definizione: Essere in grado di identificare qualcosa di vissuto nel passato quando riappare
Esempio: riconoscere a colpo d'occhio un amico perduto da tempo
Ricomparsa (memoria)
Definizione: le cose vissute possono apparire nella mente anche quando non sono davanti a te.
Classificazione
nessuna intenzione di riprodursi
Vedere cose e persone scomparse
riprodurre intenzionalmente
Pensare a fondo
Il rapporto tra i due: ciò che può essere riprodotto deve essere nuovamente riconosciuto, e ciò che può essere riconosciuto non può essere riprodotto
Il processo opposto del ricordare è l'oblio
Definizione di dimenticare
Si riferisce all'incapacità dell'individuo di riconoscere e ricordare cose che sono state ricordate o di ricordarle e riconoscerle erroneamente.
Dimenticare ha un effetto positivo
Categorie dell'oblio
dimenticanza temporanea
dimenticanza permanente
Curva dell'oblio e legge dell'oblio
Presentato da: Ebbinghaus, Germania
La regola: prima veloce e poi lento, mostrando un tipo di accelerazione negativa. Dimentica prima più contenuti e poi meno contenuti
teoria dell'oblio
La teoria dell'estinzione——Thorndike
L'oblio è causato dal fatto che le tracce della memoria non si rafforzano nel tempo e svaniscono con il passare del tempo.
Thorndike: il padre della psicologia moderna
teoria dell'interferenza
L'oblio è causato dall'interferenza tra vecchie e nuove esperienze nella memoria, come l'interferenza dell'inibizione proattiva e dell'inibizione retroattiva.
La teoria della repressione (conosciuta anche come teoria della motivazione)
propose Freud
L'oblio è causato da individui che spesso reprimono ricordi dolorosi, come vergogna, paura e senso di colpa. La privacy viene sempre repressa.
Esempio: paura da palcoscenico per l'esame
Estrazione fallita dice
Le persone non trovano spunti di recupero appropriati quando recuperano informazioni rilevanti
Effetto punta della lingua 👅
Teoria dell'assimilazione (nota anche come teoria della struttura cognitiva)
propose Ausubel
Dimenticare è il processo di semplificazione dell’organizzazione della conoscenza e della struttura cognitiva
Fattori che influenzano il processo di dimenticanza
materiali didattici
Soppressione dell'inversione
Effetti interferenti del materiale appreso successivamente sulla memorizzazione e sul richiamo del materiale appreso in precedenza
inibizione proattiva
L'effetto di interferenza dei materiali appresi prima sulla memorizzazione e dei materiali appresi successivamente
livello di apprendimento
In generale, il 50% del tempo dedicato all’overlearning è appropriato
Permanenza dei compiti di memoria
Stabilire che le attività di memorizzazione a lungo termine hanno un impatto significativo sulle prestazioni della memoria
qualità della memoria
Preparatorio
Si riferisce alle caratteristiche della velocità con cui la conoscenza richiesta viene recuperata dalla memoria.
precisione
Si riferisce alle caratteristiche di accuratezza nel riconoscere, conservare e recuperare il contenuto della memoria.
La precisione è la qualità più importante della memoria
Agilità
Caratteristiche della velocità di memorizzazione delle dita
persistenza
Si riferisce alle caratteristiche di quanto tempo vengono conservate le cose
Caratteristiche evolutive della memoria degli studenti della scuola primaria
Dal punto di vista dello scopo della memoria, prevalgono gradualmente la memoria cosciente e la riproduzione intenzionale
A giudicare dal contenuto della memorizzazione, la memorizzazione logica delle parole si sta sviluppando rapidamente.
Dal punto di vista dei metodi di memoria, prevale gradualmente la memoria basata sul significato e sulla comprensione.
Strategie di apprendimento per migliorare la memoria degli studenti della scuola primaria
Definizione delle strategie di apprendimento
Le strategie di apprendimento si riferiscono alla somma di regole, metodi, tecniche e metodi di controllo adottati dagli studenti per ottenere un apprendimento efficace durante il processo di apprendimento.
Classificazione delle strategie di apprendimento (McKitchie)
strategie cognitive
strategia di prova
Eliminare le interferenze reciproche
Usa la memoria inconscia e conscia
Riconoscimento globale e riconoscimento segmentale
Molteplici sensi sono coinvolti e rivisti in varie forme
Apprendimento eccessivo adeguato
Rivedi in vari modi
Disegnare linee: una strategia di parafrasi comune
Strategia di finitura
Prendi appunti: la strategia di prendere appunti è la strategia di finitura più comune utilizzata
mnemonici
metodo della memoria di posizione
Tecniche di semplificazione e compilazione
Idea dell'associazione omofona
metodo delle parole chiave
immaginazione visiva
Fai una domanda
apprendimento generativo
Utilizzare le conoscenze di base e connettersi con la realtà oggettiva
strategia organizzativa
Strategia di classificazione
Utilizzato per classificare concetti, parole, regole e altre conoscenze
delineare la strategia
Principalmente cogliere la struttura dei materiali didattici
Classificazione
approccio per schema tematico
metodo del contorno simbolico
Utilizzare i diagrammi per riflettere le strutture della conoscenza (diagrammi di relazione)
Due forme: metodo della rete gerarchica e diagramma di flusso
strategie metacognitive
strategia di pianificazione
Stabilisci obiettivi di apprendimento
Sfoglia i materiali di lettura
generare domande a cui rispondere
Analizzare come completare le attività di apprendimento
Strategia di monitoraggio
Fatti domande sul materiale
Monitora la velocità e il tempo durante gli esami
Monitoraggio dell'attenzione durante la lettura
strategia di regolamentazione
Rispondi prima alle domande facili e poi a quelle difficili
Rallenta quando la lettura è difficile o non ti è familiare
strategia di gestione delle risorse
Impara la gestione del tempo
Organizzare il tempo di studio nel suo insieme
Usa il tuo tempo migliore in modo efficiente
Fai un uso flessibile del tempo dispari
Impostazioni dell'ambiente di apprendimento
Scegli e crea un ambiente in base alle tue abitudini e preferenze
Prestare attenzione alla regolazione delle condizioni naturali
Progetta un buon spazio di studio
Creare un ambiente psicologico
Sforzo di apprendimento e gestione dell'umore
Effettuare l'automotivazione, inclusa la stimolazione della motivazione interiore, la costruzione della fiducia nell'apprendimento, ecc.
Utilizzo di strumenti didattici
Bravo nell'uso di materiali di riferimento, libri di consultazione, computer e Internet, ecc.
Utilizzo delle risorse umane sociali
Sii bravo a usare l'aiuto degli insegnanti e ad approfondire la comprensione dei contenuti attraverso la cooperazione e la discussione tra compagni di classe.
Principi didattici delle strategie di apprendimento
principio di soggettività
principio di internalizzazione
principio generativo
principio di specificità
principio del monitoraggio limitato
principio di efficacia personale
Tre note, una generazione e una domanda
Uno traccia una linea, due interferiscono con tre e più e vengono registrati quattro sensi.
Le arachidi bollite sono particolarmente efficaci