(학생, 교사, 교사-학생 상호 작용, 교육 및 교육 환경)

1. 도덕심리학: 미덕과 재능

2. 심리학 배우기: 학습하고 생각하기, 하나의 예에서 추론하기, 과거를 되돌아보고 새로운 것을 배우기, 책을 신뢰하기

3. 다양한 심리: 자루(Zi Lu), 란유(Ran You)

4. 인간 본성론: 공자, 맹자, 순자, 고자

1. 고대 그리스

2. 르네상스 이후: 교육과 심리학의 결합

3. 허바트

1. 인간의 본성은 매우 다양하며, 교육은 인간의 본성에 영향을 주고 그것이 좋은 방향으로 발전하도록 하는 기능을 갖고 있다.

2. 도덕 교육이든 지적 교육이든, 가르칠 때 학생들의 의도와 행동의 변화를 고려해야 합니다.

3. 경험 요약이나 추측을 통해 얻은 것입니다.

1. 1953년 Joan Weiss는 "교육 심리학"이라는 용어를 제안했습니다.

2. 1868년 우신스키의 "인간은 교육의 대상이다"(러시아 교육 심리학의 창시자)

3. 1877년, Kapterev의 "교육 심리학"(세계 최초)

1. 미국 심리학자 손다이크(Thorndike)는 1903년에 『교육심리학』을 썼으며 교육심리학의 아버지이다.

2. 이유

1. 스타트업

2.개발

3. 성숙도(Rosje)

4.확장

1.얻다

2. 잃다

1. 관심 있는 질문

2. 연구 가능한 질문

3. 가설 세우기

1. 구체적이고 실행 가능한 연구 설계

1. 정의

2. 운영 기술

3.기본과정

1. 정의: 연구자가 자연 상황에 참여하여 관찰, 인터뷰, 물리적 분석 등 다양한 방법을 사용하여 데이터를 수집하고, 관찰된 대상에 대한 보다 총체적이고 해석적인 이해와 설명을 발전시키는 연구 방법입니다.

2. 4가지 구체적인 방법

3. 상향식, 근거이론, 실증주의