Wondershare EdrawMind
Галерея диаграмм связей Метод обучения Фейнмана
- 2
Метод обучения Фейнмана
Метод обучения Фейнмана вдохновлен лауреатом Нобелевской премии Ричардом Фейнманом. Используя методы Фейнмана, вы сможете глубоко понять суть знаний всего за 20 минут, и вы их глубоко запомните, и их будет трудно забыть. Есть два типа знаний, и большинство из нас фокусируются не на том виде. Первый тип знаний фокусируется на знании названия чего-либо. Второй тип знаний направлен на понимание чего-либо. Это не одно и то же. Знаменитый физик, получивший Нобелевскую премию Ричард Фейнман, смог понять разницу между ними, что является одной из важнейших причин его успеха. Фактически, он создал метод обучения, который гарантировал, что он будет понимать вещи лучше, чем кто-либо другой.
Отредактировано в 2022-08-14 16:14:43
- Рекомендовано вам
- Структура
Метод обучения Фейнмана
характер обучения
Установите эффективные связи с реальным миром и сосредоточьтесь на интеграции знаний с реальными сценариями.
Форсайт
Интерпретируя информацию, передаваемую нам знаниями, мы можем судить о будущих тенденциях, а не просто запоминать эту информацию.
Проникновение
Благодаря навыкам анализа Фейнмана вы можете ясно видеть суть вещей на основе фрагментированных знаний, быстро решать проблемы и понимать законы вещей.
мудрость
Концентрируя и воспроизводя знания в форме вывода, впитывая суть, делая знания доступными для меня, сопоставляя их с окружающей средой и формируя мою собственную систему знаний.
Обучение – это, по сути, соревнование образов мышления, а не соревнование в хранении знаний или соревнование за ученые степени.
Метод обучения Фейнмана
Устанавливайте цели; понимайте цели; анализируйте; упрощайте.
Хорошее мышление требует положительной обратной связи
Результаты ускоряют зрелость мышления
Эффект Мэтью: как только какой-либо человек, группа или регион достигнет успеха и прогресса в определенном аспекте (например, в деньгах, репутации, статусе и т. д.), он создаст накопленное преимущество и получит больше возможностей для достижения большего успеха и прогресса.
Метод обучения Фейнмана делает мышление измеримым
Установите объект обучения
Как найти правильное направление
Задайте себе несколько ключевых вопросов
Что для меня самое важное?
Сделайте «самое главное» своим собственным направлением
Планирование: установление «прочной связи» с целями.
Во-первых, продемонстрируйте необходимость изучения этих знаний/делания этого дела.
Действительно ли мне это нужно?
Стоит ли вкладывать в это время и деньги?
Нужно ли мне думать об этом еще раз?
Во-вторых, подтвердите существенную связь между планом и целью.
Насколько мой учебный план соответствует моим целям?
Выполним ли этот план для меня?
Есть ли более экономичный и эффективный способ?
Два критерия изучения зоны комфорта
Во-первых, правильное и подходящее направление обучения, соответствующее вашим интересам.
Во-вторых, разумная цель, которая находится в пределах ваших возможностей. Он соответствует своим возможностям.
Пять принципов целей обучения
комплексность целей
Общие и общие концепции, соответствующие вашему опыту, опыту и накопленным прошлым знаниям.
Принцип фокуса целей
Поставленные цели должны быть целенаправленными.
Разработайте ключевую цель и используйте ограниченную энергию для наиболее важных точек знаний.
Поставленные цели также должны быть адресными.
Если у вас есть один из ваших недостатков, обучение может попасть в цель.
Принцип вызова целей
Цели, которые вы ставите, должны быть сложными.
Сложные цели могут стимулировать нашу жажду знаний и повысить нашу мотивацию к обучению.
Цели, которые вы ставите, должны позволять раскрыть и стимулировать ваш потенциал.
В процессе обучения тренируйте свои собственные инновационные способности и поднимите свое понимание знаний и мира на более высокий уровень.
Поставленные цели не могут быть понижены по сложности в процессе обучения.
Не позволяйте своим целям быть легко достижимыми и не поддавайтесь неудачам.
Принцип достижимости цели
Поставленные цели должны быть реалистичными и достижимыми.
Это должно быть сложно, но не за пределами наших возможностей.
Поставленные цели должны соответствовать нашей объективной реальности.
Только позволив нам быть уверенными в себе и не относиться к этому легкомысленно, мы сможем стимулировать наш потенциал.
Принцип корректировки цели
По мере изменения окружающей среды, внутренних и внешних условий мы можем вносить необходимые коррективы в цели обучения и адаптироваться к изменениям.
Понять, чему мы хотим научиться
Логически систематизировать знания
Поймите, почему вы учитесь
Иметь достаточно широкое поле зрения
Установите максимально объективную и научную логику.
Фильтруйте и сохраняйте самые достоверные знания
Выявление «ложных знаний»
Блокировать знания из неопределенных источников
Будьте осторожны с дифференцированными знаниями
Используйте сравнительные методы для отбора и различения знаний.
Сформируйте карту мышления и процессов
Горизонтальное расширение: «визуализация» знаний
Визуализация сцен знаний
Визуализация связей знаний
Визуализация процесса обучения
Нарисуйте «процесс обучения»
Шаг первый: кратковременная память
Создать фокус или указать направление
Шаг второй: мысленные образы
Визуализируйте знания и выражайте их визуально
Во-первых, краткое языковое выражение, текст легко понять.
Во-вторых, письменные выражения можно визуализировать.
Шаг третий: двойное кодирование
Один основан на буквальном языке (языке слов), а другой — на репрезентативном языке (значении образа).
Шаг 4: Долговременная память
Принципы чтения и памяти
Создайте свою собственную структуру мышления
Быстро получите полезную информацию
Научитесь выявлять и анализировать проблемы
первый пересказ
Повторение может помочь вам
Развивайте долговременную память
Углубите свое понимание знаний
Учитесь активнее
ассоциировать знания
Получить отзыв по проблеме
Три этапа пересказа
Первый этап: пересказ по впечатлениям
Опишите содержание, которое вы помните наиболее четко, и опишите те части, которые произвели на вас наибольшее впечатление.
Второй этап: постановка вопросов во время пересказа
Сознательно объедините их со знаниями, которые вы уже знали в прошлом, сравнивайте, сомневайтесь, анализируйте и посмотрите, сможете ли вы использовать свою собственную логику, чтобы хорошо их интегрировать.
Третий этап: добавьте в пересказ собственное мнение
Добавляйте свои собственные мнения, чтобы связать новые знания с существующей системой знаний.
Техника Фейнмана: принцип систематизации
Горизонтальное, дивергентное и конвергентное — три инструмента системного мышления.
Первый уровень: классификация и сравнение
Посмотрите на одну и ту же вещь с нескольких сторон, то есть выставьте разные или даже совершенно противоположные точки зрения для анализа знаний.
Во-вторых, дивергенция: интеллект-карта
Распространяйте знания, связывайте их и анализируйте их отношения, устанавливайте связи между знаниями и знаниями, особенно позволяйте им относиться к разным знаниям и смотрите, какие новые вещи появляются.
В-третьих, конвергенция: структура знаний
Соберите разрозненные знания и информацию, которую вы изучили, структурируйте и систематизируйте знания, а также упростите полученные знания.
Результат – самая мощная обучающая сила
Краткий и глубокий анализ
Во-первых, язык краток и прост для понимания.
Во-вторых, оно точное и лишено двусмысленности.
В-третьих, говорите с определенной глубиной
В-четвертых, добавьте свое собственное понимание
второй пересказ
Первый пересказ — думать о себе как о слушателе.
Второй пересказ заключается в том, чтобы войти в реальную сцену передачи знаний и объяснить свои взгляды на определенную часть знаний другим или даже нескольким людям.
Техника Фейнмана: принцип вывода
Моделирование сценариев и мыслей
Легкий для понимания язык
Простота и глубина
Углублять понимание ключевых знаний
Используйте секционные сессии для получения обратной связи
Обзор и размышление
Повторно сравните данные и факты.
Для начала перепроверьте базу знаний
Во-вторых, повторно проверьте связь знаний
Ищем контрдоказательства
Отражение
Во-первых, размышление может помочь нам обнаружить недоразумения в самих знаниях.
Во-вторых, размышление может помочь нам генерировать новые знания на основе существующих знаний.
Обратите внимание на отрицательные доказательства
Во-первых, противоположные данные
Во-вторых, логические лазейки
В-третьих, устаревшие знания.
В-четвертых, противодействие авторитетным взглядам
Уровень удержания контента
метод исследования
Сначала уточним направление обучения
направление карьеры
Учебный контент
атрибут знания
концептуальные знания
фактические знания
процедурные знания
принципиальные знания
Во-вторых, когда ты научился
знать и понимать
Умение правильно понимать смысл знаний
Перескажи и передай
Может повторить это правильно и рассказать другим
Практика и инновации
Способность претворять знания в действия, а затем создавать новые знания.
В-третьих, улучшить коэффициент удержания контента.
Пересмотрите и учитесь заново
Повторное изучение знаний посредством практической практики и инноваций, а также посредством необходимого анализа и размышлений.
Организуйте и упростите
Организуйте знания и упростите их так, как вам нравится и привычно, удобно для памяти и применения.
Систематизировать
Интегрируйте полученные знания в свою собственную систему знаний или создайте новую систему знаний.
Повторите «полезное обучение»
Во-первых, сосредоточьтесь на изучении знаний, которые имеют возможность расти.
Во-вторых, целенаправленное изучение модульных знаний.
В-третьих, решительно отказаться от изучения разрозненных знаний.
Обратите внимание на то, что стоит за знаниями
Во-первых, принципы познания для нас более ценны, чем само знание.
Во-вторых, изучение того, что лежит в основе знаний, также является очень важным процессом тренировки мышления.
В-третьих, это может упростить систему знаний, сделать обучение простым и понятным, а также сэкономить драгоценное время.
В-четвертых, овладение принципами познания может помочь нам сформировать базовую концепцию изучаемой нами области.
В-пятых, вышеупомянутые четыре пункта очень полезны для нашей практики применения после обучения.
Техника Фейнмана: принципы обзора
Первый шаг – усомниться и изучить
Убедитесь, что данные и факты точны, точны и составлены с научной точки зрения.
Сохраняйте сильное любопытство к неизведанному и подвергайте сомнению все выводы, даже если это авторитетные выводы.
Исследуйте природу знаний и стоящие за ними проблемы, а не просто запоминайте содержание знаний.
Второй шаг – найти контрдоказательства.
Отрицательные доказательства играют чрезвычайно важную роль, и их нельзя игнорировать.
Собирайте информацию о слабых звеньях из нескольких источников, улучшайте понимание с разных точек зрения и высказывайте собственное мнение.
Обращайте внимание на противоречивые мнения и получайте от запутанных споров очки знаний, которые дороже золота.
Третий шаг — увеличить «коэффициент удержания контента».
Стремитесь к эффективности обучения, а не к количеству знаний
Сосредоточьтесь на полезном обучении, то есть на многократном понимании «полезных знаний».
Чтобы увеличить удержание контента, нам нужно иметь «принципиальное мышление».
Упростить и впитать
Ключевые моменты для упрощения знаний
Сначала включите «переключатель важности» знаний
Во-вторых, вернуть знания от сложности к простоте.
Принципы упрощения знаний в «онлайн-обучении»
Во-первых, на основе реальных результатов
Во-вторых, для практического применения.
В-третьих, обратите внимание на контент, который может способствовать ассоциации.
В-четвертых, избегайте изучения дублированного контента на разных платформах.
В-пятых, объедините это с нашей текущей работой.
В-шестых, обратите внимание на рост знаний
Онлайн-обучение с точки зрения «метода обучения Фейнмана»
Изучайте знания с активным и исследовательским подходом
Сосредоточьтесь на собственных потребностях и стремитесь к знаниям планомерно.
Цель обучения – улучшить способности решать проблемы.
При экспорте знаний основными функциями являются совместное использование и обсуждение в сети.
Упрощение знаний с практическим применением в качестве основной формы выражения.
Вертикальное расширение и усовершенствование
Во-первых, вертикальное расширение
Во-вторых, обучение требует «мышления зеленого света». Все разрешено
В-третьих, обучение должно происходить «медленно». Сосредоточьтесь на объекте обучения, тщательно изучите его, овладейте им и глубоко поймите его основные знания.
В-четвертых, улучшение требует «сознательной практики». Расширьте наши «познавательные горизонты» и расширите «познавательную глубину» знаний.
Во-первых, сосредоточьтесь на изучении характера проблемы.
Во-вторых, много постоянной практики.
В-третьих, начните с того, что вам интересно.
Копайте глубже, чтобы усвоить знания
Сформируйте собственную систему знаний
Расширение и укрепление навыков
дальновидное понимание знаний
Систематическое закрепление знаний
Важный совет Фейнмана
Во-первых, используйте заметки для записи основных элементов знаний.
Во-вторых, мы должны тщательно систематизировать полученные знания.
В-третьих, проводить структурированное введение и понимание знаний.
В-четвертых, выводите и публикуйте знания, которые вы понимаете.
В-пятых, упрощайте, усваивайте и запоминайте знания.
Техника Фейнмана: принцип упрощения
Принцип упрощения 1. Систематически углубляйтесь в полученные знания.
Требуемые знания
Нацельтесь на важные знания
Ориентирован на базовые знания
Принцип упрощения 2. Сформируйте собственную систему знаний.
стать экспертом в области
Сосредоточенный и целенаправленный
Создайте свою собственную систему знаний
Обучение предназначено не только для запоминания чего-либо, но и для того, чтобы посредством обучения мы создали собственную эффективную структуру мышления и применяли знания на практике для решения практических проблем в жизни и работе.
SMART-принцип
СУБЪЕКТ: (Конкретно) ясно и конкретно. - Цели должны быть ясными и описуемыми.
М: (Измеримый) измеримый/измеримый. - Цели должны быть измеримыми и поддающимися оценке.
A: (Достижимо) Достижимо собственными способностями. - Цели должны быть в пределах возможностей.
Р: (Награда) может вызвать чувство удовлетворения/достижения. ——Цель должна иметь позитивное значение.
Т: (Ограничено по времени) Ограничено по времени. ——Цели должны иметь крайний срок для достижения.
Умные ученики хороши в вопросах и самоанализе, в то время как глупые ученики любят двигаться вперед и до конца придерживаться неправильной цели.