Par exemple, lorsque vous lisez un roman, vous fermez les yeux sur tout ce qui se passe autour de vous.

Aucun objectif de réservation, mauvaise conscience, temps de rétention court

intensité du stimulus

Nouveauté passionnante

Le contraste des stimuli, par exemple un peu de vert parmi des milliers de fleurs

changements dans l'activité de relance

État psychologique subjectif des gens, par exemple les choses qui répondent aux besoins et aux intérêts directs des gens

Avoir un objectif clair

Avoir une forte volonté

Approfondir la compréhension des tâches de finalité

Organiser les activités de manière raisonnable, par exemple utiliser la méthode de performance pour le contenu du cours

Le respect des intérêts, par exemple, l'intérêt direct est cultivé dans les niveaux supérieurs, et l'intérêt indirect est cultivé dans les niveaux inférieurs.

Vérifier les interférences provenant de facteurs internes et externes

Avoir un fort intérêt pour les activités

Automatisation des activités

Caractéristiques des objets : les objets qui ont une signification pratique et sont faciles à comprendre bénéficieront d'un champ d'attention plus large, sinon le champ d'attention sera plus petit ; L’agencement est régulier et peut former un tout interconnecté, avec une portée plus grande sinon il sera plus petit ;

expérience et connaissances individuelles

Comment saisir des objets

l'état émotionnel de l'individu

Pour les tâches de perception, telles que les tâches d'édition et les personnes engagées dans des tâches de relecture, la durée d'attention des premières est plus grande, tandis que la durée d'attention des secondes est plus petite.

Faites attention au temps pendant lequel vous restez sur un certain objet

Concentrez-vous sur une certaine activité et changez les objets d'attention spécifiques au fur et à mesure que l'activité progresse

L'état subjectif de l'individu : plus la compréhension de l'activité est profonde, plus l'attitude est positive, plus l'intérêt est fort et plus l'attention est stable.

Caractéristiques des objets d'attention : Plus le contenu est riche, plus les formes d'activité sont vivantes et diversifiées, et plus la stabilité de l'attention est élevée.

Faites attention aux voies et moyens

1. Lorsqu'une seule des différentes activités n'est pas familière et que le reste des activités a atteint le niveau « automatique » ou semi-automatique, l'attention peut être mieux accordée à ces activités.

2 Il existe des relations étroites entre plusieurs activités

3 Avoir des compétences en distribution

1. Le déplacement nécessite de tourner délibérément l'attention vers un nouvel objet, tandis que la dispersion implique de détourner l'attention de l'objet auquel prêter attention lorsque la concentration est requise.

2. La diversion est une bonne qualité d’attention et la distraction est une mauvaise qualité d’attention.

Il s'avère que plus l'intensité de l'attention est faible, plus il est facile de transférer l'attention ;

Caractéristiques de la nouvelle attention : si le nouvel objet d'attention répond aux besoins et aux intérêts des gens, il sera facile à transférer ;

La flexibilité de conversion mutuelle entre les processus d'excitation neuronale et d'inhibition dans le cortex cérébral. Les personnes ayant une grande flexibilité peuvent transférer plus facilement.

Le but de chaque activité ou l'effet conditionnant du système numérique secondaire. Le but n'est pas clair, la capacité d'ajustement est faible et le transfert est rigide.

Le but de l'attention des élèves du primaire et du secondaire continue d'augmenter

********* La stabilité continue d'augmenter et le taux de croissance ralentit progressivement au lycée.

****croissance

****Croissance

Relativement parlant, c'est beaucoup plus lent

Plus l’intensité de la stimulation est grande, plus il est facile d’attirer une attention involontaire

Plus la différence entre les stimuli est importante, plus il est probable qu’ils attirent une attention involontaire.

Modifications des stimuli : les stimuli en mouvement sont plus susceptibles d'attirer une attention involontaire que les stimuli stationnaires.

Nouveauté du stimulus : les nouveaux stimuli sont plus susceptibles d'attirer l'attention involontaire que les stimuli familiers.

L'état subjectif, les besoins et les intérêts d'un individu

Compréhension des tâches d'activité. Plus la tâche est claire, mieux elle peut attirer et maintenir une attention intentionnelle.

Plus l’intérêt indirect pour l’activité est fort, plus celui-ci est concentré.

effort volontaire individuel

Organisation soignée des activités

Fort intérêt pour les activités

Automatisation des activités Cyclisme

1 Comprendre l’état d’écoute des élèves en fonction des manifestations externes de l’attention

2. Utiliser des règles involontaires pour organiser des activités pédagogiques

3 Organiser des activités pédagogiques en utilisant les règles de l'attention intentionnelle

4. Organiser des activités pédagogiques en utilisant la loi de l'alternance entre attention involontaire et intentionnelle.