Прежде всего, родители уделяют своим детям много времени. Внимание и поощрение.

Во-вторых, родители, как правило, ориентированы на достижения и прививают своим детям важные ценности. Такие ценности, как самодисциплина, трудолюбие, ответственность и конструктивное использование времени.

Как только ребенок начинает интересоваться определенной областью или отраслью, ожидается, что он будет стремиться к успеху с таким же отношением, как и к своему собственному. Дисциплина, трудолюбие, достижения и т. д.

Похвала – отличный способ повысить мотивацию у детей, особенно младшего возраста. Другая мотивация – Будьте удовлетворены тем, что развили определенный навык, особенно если это достижение было поддержано родителем. слова одобрения от родителя или матери.

Игра ведет к стремлению к совершенству и пути к совершенству.

Не эксперты в этой области или отрасли как таковой, но они хорошо обучают детей.

Они знают, как мотивировать учащихся, знают, как заставить учащихся двигаться вперед и позволяют им совершенствоваться, адаптируясь к целенаправленной практике.

Эти наставники полны энтузиазма и будут поощрять и хвалить учеников, когда они достигают определенных результатов, иногда устно, а иногда более конкретно, награждая детей конфетами или другими закусками.

Цель состоит в том, чтобы поддерживать интерес и мотивацию ребенка, одновременно развивая навыки и привычки.

Родители помогают детям составить расписание

Родители оказывают поддержку, поощрение и похвалу за успехи своих детей.

При необходимости поощряйте детей ставить на первое место практику: сначала тренируйтесь, а потом играйте.

Если ребенку трудно следовать графику занятий, родители могут прибегнуть к более крайним мерам, чтобы вмешаться.

Помощь детям в создании мысленных представлений может повысить их мотивацию, увеличивая их способность ценить навыки, которые они изучают.

Поддержка и поощрение родителей и учителей имеют решающее значение для прогресса ребенка, но со временем ребенок начинает ощущать вознаграждение за тяжелый труд и становится все более мотивированным.

По мере того, как дети продолжают совершенствоваться, они начинают искать наставников и тренеров более высокого уровня, чтобы вывести их на новый уровень.

Родители по-прежнему оказывают поддержку, например, оплачивают занятия своих детей и приобретают оборудование, но ответственность за практику почти полностью переходит к ученикам, их тренерам и наставникам.

Через два-пять лет после достижения этой стадии будущие великие люди начинают больше идентифицировать себя с точки зрения навыков, которые они развили, и меньше с точки зрения других областей интересов (таких как выбор школы или общественная жизнь).

Они начали серьезно относиться к своей практике.

Идентифицируйте себя на основе навыков, которые они развили, и больше не идентифицируйте себя на основе других областей интересов, таких как выбор школы или общественной жизни.

Естественно, только те, кто потратил годы на практику какого-либо навыка, получат от него удовольствие, но также возможно, что сама практика вызывает психологическую адаптацию, которая приносит больше удовольствия и лучшую мотивацию для занятий этим конкретным видом деятельности.

Поиск лучшего репетитора или школы, которая будет вести вашу практику, может даже потребовать поиска по всей стране.

Такой репетитор не будет легко принимать студентов, и если его примут, это означает, что репетитор также верит, что студент, скорее всего, достигнет самого высокого уровня в этой области или отрасли в будущем.

Ожидания постепенно увеличиваются до тех пор, пока они не смогут улучшиться в максимально возможной степени.

Физическая адаптация сильно зависит от возраста.

Психическая адаптивность сильнее физической подготовки

Когда половое созревание проходит, мозг становится спокойным.

Больше всего серого вещества (т. е. ткани, содержащей нейроны, соединяющие их нервные волокна и поддерживающие их клетки) в мозге наблюдается в раннем подростковом возрасте. После этого количество серого вещества начинает уменьшаться.

Самый важный урок, который они могут извлечь из наставника, заключается в том, что они могут постоянно совершенствовать свои способности.

Наставники помогают им создавать мысленные представления, и они могут использовать эти представления для мониторинга своей производительности и уровня, думать об областях, которые нуждаются в улучшении, и находить способы достижения этого улучшения. Эти ментальные представления постоянно консолидируются и улучшаются, а также ведут их к совершенству.

Творчество всегда сохраняло определенную загадочность, поскольку само по себе оно заключается в создании чего-то, чего еще никто не видел и не испытывал. Но мы знаем, что тот тип концентрации и усилий, которые делают людей профессиональными экспертами, имеет еще одну характеристику: они отражают усилия пионеров по превзойдению своих предшественников.

Прогресса достигают те, кто постоянно превосходит себя и усердно думает о том, что возможно, а не те, кто не прилагает усилий, чтобы превзойти себя.