Wondershare EdrawMind
Галерея диаграмм связей Интеллект-карта принципов преподавания и методов обучения
- 2
Интеллект-карта принципов преподавания и методов обучения
Это интеллектуальная карта принципов и методов обучения. Она подробно представлена и описана. Надеюсь, она будет полезна заинтересованным друзьям!
Отредактировано в 2023-12-01 20:40:55
Интеллект-карта принципов преподавания и методов обучения
- Рекомендовано вам
- Структура
Принципы преподавания
Обычно используемые принципы преподавания в начальной и средней школе
Принцип объединения научности и образовательной природы (художественной природы)
Основное значение
Это означает, что в преподавании учителя должны передавать ученикам знания, которые действительно отражают истину объективных вещей. Сделать содержание обучения строгим и научным в сочетании с передачей знаний; Обеспечить идейно-нравственное воспитание учащихся, сделать преподавание образовательным.
Закон отражения
Связь между передачей знаний и идейно-нравственным воспитанием
Случай: На уроке географии учитель описывает географическую терминологию. Описывать географические явления и объяснять географические законы, При описании географических объектов язык должен быть правильным.
Базовые требования
Придерживаться научности преподавания
Полностью изучить идеологическую природу содержания учебного материала и обучить студентов Идеологическое образование
Научные и образовательные аспекты должны быть интегрированы на протяжении всего процесса аудиторного обучения.
Учителя должны постоянно повышать свой профессиональный уровень и идеологическое качество.
Принцип интеграции теории с практикой
Основное значение
В преподавании учителя должны направлять учащихся сочетать теорию и практику. Понимать знания посредством объединения и использовать знания для анализа и решения Решайте практические задачи и достигайте сочетания обучения, понимания и применения.
Закон отражения
Связь между косвенным знанием и прямым знанием, теорией и практикой
Базовые требования
Усилить преподавание базовых знаний и базовых навыков
Преподавание в соответствии с особенностями предмета и базой студентов
Укрепить практические аспекты преподавания в классе
Правильно дополнять местные учебные материалы
эвристический принцип
Основное значение
В преподавании учителя должны полностью мобилизовать свою ведущую роль и максимизировать субъективное осознание (энтузиазм и сознательность) учащихся в процессе обучения. Стимулируйте позитивное мышление учащихся, активно изучайте знания и развивайте способность учащихся самостоятельно анализировать и решать проблемы.
Объясните концепцию: Субъективная осведомленность – мотивация обучения (внутренняя мотивация, внешняя мотивация): Ø Интерес к учебе, энтузиазм, инициативность, любознательность, жажда знаний, воображение. Стремление к хорошим оценкам, стремление к одобрению и похвале со стороны учителей, реализация высоких идеалов и т. д. Ø Примечание: внутренние факторы играют решающую роль. Однако внутренние факторы не являются спонтанными, а являются результатом вдохновения и мобилизации. Позитивное мышление, развитие способности учащихся анализировать и решать проблемы (способности мышления) Независимое мышление, позитивное мышление, хорошее мышление
Закон отражения
Ведущая роль учителей и закон объединения основной массы учащихся Связь между передачей знаний и развитием интеллекта
Исторические размышления об эвристическом принципе
Конфуций «Если ты не гневаешься, ты не будешь просветленным; если ты не гневаешься, ты не будешь гневаться». Дистоуи «Плохой учитель учит истине, Хороший учитель учит людей открывать истину». Сократ «Акушерство».
Базовые требования
Укрепить цель обучения и мотивацию образования, чтобы стимулировать внутреннюю мотивацию учащихся к обучению.
Основная проблема реализации эвристического принципа
Факторы влияния: такие как любознательность учащихся, интересы, увлечения, жажда знаний, желание получить отличные результаты или получить похвалу и вознаграждение, реализовать некий высокий идеал и т. д.
Роль (важность)
Эйнштейн (1949): «Я занимаюсь научными исследованиями исключительно из-за неуемного желания исследовать тайны природы». Хуа Луоген: Тем, кто посвящает себя математике, в первую очередь интересно и удобно.
Метод (как мобилизовать?)
a Вдохновляющие вопросы – вызывают интерес и напряжение учащихся б Указать связь между новыми знаниями и практическим решением задач – стимулировать стремление учащихся к знаниям. c Используйте интересные истории, чтобы повлиять на эмоции учащихся. г. Дать возможность учащимся получить радость от успеха в решении проблем и провести дальнейшие исследования. e Пробудите у учащихся чувство ответственности и побудите их усердно учиться.
Вдохновлять учащихся мыслить независимо и активно, развивать в них дух активного исследования и способность логического мышления.
Ключ к эвристическим принципам обучения
Мышление: концепции, мыслительные процессы и формы
важность: Эйнштейн: Задать вопрос гораздо труднее, чем решить его Текущая ситуация: Учитесь, не используя свой мозг, и учителя не дают вам шанса
Требовать
Открытие образования
Хорошо преподает и учится
Распространенные способы
Вопрос вдохновения
Метафорическое вдохновение
ситуационное выявление
Вдохновение для деятельности
Придерживаться демократического преподавания и устанавливать хорошие отношения между учителем и учеником.
Важные условия эвристических принципов обучения
Хорошие отношения между учителем и учеником: уважение учителей и любовь к ученикам, демократия и равенство, взаимное обучение посредством преподавания.
важность: • Установление хороших отношений между учителем и учеником означает создание хорошей образовательной и преподавательской атмосферы и стремление направлять учащихся в учебный процесс. •Только в демократической атмосфере обучения учащиеся могут свободно мыслить и свободно говорить; Только тогда вы сможете установить свой собственный когнитивный стиль и стратегии, основанные на вашем собственном мнении, только тогда вы сможете осмелиться задавать вопросы и исследовать; •Вопрос: Могут ли учителя создать непринужденную и демократичную атмосферу, чтобы ученики могли делать все, что хотят?
Примечание. При обучении демократии следует соблюдать строгие требования.
Как это сделать
•Установить демократические и равноправные отношения между учителем и учеником, создать демократическую и гармоничную атмосферу обучения, Поощряйте учащихся выражать разные мнения, позволяйте учащимся задавать вопросы учителям, Разрешите равный диалог и разумные конфликты между учителями и учениками во время занятий в классе, а затем наберитесь смелости бросить вызов авторитету. • Не говорите: глупо, по-детски и т. д. • Исследование показало: «Бедность образовательной демократии». •Вопрос: Сколько свободы учитель дает ученикам (сколько свободы учитель дает учителю), Наше руководство тратит 90% своих сил на то, чтобы ограничить студентов.
Полностью уважать индивидуальность учащихся
принцип интуитивности
Основное значение
Во время обучения учителя используют определенные методы, чтобы помочь учащимся непосредственно воспринимать содержание обучения, обогащать свой опыт восприятия и получать яркие представления. И на этой основе мы можем осуществлять мыслительную деятельность, сочетать жизненную интуицию с абстрактным мышлением, овладевать сущностью знаний и умений, формировать научную сущностную деятельность.
Случай: •Разговор о том, что «горы и реки встречаются друг с другом, высокие горы и глубокие долины» в горах Хэндуань на юго-западе Китая на уроке географии. Глядя на топографические характеристики местности, учащимся сложно их понять из-за недостатка перцептивных знаний. • Учителя могут описать это следующим языком: «Поднимитесь на гору и идите прямо в облака, спуститесь с горы к реке и посмотрите на двух людей, стоящих лицом к горе. Видно, что поездка туда и обратно занимает несколько дней. «Благодаря этому описанию студенты получат глубокое понимание его географических особенностей. • Таким образом, интуитивный язык обучения часто может стимулировать перцептивное мышление учащихся и формировать реалистичные перцептивные материалы. Получите вдвое больший результат, прилагая вдвое меньше усилий в обучении.
Закон отражения
Связь между рациональным знанием и перцептивным знанием
Базовые требования
Уточнить цель обучения и обратить внимание на практические результаты.
Выбирайте внимательно и обращайте внимание на типичность. (Соответствующим образом выбирайте интуитивные методы, исходя из особенностей и реальности предмета)
Три типа интуитивных средств Интуитивные физические объекты: различные физические объекты, образцы, эксперименты и посещения; Интуитивное моделирование: различные картинки, схемы, модели, слайды, ТВ, Видеокассеты, фильмы, мультимедиа и Интернет и т.д.; Интуитивный язык: яркое, конкретное и яркое языковое описание учителя.
Правильно используйте интуитивные средства обучения, чтобы повысить научный характер интуитивного обучения.
принцип шаг за шагом
Основное значение
В обучении преподаватели должны следовать логической системе учебных материалов и познавательных правил учащихся, Действуйте планомерно и поэтапно, чтобы студенты могли овладеть систематическими и полными научными знаниями. Развивать навыки строгого логического мышления. Также известен как системный принцип.
Две последовательности: 1. Логическая система учебного материала (знаний) 2. Познавательные правила учащихся
историческое выражение
«Учись, не дожидаясь» «Делай, не проявляя сдержанности»
Закон отражения
Правильно разобраться в противоречивой связи между логической системой научного познания и познавательной последовательностью освоения знаний и развития интеллекта.
Базовые требования
Преподавайте в соответствии с логической последовательностью учебника.
Организовывать учебную деятельность в соответствии с последовательностью понимания учениками
Обучение навыкам также должно осуществляться поэтапно.
Объяснение содержания обучения должно освещать ключевые моменты и трудности, Решите главное противоречие
Воспитывать у учащихся хорошие привычки к практичному и систематическому обучению.
Своевременно проверяйте наличие недостатков
Принцип обучения студентов в соответствии с их способностями.
Основное значение
Значение 1: Это означает, что в обучении необходимо противостоять всем учащимся и одновременно выдвигать единые требования, необходимо адаптироваться к индивидуальным различиям учащихся; Относитесь к учащимся по-разному, чтобы способствовать прогрессу и развитию каждого учащегося на основе его или ее первоначальных способностей.
Значение 2: Это означает, что при обучении преподаватели должны не только обращать внимание на общие характеристики учащихся, но и заботиться об индивидуальных различиях. Обучение осуществляется целенаправленно, исходя из реальной ситуации учащихся, чтобы каждый ученик мог полностью развиваться.
Базовые требования
Глубоко понимать студентов и обучать целенаправленно.
Посмотрите на целое, позаботьтесь об обоих концах и примите во внимание индивидуальность.
Управлять взаимосвязью между всесторонним развитием и личными сильными сторонами.
Уметь выявлять и развивать учащихся с особыми талантами и принимать эффективные меры, позволяющие талантливым учащимся полностью развиваться.
принцип консолидации
Основное значение
Значение 1: При обучении учителя должны дать возможность учащимся прочно усвоить знания и навыки на основе понимания, сохранить их в течение длительного времени и умело использовать для решения практических задач.
Значение 2: Это означает, что обучение должно не только позволять учащимся понимать и усваивать знания, но и надежно хранить их в памяти, чтобы гарантировать возможность их извлечения в любое время, когда это необходимо.
Закон отражения
Правильно справляться с противоречивыми отношениями между изучением новых знаний и закреплением уже полученных знаний.
Базовые требования
Хорошо выполнять работу по преподаванию в классе (учителя должны преподавать знания четко и глубоко, чтобы учащиеся понимали и усваивали полученные знания) и направлять учащихся к закреплению знаний на основе понимания.
Студентам следует организовать своевременное проведение систематического обзора.
Помочь учащимся освоить правила и методы запоминания.
Основа для формулирования принципов обучения
На основе понимания объективных законов обучения
Ограничено учебными целями
Должно соответствовать правилам физического и умственного развития учащихся.
Опирайтесь на накопление практического опыта преподавания
Адаптироваться к развитию общества
Унаследовать образовательные принципы древних и современных китайских и зарубежных педагогов.
Обзор принципов преподавания
концепция
Сформулированные в соответствии с определенными целями обучения и правилами обучения, учителя и ученики наблюдают и решают проблемы обучения. Основные требования (руководящие идеи), которым необходимо следовать для эффективного осуществления педагогической работы, представляют собой общие принципы, которыми руководствуется педагогическая работа.
Он не только направляет преподавание учителей, но и направляет обучение учащихся, и его следует применять во всех аспектах и на протяжении всего учебного процесса.
Связь между принципами преподавания и правилами преподавания.
разница
концепция
необходимый и неизбежный
Субъективное и объективное
соединять
Правила преподавания являются основой для формулирования принципов преподавания.
Закон обучения есть сущностная связь и неизбежная тенденция в развитии и изменении процесса обучения и его составляющих; Это внутренняя вещь, которую невозможно постичь человеческими чувствами, но можно постичь только мышлением. Законы преподавания — это вещи, объективно существующие вне нашего сознания, независимо от того, ясно мы их понимаем или нет. Готовы ли вы следовать ему или нет, оно существует объективно.
Принципы преподавания являются отражением правил преподавания.
Принципы преподавания отражают субъективную инициативу людей, С сильной целью или практичностью. Основные требования, которые необходимо соблюдать.
Роль принципов преподавания
Установите правильную руководящую идеологию преподавания и следуйте марксистскому материализму. Наблюдать и решать проблемы преподавания с диалектической точки зрения.
Сознательно соблюдать правила обучения для организации педагогической деятельности, правильно решать учебные задачи. Ряд теоретических и практических вопросов, таких как содержание и методы обучения.
Обеспечивать упорядоченность учебного процесса и плавную реализацию целей и задач обучения.
Принципы преподавания также являются важным критерием проверки и оценки качества преподавания.
метод обучения
Лекция (Учитель): Повышение уровня преподавания учителей
– Язык точный, краткий и научный.
- Язык свободный, ясный и логичный
– Язык живой и вдохновляющий
– Язык, жесты и письмо на доске органично сочетаются или дополняются другими, не связанными друг с другом Использование языковых средств углубляет коннотацию языка и полностью демонстрирует Выявить артистизм преподавания (заразительность и веселость)
Вдохновлять (студенты)
Классификация методов обучения
от учебного процесса Связь между деятельностью учителя и ученика и Классификация способов обмена информацией
Метод, который в основном использует язык для передачи информации.
Метод обучения
метод разговора
метод обсуждения
Метод самообучения
метод руководства по чтению
Метод, основанный на прямом восприятии
демонстрационный метод
Метод посещения
Метод, основанный на практическом обучении
Экспериментальный метод
Метод стажировки
Метод практики
Методы обучения, направленные на воспитание чувств
Ситуационный подход (иностранный язык)
Метод оценки (музыка, искусство)
метод обучения
Обзор методов обучения
концепция:
Методы и средства обучения учителей
Пути и средства обучения учащихся под руководством учителей
Роль методов обучения: как посредника и моста между преподавателями и студентами и содержанием их курса.
Студенты активно участвуют в преподавательской деятельности, достигают целей курса и выполняют учебные задания. Большое значение имеют повышение эффективности и качества преподавания, а также снижение учебной нагрузки на учащихся.
Руководящая идеология методов обучения
Внедрить «эвристику»
Отмена «инъекций»
Классификация методов обучения
Метод, который в основном использует язык для передачи информации.
Метод, основанный на прямом восприятии
Метод, основанный на практическом обучении
Методы обучения, направленные на воспитание чувств
Распространенные методы обучения в начальных и средних школах моей страны
Метод обучения
концепция
Предмет использования языка --- Учитель
Категория используемого языка --- Разговорный язык
Функция методов — обучение новым знаниям, формирование мнений и развитие навыков мышления.
основной способ
Рассказывать
объяснять
Лекция и чтение
Лекция
Преимущества и недостатки
преимущество
Способен в полной мере реализовать ведущую роль учителя.
Учебный план идет по плану
Позволить обучению приобретать более систематические и последовательные знания за более короткий период времени.
недостаток
Легко игнорировать главную роль студентов.
Не способствует мобилизации энтузиазма учащихся
Преподавание учителей в основном основано на книгах, что легко создает разрыв между теорией и практикой.
Базовые требования
(1) Научная организация содержания обучения.
(2) Обратите внимание на языковое искусство.
(3) Вдохновляйте учащихся мыслить позитивно.
(4) Правильное использование письма на доске.
(5) Дополнять другими методами и методами обучения, чтобы компенсировать недостатки метода обучения.
а. Содержание обучения должно обеспечивать научное, систематическое и идеологическое единство.
б. Лекции должны быть вдохновляющими.
в. Обратите внимание на словесность.
г. Учитесь на сильных сторонах друг друга и компенсируйте слабые стороны.
метод разговора
Концепция: метод обучения, при котором учителя помогают учащимся использовать имеющиеся у них знания и опыт для ответа на поставленные вопросы, чтобы получить новые знания или проверить, просмотреть и закрепить полученные знания. Его также называют методом ответов.
передавать новые знания беседа
Пересмотрите, закрепите, проверить знания беседа
заключительные замечания
Базовые требования
Задавайте вопросы внимательно
Обратите внимание на умение задавать вопросы
Хорошо организовать обучение в классе
демонстрационный метод
Концепция: Учителя демонстрируют учащимся соответствующие предметы и учебные пособия или проводят демонстрационные эксперименты для учащихся. Метод, позволяющий учащимся приобретать перцептивные знания посредством наблюдения.
Классификация обучающих демонстраций
По требованиям преподавания
Демонстрация отдельных вещей и явлений
Демонстрация возникновения и развития вещей или явлений.
Демонстрационные эксперименты над родственными вещами или явлениями.
Пресс-учебные пособия
Демонстрация физических объектов, образцов и моделей
Презентации изображений, рисунков и карт.
Экспериментальная демонстрация
Экспериментальная демонстрация
метод обсуждения
Концепция: Под руководством учителей метод обучения используется для получения знаний посредством обсуждения всем классом или группой содержания обучения, выражения мнения, проведения дебатов и формулирования выводов.
Базовые требования
Будьте хорошо подготовлены
Вовлекайте всех учащихся в обсуждение
Подведите хороший итог обсуждения
Экспериментальный метод
Концепция: Преподаватели помогают учащимся использовать определенные инструменты и оборудование для выполнения самостоятельных операций в контролируемых условиях с целью получения Метод обучения знаниям и проверке знаний.
Базовые требования
Написать план эксперимента
Подготовьтесь к экспериментам
Чтобы обеспечить хорошее экспериментальное руководство
Написать хороший экспериментальный отчет
Метод практики
Концепция: Под руководством преподавателя учащиеся применяют полученные знания на практике, чтобы усвоить и закрепить знания, сформировать навыки.
Практические методы, обычно используемые в преподавании в начальной и средней школе.
разговорной практики
Упражнения по решению проблем
практика написания книг
практика рисования
Практика рисования
практические упражнения
Базовые требования
Проясните цели учащихся
Позвольте учащимся сначала просмотреть, а затем попрактиковаться
Поддерживайте систематическую и регулярную практику.
Комментируйте результаты практики
Метод посещения
Концепция: Это метод обучения, который организует учащихся для наблюдения за природными и социальными явлениями за пределами школы в соответствии с целью обучения, тем самым приобретая знания.
эффект
Может укрепить связь между студентами и обществом
Помогает учащимся приобрести богатые знания и расширить кругозор учащихся.
Способствовать интеллектуальному развитию и давать возможность учащимся получать живое идейно-нравственное воспитание.
Базовые требования
Будь готов
Пусть студенты посвятят себя всем сердцем
Чтобы сделать хорошее резюме
Метод стажировки
Концепция: В соответствии с требованиями учебной программы учителя организуют участие учащихся в практической деятельности внутри и за пределами школы, передают книги в Метод обучения, который применяет знания на практике.
Базовые требования
Нужны рекомендации из теоретических знаний
Нужна помощь учителей
Должна быть цель и план
Оценка заданий стажировки
Выбор и применение методов обучения
Существует метод обучения, но не существует фиксированного метода обучения.
Выбор методов обучения
1. Цель и задачи обучения
2. Правила и принципы преподавания
3. Содержание и характеристики обучения
4. Характеристика класса, возрастные особенности и уровень обучения учащихся
5. Собственные условия преподавателя, включая профессиональный уровень, практический опыт и личностные особенности.
6. Характеристики самого метода обучения
7. Условия времени и пространства обучения
8. Модернизация методов обучения
Применение методов обучения
1. В полной мере раскрыть общую функцию методов обучения.
2. Мы должны придерживаться руководящей идеологии эвристического обучения.
3. Комплексное применение различных методов обучения.
4. Придерживайтесь гибкости и проникайтесь образовательной мудростью.
Несколько новых методов, которые стоит изучить
Новые методы, появившиеся в Китае в последние годы
Шестишаговый метод обучения – Вэй Шушенг
Метод управляемого обучения — Цю Сюэхуа
...
Новые методы, появившиеся за рубежом в последние годы
Метод открытия - Брунер
Предложение метода обучения - Лозанов
Графический метод обучения «Контурный сигнал»
...
первый член группы
Дуань Жуйцин
Цзян Мэнгру
Ху Юхун
Ван Юша
Основные правила учебного процесса
Несколько неизбежных связей в учебном процессе
Закон объединения косвенного и прямого опыта. (закон особенности)
Закон единства овладения знаниями и развития интеллекта (Закон взаимного содействия обучения и развития)
Поймите законы единства знаний и идеологического воспитания. (В обучении всегда есть образовательные правила)
Закон диалектического единства ведущей роли учителя и главной роли учеников. (Субъект-объектные отношения между учителем и учениками)