Méthode d'intérêt : utiliser des choses qui intéressent le patient et des activités familières pour le stimuler.

Méthode de démonstration : Le thérapeute utilise des méthodes de démonstration ainsi que des méthodes linguistiques et visuelles pour

Méthode de récompense : pendant le processus de formation, attendez-vous à une réponse d'attention dès qu'elle apparaît. Offrez des récompenses immédiatement

Jeu de devinettes : Prenez deux verres transparents et une bille. Pendant que le patient regarde, un thérapeute place une tasse à l'envers sur une boule de billard et demande au patient de lui indiquer plusieurs fois quelle tasse contient le flipper.

Devoir de suppression : Écrivez plusieurs lettres chinoises Pinyin en gros caractères au milieu de 16 morceaux de papier blanc, comme ab cd, et demandez au patient de supprimer la lettre b désignée avec un crayon. Répétez plusieurs fois en changeant l'ordre des lettres et en spécifiant les lettres à supprimer.

Entraînement au sens du temps : donnez au patient un chronomètre et demandez-lui de le démarrer selon l'ordre du thérapeute, et le patient appuiera lui-même sur le chronomètre dans les 10 secondes. Prolongez progressivement le temps de 10 secondes à une minute

Entraînement aux nombres : Demandez au patient de dire ou d'écrire les nombres de 0 à 10 dans l'ordre. S'il a des difficultés, donnez-lui 11 cartes sur lesquelles sont écrits respectivement les nombres de 0 à 10 et demandez-lui de disposer les nombres afin d'augmenter le nombre. nombre et répétez plusieurs fois.

formation à l'attention continue

Identifier des images d'objets ou des photos de personnes

Jouez de la musique avec un bruit de fond pour savoir quoi écouter

Écoutez et identifiez les lettres. Vous pouvez appuyer sur la table lorsque vous entendez la lettre désignée

Supprimez des tâches telles que la suppression de numéros de base et la suppression de numéros pairs toutes les quelques secondes.

Classer les cartes à jouer de différentes couleurs

Parler au téléphone en lisant le journal

Dicter des lettres ou des caractères chinois

Parlez de choses réelles avec le patient tout en faisant des puzzles ou en jouant aux échecs

Stimulation sonore et lumineuse, telle que différentes sources de lumière, le thérapeute prononce au hasard une certaine couleur et le patient tape sur la table lorsqu'il voit la source de lumière ou entend un son cohérent.

Toucher certaines parties du corps sur commande

imiter les actions de l'examinateur

corps d'épissage

dessiner un portrait

Répondez à la question : Lequel est le plus éloigné de votre nez, de vos pieds ou de votre ventre ?

Stimulation sensorielle : Le patient touche une partie du corps avec ses mains ou la frotte avec une serviette rugueuse et nomme la partie.

Formation à l'identification : suivez les instructions pour effectuer des actions, y compris la relation de position des différentes parties du corps, et précisez les noms des parties.

Thérapie neurodéveloppementale : donner aux patients une stimulation tactile et kinesthésique grâce à un entraînement manuel pour reconstruire des postures normales

Évaluation de la perception de la texture : utilisez différents matériaux pour réaliser des échantillons de même forme, taille, épaisseur et laissez les patients les toucher les yeux fermés.

Agnosie morphologique : utiliser du bois pour fabriquer des blocs modèles de différentes formes, permettant au patient de les toucher comme des triangles

Agnosie d'entité : donner plusieurs objets de tailles, formes et textures différentes et laisser le patient les toucher, comme des cartes

Entraînement à l'identification : laissez le patient fermer les yeux et toucher la texture du matériau avec ses mains

Stimulation sensorielle : utilisez un objet rugueux pour vous déplacer le long des doigts du patient vers le bout des doigts pour une stimulation tactile, et tenez le cône avec votre main pour une stimulation par pression.

Compensation fonctionnelle : entraîner les patients à utiliser la vision ou les archers pour effectuer une compensation fonctionnelle

appariement sonore

Trouvez des réponses dans des images d'organismes

Écoutez de la musique et chantez

Établissez un lien entre le son et la source du son : le thérapeute souffle dans une trompette, le patient souffle dans une autre trompette et demande au patient de faire correspondre l'image de la trompette avec une image sur laquelle est écrit le mot sifflet.

Formation à l'identification : le thérapeute demande au patient d'écouter attentivement le son de la trompette et de lui demander de reconnaître la trompette sur l'image.

Connexion son-mot : diffusez des sons tels que des chats et des oiseaux au patient et faites en sorte que les appels du patient soient cohérents avec la carte de l'animal.

Reconnaissance sonore : Le thérapeute prononce le son « ah » et demande au patient de l'imiter devant le miroir. Après plusieurs fois, le thérapeute montre la carte puis demande au patient d'imiter le son.

agnosie d'objet

agnosie de couleur

Prosopagnosie : montrez des photos de personnes familières au patient et demandez-lui d'indiquer le titre et le nom correspondants.

Formation à l'identification : pour ceux qui sont mouillés par des objets, ils peuvent effectuer à plusieurs reprises une formation à la reconnaissance sur les objets nécessaires couramment utilisés dans la vie quotidienne. Pour ceux qui sont mouillés par les couleurs, ils peuvent s'entraîner par inspection et évaluation, et identifier et nommer à plusieurs reprises diverses paires de couleurs. . Remplissez la bonne couleur

Compensation fonctionnelle : apprendre au donneur d'objet à utiliser des voies sensorielles autres que le toucher, l'ouïe et l'odorat pour aider à identifier les objets

Entraînement AVQ : pratique répétée ciblant des obstacles spécifiques dans les activités quotidiennes

Test de bissection : tracez plusieurs sous-lignes au centre du papier et le patient dessine visuellement le point final.

test de la ligne de bissection

Examen de dessin au trait d'Albert : il s'agit de 40 lignes courtes d'égale longueur régulièrement réparties dans différentes directions sur un morceau de papier blanc 16 carats, et il est demandé au patient de barrer toutes les lignes.

Test de copie : utilisez des graphiques symétriques, tels que le corps humain de la fleur, pour effectuer une copie expérimentale

Vérification du dessin libre : sélectionnez une image à peu près symétrique et dessinez-la librement

Vérification de la police : Donnez 10 caractères chinois contenant des radicaux gauche et droit et demandez au patient de les lire ou de les copier. S'il y a des omissions, cela est considéré comme positif.

vérification du comportement

Stimulation sensorielle : permettre aux membres du patient de subir une stimulation tactile chaude et froide et d'utiliser activement ou passivement le membre affecté pour l'entraînement quotidien.

Compensation fonctionnelle : augmenter la stimulation visuelle et auditive du côté négligé. Utilisez des invites verbales ou sonores avec vos doigts pour réduire les comportements de négligence des patients dans la vie quotidienne. Pendant les activités professionnelles, le côté non affecté du patient peut être placé contre un mur pour réduire la stimulation visuelle et auditive du test. Favoriser l'attention aux stimuli du côté ignoré

Formation AVQ : demandez aux patients d'utiliser des miroirs de correction de posture le plus tôt possible pour passer de la position assise à la position debout à côté du lit, ainsi que des exercices de mouvement de base tels que la marche, et de se concentrer sur l'habillage et l'alimentation. Ensuite, enregistrez sur vidéo les activités du patient pour que celui-ci puisse les regarder afin de l'aider à découvrir les problèmes qu'il a négligés.

Activités récréatives : des activités ludiques telles que des échecs et des puzzles peuvent être réalisées pour inciter les patients à prêter attention au côté négligé.

Changer l'environnement : Lorsque vous parlez au patient, placez-vous du côté négligé et placez les nécessités quotidiennes comme un téléviseur du côté négligé pour attirer l'attention du patient.

Mouvements du visage

mouvement du corps

mouvements du corps entier

Ordre de classement : placez plusieurs images contenant une intrigue devant le patient et demandez-lui de disposer les images dans l'ordre de l'intrigue.

Décomposer les étapes d'action : décomposer un ensemble d'actions pour n'importe quoi dans la vie quotidienne

Utilisez des nécessités quotidiennes simples et pratiques : comme des ceintures élastiques pour nouer les lacets, et répétez la pratique si le patient ne peut pas le faire.

Se sentir stimulé

formation adl

choix environnemental

Limitez au minimum les instructions verbales

Stimulation sensorielle : Stimulation motrice tactile proprioceptive avant de terminer l'action

Pendant la formation, le thérapeute peut apprendre au patient à terminer les mouvements d'entraînement grâce à des indices et des invites verbales, et augmenter la difficulté de la formation une fois terminée.

Les patients qui ne peuvent pas effectuer les mouvements doivent recevoir des instructions étape par étape lors de leur traitement.

Exercices de copie : le thérapeute démontre et enseigne au patient des exercices de copie, y compris la géométrie plane.

Lors des travaux de montage, placez les accessoires dans un certain ordre, marquez-les et fournissez un gabarit.

Peut donner des rappels suggestifs et imiter les instructions du thérapeute

Selon le type de vêtements, pulls et cardigans, fournir aux patients les étapes d'habillage correspondantes. Apprenez au patient un ensemble fixe de mouvements de pansement

Utiliser des marques pour distinguer le recto et le verso et des couleurs pour distinguer le haut, le bas, la gauche et la droite

Au cours du processus de formation, le thérapeute peut rappeler verbalement au patient par des indices et lui apporter de l'aide lorsqu'il ne peut pas finir de s'habiller.

mémoire instantanée

mémoire à court terme

mémoire à long terme

mémoire d'images

mémoire logique

mémoire épisodique

mémoire du moteur

Méthodes de mémoire environnementale : utilisent souvent des indices provenant des environnements de la vie quotidienne, des distinctions de couleurs régionales, des symboles fléchés, des panneaux de signalisation, etc. et une formation à la discrimination spatiale

Aides-mémoire : les aides-mémoire couramment utilisées comprennent les agendas ou mémos, les horaires ou les horaires, ainsi que diverses aides électroniques, etc.

Récitation : réciter des informations à mémoriser à plusieurs reprises, en silence ou à haute voix

Élaboration : Demander au patient de procéder à une analyse détaillée des informations à retenir

Compatibilité : faire cohabiter du nouveau matériel d'information avec des informations déjà connues

Auto-référence : demandez au patient d'explorer attentivement les informations à retenir

Image visuelle : laissez le patient écrire les informations à retenir dans son esprit pour former une image visuelle

méthode de mémoire