1.1. 內涵：個體的人格發展是在社會背景下進行的，受文化和社會背景的影響和限制，亟ji待解決的心理社會問題

1.2. 心理社會發展階段理論

1.3. 社會性發展與教育

2.1. 著重社會文化因素以及人與人之間互動對人格發展的影響

2.2. 教育應培養個體因應危機及提升自我發展的能力

2.3. 教師的教育非常重要

2.4. 教師給兒童創造更多獨立完成任務的機會

2.5. 盡量讓兒童自己做決定，自由選擇，培養兒童的自我認同，確立自我同一感

2.6. 設定大量的問題情境，因材施教，幫助解決學生每個階段的問題

3.1. 社會性發展的實質是個體由自然人成長為社會人

3.2. 在整體上，個體由生物人-文化人-社會人

3.3. 在自我意識上，由無意識-有意識-可控制的自我意識

3.4. 在情緒情感，外在情緒-可控制自己的情緒情感

3.5. 在社會行為，受模仿-自主自動的社會行為

3.6. 在社會道德上，由無律-他律-自律的道德行為

4.1. 智力差異

4.2. 認知差異與教育{認知方式}