교육 심리학은 교육 및 교육 상황에서 "학습 및 교육"의 기본 심리학 법칙을 연구하는 과학입니다.

'응용심리학'의 일종

"교육"과 "심리학"의 학제간 교과목

학생들의 '학습심리'를 연구하는 것을 목표로 합니다.

학습과 교육의 상호작용적 과정

세 가지 프로세스

4가지 내용

다섯 가지 요소

1. 설명

2. 설명

3. 예측

4. 제어

전반적인 특성

서쪽

중국

전반적인 특성

서쪽

중국

전반적인 특성

서쪽

중국

전반적인 특성

서쪽

중국

1. 실제 교육과 교수법에 존재하는 문제에 더 많은 관심을 기울이고 점차적으로 연구 분야를 확장합니다.

2. "통합" 연구 방법

3. 학습 전략, 교수 전략, 문제 해결 전략, 학습 동기 학생과 학습 상황 간의 상호 작용에 대한 연구가 더욱 심화되거나 발전할 것입니다.

4. 개인차와 맞춤형 교육 연구가 계속해서 주목받을 것입니다.

5. 이론은 점차 완성되고 체계화되어 상대적으로 통일된 시스템이 될 것입니다.

1. 객관성의 원칙

2. 전체적 원리/체계적 원리

3. 교육원리

4. 이론과 실천을 통합하는 원리

5. 발달 원리

실험 방법은 연구 목적에 따라 특정 조건을 '변경하고 제어'하여 피험자의 특정 심리 활동에 변화를 일으키고 이를 통해 '특정 조건과 해당 심리 활동의 관계'를 밝히는 방법입니다.

"인과관계" 탐구

실험 방법은 과학 연구에서 “가장 널리 사용되고 가장 성취된” 방법입니다.

로 나누어

교육심리학 연구에 있어서 "가장 기본적이고 보편적인 방법"

관찰 방법은 감각을 사용하거나 특정 과학 도구의 도움을 받아 개인의 심리적 활동의 수행이나 행동 변화를 의도적이고 계획적으로 조사하고 설명함으로써 관련 연구 데이터를 수집합니다.

관찰은 "왜"가 아닌 "무엇"이라는 질문에만 대답할 수 있습니다.

조사방법은 다양한 채널을 통해 피험자의 심리활동을 '간접적으로' 이해하는 방법이다.

두 가지 형태로 이용 가능

사람은 '깊이 있고 상세한' 위치 관찰 및 연구를 수행하고 관련 자료를 수집하며 자신의 심리적 특성을 분석합니다.

연구 대상은 '개인'일 수도 있고, '개인 집단이나 기관'일 수도 있습니다.

교육실천에서 제공되는 사실과 과학적 연구절차에 따라 교육현상을 '분석, 요약'하여 그 내적 연관성과 법칙을 밝히고 이를 교육이론으로 승격시키는 교육연구방법이다.

“학생들의 활동작품 분석”(공예품, 회화, 작곡 등)을 통해 학생들의 심리활동을 이해하는 방법