Wondershare EdrawMind
Галерея диаграмм связей Ментальная карта метода обучения Фейнмана
- 1
Ментальная карта метода обучения Фейнмана
Это интеллектуальная карта метода обучения Фейнмана. Она включает в себя: Если вы не можете объяснить что-то просто, как другие, значит, вы еще не поняли это по-настоящему, если предположить, что вы получили знания, основанные на обратной связи; и выводить результаты, обобщать знания, выявлять проблемы и проверять эффект обучения.
Отредактировано в 2022-04-09 10:56:06
Ментальная карта метода обучения Фейнмана
- Рекомендовано вам
- Структура
«Метод обучения Фейнмана».
Предисловие:
Простой процесс обучения:
1 Определите цели, которым вы хотите научиться
Определить целевую точку
2 Понять объект исследования
Определите объем обучения на основе целевых точек
3. Научите учиться, заменяйте ввод выводом.
Расскажите сложные знания, основываясь на своем собственном понимании.
4 Обзор и размышление
Если что-то неясно, просмотрите еще раз и подтвердите.
5. Достичь упрощения и усвоения знаний
Целенаправленное упрощение и практическое применение
Два режима обучения:
1. Чем знакомее концепция, тем больше она нравится мозгу
2. Насильственно устанавливать связи между разными понятиями — тоже особенность мозга
Характер обучения (ключевые слова: мышление)
1. Насколько сложно овладеть тем или иным знанием?
Традиционное обучение:
В основном на основе ввода
Формализм, серьезные рамки, узкая карьера
Стандартизированное применение, механическое применение, отсутствие инноваций.
Полезные способы
Установите эффективные связи с реальным миром
Дайте понять, что обучение предназначено для текущих усилий, а не для долгосрочных инвестиций, и ориентировано на немедленные результаты.
Зрение. Проникновение. мудрость
Форсайт: оценка тенденций на основе знаний
Проникающая сила: видение сути и законов вещей
Мудрость: совершенствование сущности и воспроизведение знаний.
Обучение – это, по сути, соревнование образов мышления, а не соревнование в запасах знаний или соревнование за ученые степени.
2. Что такое «метод обучения Фейнмана»
Знания делятся на две категории
1. Ошибка: Запоминание только названия знаний, но не понимание и гибкое их применение.
2. Правильно: понимать суть знаний, уметь их интерпретировать и распространять во внешний мир.
Четыре ключевых слова:
Концепция концепции
Учите учить вместо того, чтобы учиться
Обзор
УпроститьУпростить
Пять шагов:
Определите цель
Понять цель
вывод вместо ввода
Отдай
упрощать
Простой и эффективный режим мышления:
Во-первых: хорошее мышление требует положительной обратной связи.
Хороший результат обмена опытом, получите положительные отзывы
Второе: результат ускоряет зрелость мышления.
«Эффект Мэтью»
Как только какой-либо человек, группа или регион достигнет успеха и прогресса в определенном аспекте (например, в деньгах/славе/статусе и т. д.), у него появится накопленное преимущество и появится больше возможностей для достижения большего успеха и прогресса.
Третье: метод обучения Фейнмана делает мышление поддающимся количественному измерению.
Направление->Зафиксировать основное направление мышления
Индукция -> Определить основную логику мышления
Например, план реализации каждого шага.
Проверка->Проверка эффекта мышления
Объясните свои мысли другим для проверки
Обратная связь-> Обратная связь правильная и неправильная
После объяснения точки зрения пересматривается эффект обратной связи от аудитории, правильная она или нет.
Упростить->Упростить сложный мыслительный процесс
Миниатюры или брифинги могут четко отображать цели и результаты.
Поглощать->переваривать результаты мышления
Пять шагов Фейнмана к обучению:
1. Цель
Установите учебные объекты
генерировать концентрацию
2. Понять
Поймите, чему вы хотите научиться
Систематически сохраняйте хорошее и устраняйте плохое
3.Вывод
Экспортируйте полученные знания другим
Преподавание вместо обучения
4. Обзор
Повторите и поразмышляйте над тем, что вы узнали
Углубленный анализ
5. Упростите
Сформируйте собственную систему знаний путем упрощения и поглощения
усваивать знания
Установите объект обучения (ключевое слово: цель)
3. Почему мы учимся
Как ставить правильные цели
Определив цель, откройте для себя ее важность и значимость.
Обучение без сознательного осознания
Первый тип: я учусь всему, что говорят нам учителя и родители (послушное обучение).
Второй тип: я научусь всему, что мне нужно для трудоустройства/обучения (инструментальное обучение)
Это занимает много времени и редко бывает поверхностным, но сделать это можно только после краткого дегустации.
Знайте, почему вы учитесь
Предварительным условием хорошего усвоения какого-либо знания является его полное понимание, включая его ценность, которую еще предстоит развить.
Добиться прогресса в четырех аспектах
Уточнить цели обучения
непредвзятость
Способность принимать новые перспективы и расширять свой кругозор позволяет вам идти в ногу с развитием времени.
логическое мышление
Целенаправленное обучение может использовать логику вашего мышления, что требует долгосрочного сосредоточения и концентрации на основной проблеме, а также многократного обдумывания.
Ясное и лаконичное выражение
Выходной метод обучения вместо обучения проверяет навыки языковой организации и выражения. В процессе вывода язык можно многократно сжимать, извлекать и упрощать до легкой для понимания версии.
критическое мышление
Думайте активно и независимо, ищите контрдоказательства с научным скептицизмом и развивайте полезную привычку критического мышления.
4. Сосредоточьтесь на целях
Цель — это динамический маяк, который меняется в зависимости от мыслей и возраста людей.
Сосредоточьтесь на правильной цели в течение золотого периода в один или два года и добейтесь как можно более выдающихся результатов.
Фокус/целевые преимущества
Думайте яснее
Действия более целенаправленные
Рекомендуемые привычки чтения:
Когда вы почувствуете желание прочитать определенную книгу, немедленно запланируйте время для ее прочтения. После этого вы, возможно, больше не захотите ее читать.
Сначала прочитайте быстро и целенаправленно, чтобы уловить ключевые моменты и области, представляющие интерес.
Разработайте целевой план обучения и приступайте к чтению немедленно, когда придет время.
Ключ к успеху в выполнении дел не в том, сколько вещей вы хотите сделать хорошо, а в том, сколько вещей вы можете сделать хорошо.
Как найти правильное направление:
1/Задайте себе несколько ключевых вопросов
2/ Направьте «самое главное» в свое русло
Как найти свои истинные интересы:
1. Оцените, ценны ли ваши цели:
Метод заключается в анализе того, может ли он соответствовать существующей системе знаний.
2. Если вы можете это сделать, но не сделаете, вы обязательно пожалеете об этом. Должно быть, это ваша цель.
Это верно в учебе, работе и жизни.
3. Когда вы знаете, какова ваша цель, относитесь к ней как к «самому важному делу», которое вам нужно делать каждый день.
5. Планирование: установление «прочной связи» с целями.
План обучения — это план действий, определенный для объекта обучения, оговаривающий, когда и какой метод следует использовать.
Правильно составьте свой учебный план:
как учиться
в несколько этапов
Как действовать организованно
Как достичь своих целей вовремя
Откройте для себя «сильные связи» между вами и вашими целями:
1. Продемонстрировать необходимость изучения этих знаний/делания этого дела.
Вам это действительно нужно?
Стоит ли оно вложенных времени и денег?
Хотите ли вы подумать об этом еще раз?
2. Определить фактическую связь между планами и целями.
Насколько цель обучения соответствует плану?
Подходит ли мне этот план?
Есть ли более безотказный и эффективный способ?
Возможно ли, что ваша цель на самом деле ошибочна?
Независимо от работы или учебы, паранойя — очень неприятная вещь.
Утилитаризм всегда был добычей других на инвестиционном рынке.
Самое опасное для людей – это искреннее невежество и добродушная глупость.
Умные ученики хороши в вопросах и самоанализе, в то время как глупые ученики любят, когда их трогают сами по себе, и будут придерживаться неправильной цели до конца.
Установление правильности цели «Принцип SMART»
СУБЪЕКТ: (Конкретно) ясно и конкретно.
Цели должны быть ясными и описуемыми
М: (Измеримый) измеримый/измеримый
Цели должны быть измеримыми и поддающимися оценке.
A: (Достижение) Достижимо собственными способностями.
Цели должны соответствовать возможностям
Р: (Награда) может вызвать чувство удовлетворения/достижения.
Цель должна иметь позитивное значение
T: (Ограничено по времени) ограничено по времени
Цели должны быть ограничены во времени
Есть ли лучшее направление?
Исходя из первоначального опыта, изменение направления может дать лучшие результаты. Утилитаризм быстрого обогащения не имеет большого значения.
Два критерия изучения зон комфорта:
1. Правильный и подходящий метод обучения, соответствующий вашим интересам.
2. Разумные цели в пределах своих возможностей и в соответствии со своими возможностями.
Спланируйте эффективный путь обучения
При планировании выделите достаточно времени для трех вещей.
*Выделите время для достижения самых важных целей.
Сосредоточьте свою основную энергию на этой цели.
*Выделите время для правильного планирования.
*Выделите время для корректировки целей и планов.
6. Техника Фейнмана: принцип цели
принцип полноты
Постановка целей требует общей и целостной концепции.
Заниматься определенной отраслью необходимо не только ради обучения.
Укажите цели, которые соответствуют вашему опыту, опыту и прошлым знаниям
принцип фокусировки
Укажите цели, на которых необходимо сосредоточиться
Уточнить учебные центры и цели
Цели должны быть целенаправленными
Нацельтесь на недостатки и доберитесь до сути
сложный принцип
Есть проблемы, которые стимулируют любопытство, и улучшение будет только тогда, когда возникнут трудности.
Ставьте цели, которые вдохновляют и раскрывают свой потенциал
Ставя цели, нельзя искусственно занижать сложность в процессе обучения.
принцип осуществимости
практичный
соответствует объективной реальности
Принцип регулируемости
Понять знания, которые мы хотим получить (ключевое слово: систематизация)
7. Классифицируйте и сравнивайте источники знаний.
Логически систематизировать знания
Логика относится к вашей отправной точке, углу, позиции и образу мышления при понимании знаний.
Систематизация означает, что эти знания могут быть включены в макросистему знаний, взаимно подтверждены и научно сопоставлены, а также дополнены существующей системой знаний.
Если отправной точкой является подготовка к экзаменам, ваше обучение носит чисто утилитарный характер.
Если цель знакомства с определенным типом знаний состоит в укреплении определенной внутренней позиции, обучение является тенденциозным вкладом.
Если у вас инволюционный и исключительный образ мышления, ваше обучение будет параноидальным.
Первое: поймите, почему вы учитесь
Обучение без цели жалко, правильная цель – неутилитарная, нетенденциозная и непараноидальная.
Второе: иметь достаточно широкое поле зрения.
Люди должны стараться сохранять свою невиновность, потому что невинный менталитет расширяет ваш кругозор и заставляет вас желать и видеть больше «возможностей» в этом мире.
Третье: Установите максимально объективную и научную логику.
Иметь систематический план и реализацию, которые могут фильтровать идеи и уточнять цели и планы реализации.
Фильтруйте и сохраняйте самые достоверные знания
Самое главное в обучении — не найти ценные знания, а создать собственную структуру мышления посредством проверки и усвоения знаний.
Первое: фильтрация и извлечение знаний
Второе: Методология фильтрации знаний
Четко обозначайте свои недостатки в знаниях и ключевое содержание обучения. Это называется фиксацией направления.
Во-вторых, быстро находите релевантный контент.
Третье: Резюме: стандарты и процессы проверки знаний.
Установите логику
Уточнить цель обучения
Установить объективную и научную логику обучения
Собирать информацию
Заблокируйте источники знаний
Сформируйте полную структуру знаний
Сравнение классификаций
Фильтруйте нужные вам знания
Сохраняйте достоверные и важные знания
Выявление «ложных знаний»
Любое знание, которое не соответствует фактам и не выдерживает фактической проверки, называется «ложным знанием». Наши усилия по усвоению знаний направлены на понимание мудрости, а не на то, чтобы ослепить наши глаза.
1. Защищайте знания от неопределенных источников
2. Будьте осторожны с дифференцированными знаниями
3. Используйте сравнение, чтобы выбирать и различать знания.
Во время учебы, пожалуйста, забудьте все навыки, которые вы накопили в прошлом, потому что прошлый опыт сыграет роль «сильной воли» в учебе и повлияет на суждения и выбор мозга.
8. Сформируйте процесс и интеллект-карту
Горизонтальное расширение для «визуализации» знаний
Формируйте систематические знания и узлы, не обращая внимания на общую структуру.
Визуализация сцен знаний
Визуализация связей знаний
Визуализация процесса обучения
Нарисуйте процесс обучения
Шаг первый: кратковременная память
Создайте фокус обучения, который можно будет преобразовать в долговременную память при последующем обучении.
Шаг второй: мысленные образы
Знания визуально формируют абстрактные концепции в нашем мозгу.
Функции:
1. Краткое языковое выражение, легкое для понимания.
2. Текстовые выражения можно визуализировать.
Шаг третий: двойное кодирование
1. На основе письменной речи
2. Изобразительный язык как основа (образ)
Шаг 4: Долговременная память
Письменные выражения естественным образом фрагментированы. Чтение текста шаг за шагом требует от мозга собрать воедино разрозненные знания. Это раздражает мозг и делает невозможным дальнейшее чтение.
Чем быстрее вы понимаете и запоминаете, тем эффективнее вы усваиваете знания.
Можно решить пять проблем:
Быстро получите необходимую информацию
Как овладеть и понять аналитические знания
Создайте свою собственную основу для размышлений о проблемах.
Создавайте качественные учебные заметки
Будьте готовы к выходу знаний
9. Принципы чтения и памяти
Выработайте привычку 1: Скорочтение: быстро прочтите всю книгу перед чтением (20 минут).
тема
О чем вы хотите поговорить? Какова основная тема?
автор
Квалификация и опыт автора
состав
Классификация и подтемы разных разделов
Выработайте навык 2: начните интенсивно читать: со структурой навыка 1.
Добавляйте знания и теоретические перспективы
Запишите вопросы
Развивайте способность эффективно читать и запоминать, экономя время и усилия, а также улучшая понимание знаний.
Два небольших принципа для быстрого обучения и запоминания
Первое: быстро получайте полезную информацию
От количественных изменений к качественным: по мере увеличения объема информационного пула чтение становится быстрее, а фильтрация — быстрее.
Второе: научитесь находить и анализировать проблемы.
Когда вы получаете больше полезной информации, обладая меньшими знаниями, чем другие, ваше понимание и применение будут лучше. Речь идет не о чтении, а о чтении ради знаний.
10. Первый пересказ
Перескажите, что вы узнали или поняли, и убедитесь, что слушатель это понял.
Сначала слушай себя
Основание для суждения: можете ли вы полностью и ясно выразить то, что понимаете, или большую часть содержания.
Расскажите другим еще раз
Основание для суждения: могут ли другие понять то, что вы объясняете.
Пересказ в помощь
Развивайте долговременную память
Например: если вы прочитаете знание про себя и снова прочитаете его вслух, вы поймете его более четко.
Углубите свое понимание знаний
Пересмотрите прошлое и узнайте новое
Более активное обучение
ассоциировать знания
Получить отзыв по проблеме
Первый этап: Обратная связь на основе впечатлений
2 этап: Постановка вопросов в пересказе
Третий этап: Добавьте во вложение свое мнение.
11. Метод Фейнмана «Принцип систематизации».
Индукция: выявление надежных источников и классификация знаний
Скрининг: найдите необходимые знания и исключите «ложные знания».
Анализ: установите логику анализа и сформируйте интеллектуальную карту.
Классификация стилей человеческого мышления
горизонтальное мышление
Сравнение классификаций
Обратное мышление может помочь вам выбраться из «логической ловушки».
дивергентное мышление
картирование разума
Конвергентное мышление
структура знаний
Это также можно рассматривать как своего рода систематическое мышление.
системное мышление
Выход — это самая мощная обучающая способность (ключевое слово: выход).
12. Преподавание вместо обучения
Если вы не можете объяснить что-то так же просто, как другие люди, значит, вы этого на самом деле не понимаете.
Предположим выходной сценарий, выведите полученные знания, обобщите знания, выявите проблемы и проверьте эффект обучения на основе обратной связи и выходных условий.
Стиль обучения и уровень удержания контента
Слушайте, что говорят другие 5%
Прочитайте 10% сами
Зрение Слух 20%
Обсудите 50% с другими
Применение знаний на практике 75%
Преподавание отдает 90% другим
Любой может это понять
Краткий, но глубокий анализ
Изучив часть знаний, превратите ее в курс и купите онлайн.
Первое: язык должен быть кратким и простым для понимания.
Второе: точно и без двусмысленностей.
Третье: говорите с определенной глубиной
Четвертое: добавьте свое собственное понимание
Укрепить познание
Можете ли вы помочь семилетнему ребенку понять сложный термин по физике?
Неважно, что вы знаете. Если вы можете объяснить это любому, это означает, что вы действительно усвоили эти знания.
13. Используйте «выход», чтобы принудительно ввести «ввод».
«Принцип памяти» вывода
Самым прямым преимуществом принудительного ввода является повышение «коэффициента удержания» конкретного контента.
Память – это отражение прошлого опыта в мозгу человека. Это не только нервная деятельность, но и сложная психологическая деятельность.
Запоминание – кодирование
Уточнить цель содержания обучения: основное содержание книги, с вопросами, добавить двойное кодирование текста и изображений.
держать-хранить
От кратковременной памяти до первой памяти полученная информация будет дополнительно консолидироваться, чтобы повысить своевременность и концентрацию памяти.
Воспроизведение – поиск
Преобразование от одного входа к синхронизированному выводу и вводу для получения информации о ключевом узле.
Воспоминания – Консолидация
На выходе получается качественный обзор, который трансформируется в долговременную память.
Моделирование сценариев и мыслей
Получить неожиданно хорошие результаты в процессе вывода знаний в конкретных сценариях.
Имитируйте сцену рассказчика
Смоделируйте сценарий интервьюируемого
Смоделируйте сценарий учителя
Симулируйте сценарий скептика
При понимании повышайте абстрактное понимание и понимание изображений.
Результатом является активное обучение
Качественное активное обучение может изменить вашу судьбу
14.Второй пересказ
Первый пересказ заключается в том, чтобы относиться к себе как к слушателю, а второй пересказ заключается в том, чтобы войти в настоящую сцену моделирования преподавания и объяснить свои взгляды на определенные знания другим или даже нескольким людям.
При пересказе необходимо быть близким к собственным интересам и ориентироваться на собственные увлечения.
Какая часть меня больше всего интересует? (личные цели)
Как мне лучше всего сказать? (личное преимущество)
Какими знаниями я хочу поделиться с другой стороной? (Контакт с внешним миром)
Воспользуйтесь возможностями прорыва
Первое «Групповое обсуждение» — эффективный способ самостоятельного обучения.
Во-вторых, помогите вам составить план пересказа и подготовить несколько вопросов.
В-третьих, получить справедливые комментарии и возражения от слушателей.
1. Высококачественная оценка: тщательно подумайте и проведите собственную логическую оценку, которая может стимулировать ваше мышление.
2. Объективная оценка: высказывать мнение реалистично и реалистично;
Наполните свою душу знаниями
Во-первых, отразите уникальные языковые навыки
Используйте свои собственные слова, а не копируйте их буквально.
Во-вторых, объясните свою интерпретацию знаний, основанную на реальности.
Не только пересказывать полученные знания, но и применять их на практике в реальности.
В-третьих, выскажите свой личный анализ и мнение.
15. Методика Фейнмана «Принцип вывода».
Применяйте то, что вы узнаете
Пять принципов вывода
Моделирование сценариев и мыслей
Легкий для понимания язык
Простота и глубина одновременно.
Углублять понимание ключевых знаний
Используйте секционные сессии для получения обратной связи
Обзор и размышление (ключевое слово: обзор)
16. Сомнения и исследования делают нас умнее
Проблемы, обнаруженные при пересказе:
Первое: решить на месте: реорганизовать логику, выражение, общение и устранить путаницу.
Другой тип: Решение после: запомнить проблему, а затем сосредоточиться на понимании и сортировке мыслей и мнений.
Проверьте наличие недостатков и заполните пробелы.
Пример:
Обучение похоже на вход в комнату для исследования. При первом входе вы можете запомнить только часть содержания. При втором входе вы будете более конкретным и подробным. В третий раз у вас будет собственное понимание и систематичность. идеи.
Слепое измерение: чем вы старше, тем проще ваше понимание знаний и тем менее полно они выражаются.
Повторно сравните данные и факты.
Первое: перепроверьте базу знаний
аргумент
аргумент
логика аргументов
Дополнительная информация
Второе: Перепроверить связь знаний
Проверьте, правильно ли это
Правильно: Обзор увеличивает память и становится «долговременной памятью».
Неправильно: Найдите отклонение исходных знаний и причину такого отклонения.
Первый: приводит ли недостаток знаний к отклонениям в понимании?
Исследования показывают, что 68% людей прилагают большие усилия, чтобы освоить определенные знания, но не получают доступа. Причина в том, что их запаса знаний недостаточно для понимания этих знаний, а не в проблеме с самими знаниями.
Второе: существуют проблемы с перспективой и логикой исходных знаний.
стратегия коррекции
Сохраняйте беспокойное любопытство/сомневайтесь во всех выводах.
1. У нас одинаковые взгляды на желание учиться. Я полностью согласен.
2. Знания исходят из слухов, а источник информации ненадежен.
3. Знания обсуждаются и наконец достигнуто соглашение. это хороший результат
Выработайте хорошую привычку фиксировать все «спорные моменты».
В обучении опыт гарантирует ваш нижний предел, а любопытство определяет верхний предел.
найти пробелы
Что такое разрыв?
Относительно уникальные знания, включая данные, которых нет в других книгах, необсуждаемые факты и уникальные точки зрения.
Точки знаний, которые могут вызвать углубленное размышление, аргументы, дополняющие «слепые пятна» в знаниях, и т. д.
Сравнительный анализ, итеративная эволюция
В сравнении
Подозревать
исследовать
Отражение
Подведем итог
Возвращение к сути знаний
Почему мы учимся?
Что для нас значит знание?
Какова природа знания?
Сущность знаний – это прогресс и рост жизни. Это процесс, посредством которого мы интегрируемся с окружающей средой и приобретаем новые знания.
17. Ищите контрдоказательства
1. Рефлексия может помочь нам обнаружить непонимание знаний в самих знаниях.
2. Размышления могут помочь нам генерировать новые знания на основе существующих знаний.
Обратите внимание на отрицательные доказательства
противоположные данные
Это не информация, сознательно собираемая людьми со склонностями, а общепринятые или научные экспериментальные данные.
Логические лазейки
устаревшие знания
«Правильные знания» не обязательно могут быть «полезными знаниями». Большая часть информации, с которой мы обычно сталкиваемся, написана в прошедшем времени и может быть неприменима к сегодняшнему дню.
Отдавайте приоритет изучению новейших знаний
Противоположное авторитетное мнение
Никто не прав на 100%, этого нельзя отрицать.
Когда знания застревают: вернитесь к областям, которые вы не совсем понимаете, и найдите слабые звенья.
Ошибка в памяти
Освежить знания
Неправильное понимание
Ключевые моменты для понимания
Противоречие — это отправная точка для глубокого обучения
Во-первых, избегайте споров вверх
Игнорирование или обход разногласий и понимание только тех проблем, с которыми вы можете справиться немедленно, — это модель «поверхностного обучения».
Во-вторых, разрешайте споры вниз
Не торопитесь разрешать споры и получать ценные знания в результате споров. Это модель «глубокого обучения».
Чем больше вы спорите, тем яснее становится истина. Противоположные аргументы дают лучшее обобщение знаний и узлов.
Примите существование разногласий и противоположных голосов.
Не существует «самого надежного» вывода
Знание
деконструировать
Аргумент
Подозревать
Отражение
Знание
Установить многосторонние связи с существующими знаниями
научная перспектива
С одной стороны, это относится к строгой логике, правильным данным и разумным мнениям.
С другой стороны, она может выдержать самые строгие допросы и проверки по сравнению с другой информацией и знаниями.
Практическая перспектива
Знания из книг могут трансформироваться в практические знания и приобретать практическую ценность.
системная перспектива
Сравните новые знания с существующими системными знаниями и установите внутренние связи.
18. «Уровень удержания контента» определяет эффективность нашего обучения.
Что такое «коэффициент удержания контента»
Прежде всего, это доля знаний, которые мы запоминаем, то есть преобразуем усвоенные нами знания в долговременную память.
Во-вторых, это доля знаний, которые действительно поняты, и содержание, которое фактически освоено.
Наконец, если это соотношение составляет не менее 90%, обучение считается эффективным.
Дело не в том, что чем больше вы учитесь, тем выше будет ваша эффективность.
1. Порывистость в выборе знаний
С одной стороны, я хочу учиться глубоко, но с другой стороны, я хочу, чтобы это было легко понять и освоить, как только я это выучу, я не могу успокоиться и сосредоточиться на объекте.
2. Поведенческая слепота в процессе обучения
Следуйте тому, что говорят другие, принимайте временные решения, отказывайтесь от текущих планов по другим причинам и не имейте четкой и твердой цели обучения.
3. Не хорош в обучении и управлении.
Назначенный план исследования не может быть строго выполнен.
4. Нет собственной системы знаний
Я не знаю, зачем мне это изучать, какую роль это играет и как получить от этого помощь.
5. Не обращать внимания на методы обучения
Первое: четкое направление обучения
направление карьеры
Учебный контент
атрибут знания
Второе: в какой степени вы научились
знать и понимать
Перескажи и передай
Практика и инновации
Третье: улучшить коэффициент удержания контента.
Пересмотрите и учитесь заново
Организуйте и упростите
Систематизировать
Повторите «полезное обучение»
Принять разные стратегии обучения для разных типов
Первое: сосредоточьтесь на изучении знаний о способности к росту.
Второе: целенаправленное изучение модульных знаний
Третье: решительно отказаться от изучения разрозненных знаний.
Обратите внимание на то, что стоит за знаниями
1. Принципы познания для нас более ценны, чем само знание
2. Исследование того, что лежит в основе знаний, также является очень важным процессом тренировки мышления.
3. Упростите систему знаний, сделав обучение простым и прямым, экономя время.
4. Овладение принципами познания может помочь нам сформировать базовую концепцию изучаемой области.
5. Вышеупомянутые четыре пункта очень полезны для нашей практики применения после обучения.
19. Техника Фейнмана: принципы обзора.
Шаг первый: сомневайтесь и исследуйте
Для обеспечения точной информации и знаний требуется сильное любопытство.
Шаг 2. Найдите контрдоказательства
Шаг третий: увеличьте «коэффициент удержания контента»
Стремитесь к эффективности обучения, а не к количеству знаний
Упростить и впитать (ключевое слово: упростить)
20. Слишком много хорошего может привести к расстройству желудка.
Как упростить ключевые моменты знаний?
Сначала включите «переключатель важности» знаний
Расположите знания по важности: очень важные/важные/умеренно важные.
Через три пересказа раскрываются важные новые аспекты знаний.
Во-вторых, вернуть знания от сложности к простоте.
Все системы знаний имеют основную логику.
Как мы усваиваем те части, которые нам нужны?
Обучение требует способности приобретать, упрощать, усваивать, трансформировать и обновлять знания.
1. Приобретайте знания
Определиться с направлением обучения и получить необходимые знания
2. Упростить знания
Система отбора, ключевые моменты, повышение уровня удержания
3. Поглощайте знания
Сохраните ядро знаний в мозгу на долгое время и превратите его в долговременную память.
4. Трансформируйте знания
Превратите знания в часть вашей собственной системы знаний и используйте ее для себя.
5.Инновационные знания
От пассивного изучателя знаний до создателя и поставщика знаний
Как упростить знания в онлайн-обучении?
1. На основе фактических результатов
Что ты изучал
Что ты помнишь?
Какие знания для меня важнее
2. С целью практического применения
Отбор и очистка на основе практического применения
3. Обратите внимание на контент, который может способствовать ассоциации
Обратите внимание на углубленное расширение и расширение знаний обучения
4. Избегайте изучения дублированного контента на разных платформах.
Сохраняйте эффективное обучение и устраняйте неэффективный и повторяющийся контент.
5. Совместите это с нашей текущей работой
6. Уделяйте внимание росту знаний
Изучайте знания с активным и исследовательским подходом
Сосредоточьтесь на собственных потребностях и активно ищите знания.
Цель обучения – улучшить способности решать проблемы.
При экспорте знаний основными функциями являются совместное использование и обсуждение в сети.
Упрощение знаний с практическим применением в качестве основной формы выражения.
21. Вертикальное расширение и улучшение
Готовясь к углубленному изучению какого-либо знания, вы должны относиться к нему как к сокровищнице глубоких знаний, а не как к простой истории, которую можно рассказать в нескольких предложениях.
Неэффективность обучения обусловлена главным образом привычкой к горизонтальному расширению и постепенному обучению.
Во-первых, вертикальное расширение
После углубленного понимания основной темы начинается расширение знаний.
Во-вторых, обучение требует «мышления зеленого света».
Все разрешено
Когда дело доходит до мыслей и мнений, вы должны уметь отличать «я» от «моей идеи». Это не одно и то же.
В-третьих, обучение должно происходить «медленно».
Сосредоточьтесь на объекте, тщательно изучите его, овладейте им и глубоко поймите его основные знания.
В-четвертых, улучшение требует «сознательной практики».
Улучшить «когнитивный горизонт»
Продвигайте «когнитивную глубину»
Метод продвижения
1. Сосредоточьтесь на изучении природы проблемы
2. Много постоянной практики
3. Начните с того, что вас интересует
22. Копайте глубже, чтобы усвоить знания
Интернализация означает преобразование полученной извне мудрости в собственную продуктивность и интеграцию ее с исходными знаниями для достижения эффекта 1 1>2.
Сформируйте собственную систему знаний
Развивайте привычку к глубокому копанию и глубокому обучению.
Оцените, соответствуют ли критерии глубины:
1. Расширение и укрепление навыков
2. Перспективное понимание знаний
3. Систематическое укрепление знаний
Пять важных советов Фейнмана:
Первое: используйте заметки для записи основных элементов знаний.
Второе: мы должны тщательно систематизировать полученные знания.
Третье: Структурированное введение и понимание знаний.
Четвертое: вывод и публикация знаний, которые вы понимаете.
Пятое: Упрощать, усваивать и запоминать знания.
23.Третий пересказ
Любое обучение направлено на достижение трех целей: во-первых, объяснить проблему, во-вторых, решить проблему и, в-третьих, спрогнозировать проблему.
Создавайте оригинальные идеи
Наблюдая за поведением, представлением, эволюцией и результатами объектов обучения, ища информацию, получая ценные элементы и выводя новые знания.
Генерируйте новые эффективные знания
24. Техника Фейнмана: принцип упрощения.
Принцип 1. Систематически углубляйтесь в полученные знания.
Требуемые знания
Нацельтесь на важные знания
Ориентирован на базовые знания
Принцип 2: Формируйте собственную систему знаний
стать экспертом в области
Сосредоточенный и целенаправленный
Создайте свою собственную систему знаний