Cadre légal, contexte social/culturel/structurel de l’élève, l’histoire, compétences (notamment difficultés et facilités), suivi des élèves en accompagnement psycho- médical et social dans l’école ou/et à l’extérieur avec droit de discrétion (comparable au secret professionnel).

"Afin d’établir un lien de confiance avec l’élève et donc de pouvoir faire un accompagnement psycho-éducatif efficace et adapté. Par contre, cela nécessite un choix arbitraire des élèves suivis car le temps à disposition pour le pôle « éducatif » est très (trop) limité dans la profession d’éducateur/trice spécialisée en milieu scolaire. La profession étant mise à mal par la surcharge de travail liée à organisation, l’absentéisme des professeur.e.s et l’administratif."

Individuel : psychologie, psychopathologie, sociologie, psychanalyse, handicap, troubles de l’apprentissage et outil d’expression.

Collectif : gestion de groupe, outils méthodologiques, outils d’expression et d’intelligence collective.

Individuel : Afin d’analyser les situations problématiques, accompagner dans la résolution et/ou pouvoir faire un relai (et le suivi du relai) il faut avoir des connaissances de base dans plusieurs matières et certains outils.

Collectif : Afin de garantir la sécurité et le « vivre ensemble » en classe, plus souvent dans la salle d’étude et dans la cour de récréation.

Gestion de projets : Indispensable en tant que coordinatrice du conseil citoyen car je dois accompagner les jeunes dans les projets citoyens.

Déontologie : Afin de pouvoir garantir une protection et une certaine efficacité dans son métier, il faut pouvoir connaitre les règles et devoirs auxquels sont soumis les membres d'une même activité professionnelle.

Maladies infantile, éducation à la santé, éducation aux médias, transidentité, faits disciplinaires (harcèlement, violence verbale, matériel et/ou physique, ...)

Ces connaissances garantissent une intervention et un accompagnement approprié à la situation et aux bénéficiaires, auprès d’un. e ou d’un groupe d’élèves. Ce qui permet une ouverture vers d’autres pratiques, cultures,… Et donc favorise le « vivre ensemble ».

Médiation entre élèves, entre profs et élèves et entre l’élève et l’institution. Ouverture, partage et acceptation de la différence.

Connaissance sollicitée les années précédentes mais abandonnées cette année sous prétexte d’un prisme « les éducateur/trice.s doivent d’abord être allié.e.s des professeur.e.s peu importe la situation», ce qui n’étais pas le cas. L’élève étant parfois mis à mal.

Smartschool, word, Excell et pro éco.

Outils de communication et de gestion au quotidien (administratif, dossier disciplinaire, …) de l’élève. Taches obligatoires et contrôlées.

Secteur de l’enseignement : Cadre légal en ce qui concerne les écoles de la fédération Wallonie-Bruxelles (ex : règlementation, plan de pilotage, …), déontologie, le CEGEC (ex : missions, formations...) et le concept « école citoyenne » (valeurs, préceptes...).

Connaissances liées à l’établissement « Fra Angelico » : ROI, réglementation, procédures et loi de l’école.

Connaissances liées au réseaux et ressources du collège Fra Angelico : AMO, écoles des devoirs, planning familial, police d’Evere, ASBL « les ambassadeurs », « racines pour grandir », « Dakira », …

Secteur de l’enseignement : Car ces valeurs guide et soutiennent nos actions citoyennes,

Connaissances liées à l’établissement « Fra Angelico » : Afin de garantir un cadre et soutenir nos actions, en particulier, celles de l’ordre de la discipline et de la citoyenneté.

Connaissances liées au réseaux et ressources du collège Fra Angelico : Afin de garantir un suivi et un accompagnement efficace et adapté. Ainsi qu’une ouverture vers l’extérieur et l’accès à la culture et à la citoyenneté.

En lien avec la gestion quotidienne d’un.e éducateur/trice spécialisée dans une école citoyenne : gestion et classement des dossiers disciplinaires, conduite de réunion, gestion d’un conseil citoyen, participation au conseil participatif et projets participatifs.

Issues d’internet et non d’une réelle formation : maladies bénignes et blessures superficielles. (Plusieurs fois par jours des élèves viennent au bureau des éducateur/trice.s car iels ont des blessures superficielles et qu’iels ont des maux physique et on dois pouvoir soigner et/ou téléphoner aux parents)

En lien avec la gestion quotidienne d’un.e éducateur/trice spécialisée dans une école citoyenne : - Gestion et classement des dossiers disciplinaires = Obligation en tant que coordinatrice du conseil citoyen et référente de 6 classes (tache contrôlée). - Conduite de réunion = Réunion entre éducateur/trice.s pour discuter des cas particuliers et se mettre d’accord sur les actions qui seront mises en place. - Gestion d’un conseil citoyen = Ordre du jour, communication, suivi de projets, …

Issues d’internet et non d’une réelle formation : Palier à l’absence d’un.e infirmier.e dans l’école.