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Galeria de mapas mentais Psicologia – Capítulo 2 Desenvolvimento Cognitivo e Educação
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Psicologia – Capítulo 2 Desenvolvimento Cognitivo e Educação
A combinação de cursos Shanxiang e cursos superqualificados, mapeamento mental abrangente, pedagogia, exames e qualificações de ensino estão repletos de informações úteis. Amigos necessitados devem coletá-los rapidamente!
Editado em 2024-03-13 10:22:50
- Anévrisme intracrânien
Il s'agit d'une carte mentale sur les anévrismes intracrâniens, avec le contenu principal, notamment: le congé, l'évaluation d'admission, les mesures infirmières, les mesures de traitement, les examens auxiliaires, les manifestations cliniques et les définitions.
- Entretien de la comptabilité des coûts
Il s'agit d'une carte mentale sur l'entretien de comptabilité des coûts, le principal contenu comprend: 5. Liste des questions d'entrevue recommandées, 4. Compétences de base pour améliorer le taux de réussite, 3. Questions professionnelles, 2. Questions et réponses de simulation de scénarios, 1. Questions et réponses de capacité professionnelle.
- Méthode de recherche de littérature
Il s'agit d'une carte mentale sur les méthodes de recherche de la littérature, et son contenu principal comprend: 5. Méthode complète, 4. Méthode de traçabilité, 3. Méthode de vérification des points, 2. Méthode de recherche inversée, 1. Méthode de recherche durable.
Psicologia – Capítulo 2 Desenvolvimento Cognitivo e Educação
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- Descrição
Psicologia Educacional - Capítulo 2 Desenvolvimento Psicológico e Diferenças Individuais✓
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desenvolvimento cognitivo e educação
percepção sensorial
Conceito sensorial
Sensação: Os atributos individuais do cérebro humano a coisas objetivas que atuam diretamente nos órgãos sensoriais. (Eu só sei como é, não o que é)
Bexton: Experimento de privação sensorial - as pessoas não podem viver sem sentimentos
Percepção: A resposta do cérebro humano aos atributos gerais dos objetos objetivos que atuam diretamente nos órgãos sensoriais. (consegue reconhecer o que é)
A percepção é um processo cognitivo de nível superior e mais complexo do que o sentimento. Não é uma simples superposição de sentimentos diversos.
A observação é a forma mais elevada de percepção
Classificação de percepção sensorial
Tipos de sentimentos (classificados em órgãos sensoriais)
sensação externa
Visão: O padrão para medir a qualidade da visão é a acuidade visual (visão)
audição
Sabor: doce na ponta da língua, salgado no meio da língua, amargo na parte posterior da língua, azedo nas laterais
Olfato: o único sentido do olfato que não passa do tálamo até o córtex cerebral
Sentido da pele: toque, pressão, temperatura, dor
sentimento interno
Sentido corporal (sentido visceral/sentido escuro)
Por exemplo: fome, saciedade, sede, vômito, aperto no peito, etc.
Sentido cinestésico (a base do movimento voluntário)
Como suas articulações e músculos se sentem durante o exercício
Senso de equilíbrio (quietude ou senso postural)
Por exemplo: enjôo, perda de peso e excesso de peso, direção
Tipos de percepção (categorizadas de acordo com objetos de resposta)
percepção do objeto
percepção espacial
percepção de forma
percepção de tamanho
Percepção de profundidade ("Six-month Visual Cliff Experiment" de Gibson e Walker)
Percepção de orientação
percepção do tempo
continuidade e sequência
Função: Identificar, confirmar, estimar, prever
Ouvir > Tocar > Ver
percepção de movimento (a percepção de objetos se movendo no espaço)
movimento real
Movimento cinético
movimento dinâmico
Duas quietudes, aparecendo uma após a outra
por exemplo: filmes antigos, desenhos animados quadro a quadro
movimento induzido
Movimento e quietude aparecem ao mesmo tempo, criando uma ilusão
por exemplo: A lua está se movendo e as nuvens estão paradas, o trem está correndo atrás
Movimento voluntário (efeito de natação)
Um ponto de luz estacionário o encara, criando a ilusão de que está em movimento
ex.: fumar
efeitos posteriores do exercício
Quando há movimento, há quietude. Primeiro olhe para o movimento e depois para a quietude. Se você se sentir quieto, mova-se na direção oposta.
por exemplo: Efeito cascata - depois de olhar para a cachoeira e depois olhar para a árvore, parece que a árvore está subindo
percepção social
efeito de estereótipo social
características de grupo atribuídas a indivíduos
por exemplo: os franceses são românticos, os henan roubam tampas de esgoto (região, ocupação, gênero)
Efeito halo
Atribuir características individuais a outras características
por exemplo: A beleza está nos olhos de quem vê.
efeito de primazia
Preste atenção à primeira impressão
efeito de recência (efeito de recência)
O olhar mais recente na minha memória
efeito de projeção
Transferir os próprios sentimentos para os outros (usar-se para salvar os outros)
ex: O coração do vilão mede a barriga do cavalheiro
efeito de papel
Mudanças psicológicas causadas por papéis sociais
ex.: bom aluno
Viés de positividade (efeito de leniência)
Viés de falsa consistência (eu me comporto da maneira que acho que os outros também se comportam)
Viés egocêntrico (narciso)
A percepção social é dividida em: percepção dos outros, autopercepção e percepção interpessoal
ilusão
Sob certas condições, ocorrerá inevitavelmente alguma percepção incorreta das coisas.
Impressão inerente, percepção distorcida
Uma ilusão é uma percepção incorreta de algo objetivo. (✗)
A causa da ilusão se deve a fatores psicológicos pessoais (diferenças individuais). (✗)
As ilusões podem ser corrigidas através de esforço subjetivo. (✗)
leis gerais de percepção
o padrão de sentimento
A suscetibilidade está inversamente relacionada ao limiar sensorial
Suscetibilidade – habilidade; limiar de sentimento – valor, alcance;
Suscetibilidade absoluta – a capacidade de sentir apenas a menor intensidade de estímulo
Limiar sensorial absoluto - a intensidade mínima de estimulação que apenas causa uma sensação
Existência - vindo do nada
Suscetibilidade diferencial – a capacidade de sentir apenas a menor diferença na mudança
Limiar de percepção de diferença - a intensidade da menor diferença na qual uma mudança pode ser sentida
Mudança - a menor diferença perceptível
interação de sentimentos
mesmo sentimento interação
Sentindo-se adaptado
a persistência de um sentimento
Adaptação ao escuro (adaptação à escuridão; do claro ao escuro) - aumento da sensibilidade (começa com um aumento repentino, depois aumenta lentamente o limiar de sensibilidade baixo);
Adaptação à luz (adaptação à luz; do escuro para a luz) - suscetibilidade reduzida;
adaptação olfativa - como entrar em uma casa de orquídeas e não sentir seu perfume por muito tempo
A adaptação à dor é difícil de ocorrer (significado biológico)
Adaptação à pressão de toque - usar o relógio não parece pesado
Sentindo contraste
Mesma sensação, estimulação diferente
Comparação simultânea - pessoas negras têm dentes brancos, estrelas da lua são esparsas, banda Mach (o sistema visual humano possui um mecanismo para aumentar o contraste das bordas)
Comparação da próxima vez - comer laranjas depois de comer doces irá torná-las mais azedas.
Efeitos colaterais sensoriais (imagem residual)
Fenômeno sensorial que é temporariamente retido após cessar o efeito estimulante
Pós-imagem visual
Imagens de frente e verso - consistentes
Pós-imagem negativa - inconsistente (a cor geralmente tem pós-imagem negativa)
Pós-imagem auditiva
O som persistente (também a pós-imagem da imagem)
fusão de brilho
Interação de diferentes sentidos
Influência mútua – ambiente ruidoso, visão afetada
Compensação Mútua – Pessoas Cegas Têm Audição Sensível
Sinestesia - um sentido combinado com outro, por exemplo: nobreza roxa, música alegre
leis da percepção (característica ou característica básica)
Seletividade perceptiva
Selecione um objeto de vários planos de fundo
gráfico bífido
ex: Um pouco de vermelho entre a vegetação;
por exemplo: Distinguir palavras com formas semelhantes e usar canetas padrão para descrever diferentes partes.
por exemplo: Soldados vestindo uniformes camuflados escondidos na grama
inteligibilidade perceptiva
Enfatiza que diferenças de conhecimento e experiência levam a diferentes visões sobre os objetos
Gráficos furtivos
por exemplo: Um leigo pode ver a emoção, um especialista pode ver os segredos/Mil leitores terão mil Hamlets
ex.: Entre em contato com o contexto e adivinhe o significado da palavra
ex: ouvi o guia turístico dizer que a pedra parecia um lobo, e quanto mais eu olhava, mais parecia (linguagem)
a totalidade da percepção
Todo e partes, o todo é reconhecido antes das partes
Confie no conhecimento e na experiência para integrar múltiplos atributos em um todo unificado
Diferentes pessoas olham para o mesmo item (parte) e ainda o reconhecem como o mesmo item
Contanto que você reconheça as características faciais (partes) de uma pessoa, não será capaz de reconhecê-la como um todo.
por exemplo: Imagem incompleta, um leopardo pode ser visto através de um tubo e o outono pode ser conhecido por uma folha - parte ex.: Mesmo que as roupas e o penteado mudem, você ainda consegue reconhecer a pessoa – a parte fundamental é o todo ex: desenho simples; dê um osso a um zoólogo e ele poderá imaginar um animal completo; por exemplo: "Blue Moon Shell" e "Kang Shuaifu"
constância perceptiva
As condições mudam, mas o objeto da percepção permanece o mesmo
Muda na retina, mas ainda acho que não se tornará permanente
Constância de cores (observar bandeiras vermelhas à noite)
Brilho constante (giz no escuro)
Fenômeno Pukenye: flores vermelhas e flores azuis são igualmente brilhantes sob a luz do sol, e as flores azuis são mais brilhantes que as flores vermelhas quando a noite cai.
Constância de forma (portas em todos os ângulos)
O tamanho é constante (independentemente da distância)
som constante
sem constância de peso
Leis da percepção
lei da intensidade
Fale alto, aumente o tamanho da fonte e a cadência
Lei da Diferença (Lei do Contraste)
A diferença entre o objeto e o fundo é destacada em vermelho e em negrito.
Expanda as diferenças: destaque-se da multidão, corrija com caneta vermelha
Estreitando a diferença: uniformes de camuflagem, borboleta de folha morta
lei da atividade
Movimento, gesto, animação
ex.: estrelas cadentes, luzes neon, refrão sem abrir a boca
lei combinatória
Objetos próximos no espaço, contínuos no tempo e com a mesma cor tendem a formar um todo.
ex.: segmentação de artigos, pausa entre perguntas
Novidade
lei de sinergia
No processo de observação, mobilizar vários sentidos para melhorar o efeito de observação
Aplicação das Leis Perceptivas no Ensino
Siga as leis da percepção e realize o ensino intuitivo
Intuição física: coisas reais
Modelagem intuitiva: fotos, slides, filmes
Intuição verbal: explicação semântica
Cultivo da capacidade de observação dos alunos
Cultivo da capacidade de observação dos alunos
Orientar os alunos para esclarecer o propósito e as tarefas da observação
Esteja totalmente preparado, planeje cuidadosamente e proponha métodos específicos de observação
avançar
Fortalecer a orientação individual para os alunos e cultivar hábitos de observação direcionados
meio
Registre e organize os resultados da observação e escreva um diário de relatório de observação
Discutir, trocar e relatar observações
voltar
qualidade de observação
Barras de ouro finas melhoram a visão (barras de ouro finas melhoram a visão)
Sutileza (mesmo os pequenos podem ser vistos)
Precisão (preciso)
Organizado
Perspicácia (ver coisas que os outros não podem ver)
Objetivo (não olhar sem rumo)
Desenvolvimento das habilidades de observação dos alunos
Habilidades de observação de alunos do ensino fundamental: objetivo, precisão, sequência e profundidade – tudo faltando
Capacidade de observação dos alunos do ensino médio: Propósito, persistência, generalidade - tudo melhorado
memória
O conceito e a qualidade da memória
Conceito: Memória é a retenção e reprodução de experiências passadas pelo cérebro humano
qualidade da memória
Prepare-se para sequestrar (prepare-se para sequestrar)
Prontidão - aplicação de recuperação (um reflexo abrangente da qualidade da memória, o critério mais importante para medir a memória)
por exemplo: responde com fluência e pode ser feito de uma só vez
Precisão - exatidão e precisão (a qualidade mais importante)
Durabilidade – quanto tempo dura
ex.: nunca esqueça
Agilidade – velocidade, eficiência
por exemplo: memória fotográfica, dez linhas de uma só vez
Classificação de memória
De acordo com o tempo e método de codificação
memória instantânea
Características
Tempo muito curto (1s para visualização, 4-5s para audição), grande capacidade (9-20 bits), método de relatório parcial de Sperlin, imagem nítida, informações originais, traços de memória são fáceis de desaparecer
Codificação
Principalmente memória de imagem, também memória audiovisual (características físicas da informação)
Memória sensorial/memória de imagem/estágio de armazenamento sensorial
O exemplo mais típico: pós-imagem visual (assistir filmes)
memória de curto prazo
Características
O tempo é muito curto (20~40 segundos, dentro de um minuto, 5s~2min), a capacidade é limitada (5~9 blocos) 7±2 miller, a consciência é clara, a operabilidade é forte e é fácil de ser perturbado
Codificação
Principalmente codificação auditiva, também codificação visual
Memória imediata (capacidade não processada limitada) – processamento – memória de trabalho (intérprete simultâneo)
Exemplos: verificar o telefone, fazer uma ligação, fazer anotações enquanto ouve palestras
memória de longo prazo
Características
Capacidade ilimitada, retenção de informações duradoura (existência permanente)
Codificação
A codificação semântica é a principal, a codificação representacional é a secundária
Categoria (Tultext): Memória episódica (um evento) Memória semântica (lógica de palavras)
A memória de curto prazo pode tornar-se memória de longo prazo através da repetição, e algumas memórias instantâneas podem tornar-se diretamente memória de longo prazo.
Aumente a capacidade da memória de curto prazo: expanda a quantidade de informações em cada pedaço As seguintes condições para a informação passar da memória de curto prazo para a memória de longo prazo: ensaio elaborativo Veja imagens em um instante, ouça sons em pouco tempo e fale palavras por muito tempo
Baseado em conteúdo e experiência
memória de imagem
A imagem específica das coisas – visão (a Grande Muralha, filmagens de filmes de terror), audição (o som persistente), paladar...
memória episódica
Experiência pessoal, hora e lugar, processo do evento, cena...
memória semântica
Memória lógica de palavras - conceitos, fórmulas, teoremas, regras, fatos, conhecimento
memória emocional
Emoções e emoções (Uma vez picado por uma cobra, você terá medo de cordas boas por dez anos)
memória motora
Memória motora (mais fácil de reter e recuperar)
De acordo com o grau de participação consciente
memória explícita
Tomar iniciativa conscientemente
Facilmente perturbado por informações externas
O número de memórias aumenta e a carga de memória diminui
Envolve principalmente memória declarativa e memória episódica
memória implícita
Não é necessário envolvimento consciente
dura mais
Relativamente estável e não afetado por alterações na carga de memória
Envolve principalmente memória processual e memória emocional
De acordo com o conteúdo do processamento e armazenamento
memória declarativa (descritiva)
As memórias de factos e eventos relevantes são adquiridas uma vez, requerem participação consciente e podem ser expressas em palavras - o quê, porquê
por exemplo: princípios básicos de ação aprendidos com a leitura, senso comum de vida
Memória processual (operacional)
A memória de como fazer algo é adquirida através de muitas tentativas e não requer envolvimento consciente - como
ex.: jogar basquete
processo de memória
O processo de memória: memorização (elo básico) - retenção - reprodução (reconhecimento, recordação) Perspectiva de processamento de informação: codificação (a mais crítica) - armazenamento - extração
Memorização (link básico)
De acordo com a existência de um propósito
Memória inconsciente (não seguida pela memória consciente) - nenhum propósito predeterminado, nenhum esforço de vontade necessário
Memorização consciente (com memorização consciente) - há um propósito claro de memorização e requer esforço de força de vontade, por exemplo: aprender
De acordo com propriedades do material e métodos de identificação
Memorização mecânica - memorização mecânica - baixa eficiência, fácil de esquecer, alta precisão, amplamente utilizada
Memorização do significado (memória de compreensão/memória lógica) - os materiais estão intrinsecamente conectados e não há conexão artificial entre o conhecimento pessoal e a experiência.
Fácil de lembrar, duradouro, fácil de extrair
Leis de reconhecimento e memorização (fatores que influenciam o reconhecimento e a memorização) - O método de numeração é muito arbitrário
O propósito e as tarefas da memorização
Existe um propósito e uma tarefa claros de memorizar e mobilizar o entusiasmo e a pertinência de memorizar?
Natureza das tarefas de atividade
Quando o material de memorização se torna objeto direto das atividades humanas, o efeito de memorização é melhor
por exemplo: Escreva um esboço enquanto memoriza para lembrar o terreno, deixe os alunos desenharem um mapa;
Quantidade e natureza dos materiais de memorização
Quanto maior o número, mais tempo e número de vezes leva para memorizar. Materiais de imagem intuitivos são melhores que materiais abstratos, memorizar materiais visuais é melhor que materiais auditivos e lógica conectada é melhor que isolamento.
Método de memorização
A memorização do significado com base na compreensão é mais eficaz do que a memorização mecânica
A influência do estado emocional no efeito de memorização durante a memorização
Positivo - bom, negativo - ruim, o efeito memória aumenta à medida que o nível de humor aumenta
guarde e esqueça
Manter a regularidade (o processo de consolidação)
Mudanças quantitativas
Redução, recuperação de memória (reprodução de memória, a quantidade de retenção do teste após um período de tempo é maior que a quantidade de retenção do teste logo após a memorização)
mudanças na qualidade
Os detalhes desaparecem e o conteúdo se torna mais significativo – adição, exclusão, simplificação, racionalidade, inversão, distorção, exagero
esquecer
Classificação
Amnésia temporária - memória permanente - distúrbio de recuperação Esquecimento permanente - memória de curto prazo - distúrbio de armazenamento - ex.: esquecimento de palavras ao pegar uma caneta, incapacidade de pronunciar nomes, lembrando-se deles assim que sai da sala de exame
Esquecimento ativo Esquecimento passivo
esquecimento parcial esquecimento total
Curva de esquecimento de Ebbinghaus
Material: sílabas sem sentido
Método: Método de salvamento (método de reaprendizagem, método de reaprendizagem)
O processo de esquecimento é desequilibrado, primeiro rápido e depois lento, primeiro mais e depois menos, aceleração negativa.
Revise a tempo
fatores que afetam o esquecimento
Natureza dos materiais de aprendizagem (tipo, duração, dificuldade, significado...)
Efeito de posição em série (melhor no final)
Quantidade de materiais de memorização e nível de aprendizagem
Material
A longevidade e a importância das tarefas de memória
Tarefa
Método de memorização
fator tempo
emoções e motivações
pessoal
A razão para esquecer —— Balde de transporte de pato seco
teoria da extinção
Fraco sem fortalecimento - use ou perca
esquecimento permanente
amnésia de armazenamento
teoria da interferência
Inibição proativa e inibição retroativa - sem inibição pela manhã e sem inibição à noite, inibição única e inibição dupla
Início: Afetado pela inibição da inversão (causa primária) Final: afetado pela inibição proativa (causa próxima)
teoria da repressão/motivação
Freud - nervoso, ativo
esquecimento temporário
A extração falhou, diz
Efeito ponta da língua, perda de pistas quando as palavras chegam à boca, codificação incompleta, perda de pistas de recuperação
Esquecimento da memória de longo prazo
teoria da assimilação
Ausubel - Simplificação da estrutura cognitiva (lembrar contornos e esquecer detalhes), substituir conhecimento de baixo nível por conhecimento de alto nível, reduzir a carga de memória, esquecimento ativo
Superaprendizagem (excesso de aprendizagem)
Memorizar um material mais vezes do que pode ser lembrado
São apenas 50% a mais que podem ser recitados - 150% do aprendizado total é o mais econômico
Reconhecimento e lembrança
Reconhecimento: A representação ainda pode reconhecer, por exemplo, questões de múltipla escolha Memórias: não reapresentar diante, por exemplo, de perguntas de resposta curta
classificação de recall
Esforços baseados em propósito e vontade
Memórias não intencionais – tocar a cena, pensar nela acidentalmente
Recordação intencional - relembrar, responder perguntas, fazer exames
De acordo com condições e métodos
A recordação direta - as coisas causam diretamente o reaparecimento de experiências antigas - acontece naturalmente sem nenhum esforço, por exemplo: ver coisas e pensar nas pessoas
Recordação indireta - com a ajuda de mediadores - pense bem e analise, supere dificuldades, por exemplo: lembre-se, pense onde a chave foi perdida
Condições para recall
O fornecimento ou não de pistas associativas durante a memorização afetará o efeito de recordação.
pistas associativas
Perto da associação (próximo no tempo e no espaço, por exemplo: pensando em Tiananmen a partir de Pequim)
Associações semelhantes (aparência ou propriedades semelhantes, por exemplo: pense em arroz de trigo)
Associação de contraste (coisas com características opostas, por exemplo: pense no branco e no preto)
Associação causal (ter uma relação causal, por exemplo: pensar em inundações causadas por chuvas fortes)
Associação afiliativa (com afiliação, por exemplo: pense em cães e gatos a partir de animais)
☆Organize efetivamente a revisão de acordo com as regras de memória
O tempo de revisão deve ser apropriado
Revise em tempo hábil (revise antes que uma grande quantidade de esquecimento comece nos estágios iniciais), aloque o tempo de revisão de maneira razoável, revise em intervalos e revise em ciclos
Os métodos de revisão devem ser razoáveis
Combinar revisão descentralizada com revisão concentrada (dispersa é melhor que concentrada), métodos de revisão diversificados, múltiplos sentidos envolvidos na revisão, Uma combinação de tentativa de recordação e memorização repetida, 150% de otimização de aprendizado excessivo —— O juiz retorna às montanhas
A frequência da revisão deve ser apropriada
Preste atenção ao cultivo da qualidade da memória
Preste atenção à higiene cerebral
Você conhecerá o sabor dez vezes Tempo, tempo, direção, qualidade, defesa Tempo, frequência, método, qualidade, higiene
O desenvolvimento da memória do aluno
Os alunos do ensino primário mudam da memória principalmente inconsciente para a memória principalmente intencional, da mecânica para o significado, das imagens concretas para a lógica abstrata.
A memória intencional domina em vez da memória não intencional na terceira série
16 a 18 anos é a idade de ouro da memória (ensino médio)
Memória intencional, memória abstrata domina o ensino médio
Entenda os principais meios de memória
representação e imaginação
Aparência (categoria de memória)
Conceito: a imagem de algo que aparece na mente das pessoas quando a coisa não está na frente delas
Classificação
canais sensoriais
Representação visual - pensando no rosto sorridente da mãe
Representação auditiva - pensando nas instruções da mãe
Representação do movimento – pensando no toque da mãe
Criatividade
representação de memória
criar aparência
A representação é o estágio de transição da percepção ao pensamento e é um elo importante na cognição
recurso
Intuitividade – imagens vívidas e concretas
Generalidade – esboço geral e características principais
Operabilidade - "Experiência de rotação mental" de Cooper e Shepard
Imagine (categoria de pensamento)
Conceito: o processo psicológico de processamento e transformação de imagens para formar novas imagens
Classificação
De acordo com a existência de um propósito
Imaginação intencional (imaginação aleatória)
De acordo com o grau de criatividade
crie imaginação (Apoiando-se no ponto de vista do autor e criando a imagem de forma independente)
por exemplo: Sra. Xianglin nas obras de Lu Xun
Fantasia (uma forma especial de criar imaginação)
ficção científica
Ideal - fantasia positiva
Fantasia - fantasia negativa
Reimaginar (Da perspectiva do leitor, a palavra descrição forma a imagem na mente)
por exemplo: Sra. Xianglin nos corações dos leitores
Imaginação não intencional (não imaginação aleatória)
por exemplo: Sonhos (uma forma extrema de imaginação não intencional), imaginar coisas olhando para as formas das nuvens no céu, sonhar acordado (divagação mental)
qualidade
Iniciativa, vivacidade, riqueza, realidade, profundidade, novidade
Tome a iniciativa de dedicar seu corpo e mente
Método de processamento/método abrangente
Vínculo - Sun Wukong (macaco + humano), sereia (humano + peixe), Pégaso (cavalo + asas), dragão🐉
Exagero - Avalokitesvara com Mil Mãos, País Liliputiano, País Gigante, Clarividência
Personificação - Trovão e Relâmpago, Pato Donald, Mickey Mouse
Tipificação - os personagens do romance, Irmã Xianglin, Ah Q, Homem Fênix e Mulher Chá Verde
Associação (adivinhação) – pensar de uma coisa para outra
Função
Previsão - avançar na cognição, prever as consequências das atividades, o futuro e estar preparado para o perigo em tempos de paz.
Suplemento - complementar a cognição, ir além do âmbito da experiência, compensar as limitações de tempo e espaço, não existe velocidade da luz na vida real, ler romances e imaginar personagens
Substituição - necessidade, desenhe bolos para saciar a fome, use varas de bambu como cavalos, observe flores de ameixa para matar a sede
Regulação - regulação fisiológica, atenção plena no yoga
Aplicação da Lei da Imaginação no Ensino - Cultivando a Imaginação
Quatro orientações, uma atenção, uma combinação
fala e pensamento
discurso
distinção de fala e linguagem
A linguagem é um sistema de símbolos, um fenômeno social e uma ferramenta que auxilia na realização da fala e do pensamento.
A fala é um fenômeno psicológico e uma ponte de transição para o pensamento.
O processo das pessoas que usam a linguagem para se comunicar
Classificação
discurso externo
Linguagem oral (período crítico de 2 anos)
Linguagem conversacional (comunicação direta) - situacional, reativa, simples - ex: chat e discussão
Discurso monólogo (realizado sozinho, longo e coerente, pensamentos e emoções) - desdobramento, preparado, planejado - ex.: discurso de relato
Discurso escrito (expressar ideias por meio de palavras e receber influências por meio da leitura)
Discurso interno (autoquestionamento ou silencioso) - gerado a partir do discurso externo, oculto e simples - ex.: leitura silenciosa
pensamento
visão geral do pensamento
Definição: O pensamento é o reflexo generalizado e indireto do cérebro humano dos atributos essenciais e das conexões internas das coisas objetivas.
Características
1→1 indireção
Concentre-se na especulação - use a mídia para ver a essência dos fenômenos
por exemplo: medição de temperatura, ultrassom B
Generalização 1→N
Concentre-se no resumo - explicações de substantivos, provérbios, regras, conclusões empíricas
Resuma conceitos e extraia características comuns e características essenciais de um tipo de coisa. por exemplo: Um pássaro não tem dentes, mas sim um bico e seus membros anteriores são asas.
Resuma as regras e perceba as conexões entre as coisas muitas vezes para entender as regras. ex: A lua está com halo e vento, a base está úmida e chove.
Generalidade é a base da indireta Já vi muitas vezes que quando as formigas se movem logo depois começa a chover. ————→Geral Choverá quando as formigas mudarem de casa ————→Indiretividade Vi formigas se movendo e imaginei que ia chover.
qualidade de pensamento
A amplitude e profundidade do pensamento
Amplitude - Pensar de forma abrangente em muitos aspectos. por exemplo: abrangente e versátil
Profundidade – Ver a essência através dos fenômenos. ex.: direto ao ponto, atencioso
Independência e pensamento crítico
Independência – não siga cegamente, seja original e não se deixe influenciar pelos outros. por exemplo: siga o que os outros dizem
Criticidade - Controlar-se objetivamente e não se deixar influenciar pelas próprias emoções. ex: Calmo e controlado, dividido em dois
Flexibilidade e agilidade de pensamento
Flexibilidade – use diferentes métodos de forma flexível e de diferentes ângulos. por exemplo: adaptar-se às circunstâncias, tirar conclusões de um exemplo (mudança, múltiplo)
Agilidade – rápida e precisa, decisiva, foco na velocidade. por exemplo: Um poema pode ser escrito em sete passos, e as sobrancelhas ficam franzidas e o plano vem à mente (de forma rápida e precisa)
Pensamento lógico e rigoroso
(Reflexão concentrada do elo central)
Horizontalmente largo Profundidade longitudinal sozinho Yu Jipi O espírito muda Ser rápido é rápido O rigor lógico é o centro
tipos de pensamento
De acordo com conteúdo, material e nível de desenvolvimento
Pensamento de ação intuitivo – baseando-se em ações reais
ex: crianças brincando com objetos, surdos-mudos, consertando bicicletas
Pensamento de imagem concreta - contando com imagens e representações intuitivas
ex: A imagem na mente do escultor As crianças chamam os avós, tios e tias de acordo com a idade.
Pensamento lógico abstrato - palavras e símbolos como meio
por exemplo: Teorema de inferência, os alunos provam uma certa proposição
De acordo com se o pensamento tem etapas de pensamento e lógica
Pensamento analítico – procedimentos rigorosos, derivação passo a passo
Pensamento intuitivo – respostas rápidas, suposições, insights repentinos, respostas improvisadas, inspiração, sem análise passo a passo
De acordo com a direcionalidade do pensamento
Pensamento convergente (busca de um terreno comum, pensamento convergente)
Concentre-se no centro para formar a única resposta Use regras familiares baseadas em informações conhecidas para gerar pensamento lógico e resolver problemas.
Pensamento divergente (pensamento divergente, pensamento radiante)
O núcleo do pensamento criativo, múltiplas direções e respostas, múltiplas respostas para uma pergunta, múltiplas coisas sobre as quais escrever, múltiplos usos para uma coisa e inferências sobre outros casos a partir de uma instância.
De acordo com o grau de criatividade do pensamento
Pensamento reconstrutivo (pensamento convencional, pensamento habitual) - soluções prontas ou métodos usuais obtidos
Pensamento criativo – formas novas e únicas
Baseado na experiência diária ou orientação teórica
Pensamento experiencial - na vida diária
Pensamento Teórico - Orientação da Teoria Científica
formas básicas de pensamento
Conceito (a forma/unidade de pensamento mais básica)
A compreensão do cérebro humano sobre as características essenciais das coisas objetivas
Conotação e denotação são inversamente proporcionais: quanto mais rica a conotação, menor a denotação; quanto menor a conotação, mais rica a denotação;
Classificação
Conceito específico - especificando atributos
De acordo com características externas
Conceitos abstratos – atributos essenciais
De acordo com características internas
O grau de abstração e generalização dos atributos
Conceito conjuntivo - um conceito é composto por atributos únicos ou múltiplos que existem ao mesmo tempo e são indispensáveis. Por exemplo: o conceito de “pincel”.
Conceito disjuntivo - baseado em diferentes padrões, pode ser composto por atributos mais ou menos não essenciais, ex.: o conceito de “bom menino”.
Conceito relacional - baseado na relação mútua entre as coisas, ex.: “cima e baixo” e “esquerda e direita”
O número e as inter-relações dos atributos
Conceitos pré-científicos - conceitos cotidianos, por exemplo: nascer do sol no leste
Conceitos científicos - formados através do ensino planejado, por exemplo: leis, princípios
forma de formação
processo de aprendizagem de conceito
aquisição de conceitos
Formação de conceitos - aprendizagem por descoberta
Três etapas: classificação de abstração;
Assimilação de conceitos – aprendizagem receptiva
Também chamada de absorção de conceitos, é a principal forma pela qual os alunos adquirem conceitos.
Aplicação de conceitos
Fatores que afetam a mudança de conceito
Habilidades metacognitivas, raciocínio formal, conhecimento e experiência anteriores, motivação
Yuan Zhi Sha Dong - vem da ação
juiz
Reconhecer as conexões entre conceitos
raciocínio
Raciocínio indutivo – do específico ao geral
por exemplo: Ferro conduz eletricidade, cobre conduz eletricidade ➱ Metal conduz eletricidade
Exemplo para conclusão
Raciocínio dedutivo – do geral ao específico
por exemplo: Mamíferos são vivíparos, tigres são mamíferos ➱Tigres são vivíparos
Conclusão para exemplos
Raciocínio Analógico – Do Particular ao Particular
processo geral de pensamento
Análise e síntese
Análise: Quebrar coisas ou objetos em suas partes ou atributos
ex: A árvore é dividida em raízes, caules, folhas e flores.
Síntese: unir partes e atributos em um todo
por exemplo: Construir uma casa com blocos de construção
processo básico
Compare e classifique
Compare: veja as semelhanças e diferenças entre as coisas
Classificação: distinguir entre diferentes tipos
por exemplo: De grande a pequeno, os sentidos incluem visão, audição, olfato, paladar, pele
abstração e generalização
Abstração: Refinando características essenciais e descartando características não essenciais (extração: extração; imagem: características) (extraindo pontos comuns e descartando diferenças)
Generalização: Reunir características essenciais para formar um conceito e generalizar
Objeto A Objeto B resumo Recurso Um resumo Objeto C ————→Característica B————→Conceito de coisa Objeto D
Sistematização e concretude
Sistematização: classificação (do especial ao geral; do pequeno ao grande)
Concretização: Aplicação (do geral ao específico; resolução de problemas com fórmulas)
pensamento criativo
Estágios de desenvolvimento: estágio de preparação - estágio de fermentação - estágio de iluminação (a inspiração aparece) - estágio de verificação
recurso
Novidade e exclusividade (a característica mais essencial)
O pensamento criativo é a cristalização de vários tipos de pensamento, e o pensamento divergente é o núcleo do pensamento criativo.
Fluência: um grande número de produtos é gerado por unidade de tempo
Flexibilidade (mutabilidade): ampla gama de latitudes
Originalidade (singularidade): único, não convencional
participação ativa na imaginação criativa
estado de inspiração
Cultivo da capacidade de pensamento criativo – inspiração para viver uma vida pobre
Usar o ensino heurístico para proteger a curiosidade, estimular a sede de conhecimento e mobilizar o entusiasmo e a iniciativa dos alunos
básico
Cultive o pensamento divergente dos alunos e combine o pensamento concentrado com o pensamento divergente
Desenvolva as habilidades de imaginação criativa dos alunos
habilidade
Organize atividades criativas e avalie corretamente a criatividade dos alunos
Ofereça cursos criativos para ensinar aos alunos estratégias de pensamento criativo
Conduza treinamento de pensamento criativo com base nas características do assunto
prática
Cursos comuns de pensamento criativo: treinamento de pensamento lateral, treinamento de pensamento divergente, Treinamento de autodesign, treinamento de especulação e hipótese, treinamento de brainstorming
Brainstorming - Osborne
brainstorming discussão em grupo
Fale sobre avaliações atrasadas
A inovação e a inovação devem ser incentivadas
Preste atenção à quantidade e não à qualidade
Incentive sugestões de melhoria
Desenvolvimento do pensamento dos alunos
Na quarta série do ensino fundamental, o pensamento de imagens concretas transita gradualmente para o pensamento lógico abstrato.
O pensamento lógico abstrato domina os alunos do ensino médio. A principal característica da qualidade de pensamento dos alunos do ensino médio é a contradição.
Perceber
Visão geral da atenção
Definição: A atenção é uma característica comum a todas as atividades psicológicas. É um estado psicológico que não é independente, mas acompanhado por um estado.
Recursos a serem observados
Diretividade: (selecionar) características direcionais
por exemplo: Selecione...Ignorar...
Concentração: (Permanência) Características de Força
ex.: fechar os olhos, ouvir mas não ouvir
manifestações externas de atenção
Movimentos adaptativos, por exemplo: encarar o objeto de atenção, olhar para cima, ouvir, olhar fixamente
cessação do movimento irrelevante
Mudanças nos movimentos respiratórios, por exemplo: prender a respiração
Mudanças nos globos oculares, por exemplo: trajetória do globo ocular
Observe a função - "Selecionar a seção de seguros"
Selecione a função
O mais básico (diretividade)
Manter a funcionalidade
(centralidade)
Funções de regulação e monitoramento
O mais importante é “corrigir erros”
Classificação de atenção
Atenção inadvertida (não prestar atenção casualmente)
Sem propósito, sem esforço de vontade, sem fadiga, tanto humanos como animais existem
forma elementar de atenção
por exemplo: Um passarinho voou para fora da janela e todos os alunos olharam.
condições para manter
fator objetivo
Intensidade irritante: ruído alto, cheiro forte, grande área, intensidade relativa
Relação de contraste entre estímulos: dois ou mais, um pouco de vermelho entre todos os verdes
As atividades e mudanças de estímulos: um, a cadência da voz, a pessoa que não abre a boca no refrão, a estrela cadente no céu noturno
novidade de estímulo
Condições subjetivas: o estado da própria pessoa
demanda naquele momento
estado emocional especial
interesse direto
experiência de conhecimento
atenção intencional (atenção casual)
Proposital, requer esforço constante, cansa-se facilmente, exclusivo dos humanos
forma avançada de atenção
por exemplo: Ouvimos atentamente durante a aula
As condições de manutenção - “Sobrancelhas e Olhos em Harmonia”
①Use juros indiretos - interesse nos resultados da atividade, juros estáveis, cumprimento de juros
② Aprofundar a compreensão do propósito e das tarefas
③Organize atividades razoavelmente
④ Elimine interferências de fatores internos e externos (força de vontade individual)
Preste atenção após a intencionalidade (preste atenção após a aleatoriedade)
Proposital, sem necessidade de esforço de vontade, interesse + automação, movimentos qualificados
Forma especial de atenção, mais avançada
por exemplo: Consegue tricotar suéteres com habilidade
criar condições de manutenção
Interesse direto, forte interesse nas atividades
Proficiência, automação de atividades
Método de exame: Que tipo de atenção deve ser dada às questões dos exemplos? —— Veja se é proposital e se requer esforço volitivo (Sui: Seguir, Yi: Vontade)
Outras categorias: Atenção seletiva – experimento de escuta dicótica Atenção Contínua - Método de Vigilância Atenção Distributiva – Operação de Trabalho Duplo
qualidade de atenção
Capacidade de atenção (alcance de atenção, características espaciais)
número de objetos percebidos
por exemplo: Um olho tem dez linhas, um olho vê seis maneiras
Fatores de influência: características do objeto percebido, nível de percepção no momento, conhecimento existente, experiência e nível
Estabilidade de atenção (persistência, características temporais)
Estabilidade em sentido estrito: o tempo que permanece no mesmo objeto
7 a 10 anos: 20 minutos 10 a 12 anos: 25 minutos
Estabilidade generalizada: a quantidade de tempo que você permanece envolvido na mesma atividade (com um propósito)
por exemplo: Quando os alunos estão em aula, eles levantam a cabeça para ouvir e depois abaixam a cabeça para fazer anotações.
Fatores que afetam a estabilidade da atenção
Relevante para as características do objeto de atenção (conteúdo rico)
Objetivo da atividade
Relacionado ao estado mental e nível de vontade do sujeito
Os altos e baixos da atenção (oscilação de atenção)
Ainda está em estado de atenção, uma flutuação periódica, o que é um fenômeno normal.
Não consigo controlar, 2,3~12 segundos
Distração da atenção (distração, divagação, divagação)
Ser atraído por coisas irrelevantes e desviar-se da tarefa atual
Distribuição de atenção (lado...lado...)
Realize duas ou mais atividades ao mesmo tempo, prestando atenção em apontar objetos diferentes
ex: Os alunos fazem anotações enquanto ouvem as palestras (ênfase na simultânea), tocam, cantam e dançam sozinhos.
Deve haver um ou vários movimentos qualificados, ou várias atividades são organizadas de forma unificada
Mudança de atenção (uma coisa é concluída e a outra é transferida ativamente)
Mude ativamente a atenção de um objeto para outro de acordo com os requisitos da tarefa
por exemplo: Tudo é difícil no início. Depois de estudar chinês, vá para matemática.
Fatores de influência
tensão de atenção original
Características de novos objetos de atenção
Excitação e inibição neural, a flexibilidade da transformação mútua
O objetivo de cada atividade
A capacidade de atenção e a estabilidade da atenção das meninas são melhores do que os meninos, mas a mudança de atenção dos meninos é melhor do que a das meninas
Preste atenção na aplicação em atividades docentes
Compreender o estado de escuta dos alunos com base nas manifestações externas de atenção
Use regras não intencionais para organizar o ensino
① Crie um ambiente de ensino silencioso e limpo ② A cadência do tom durante as palestras - arte da linguagem ③A escrita no quadro negro é clara e atraente ④Os materiais didáticos são novos e intuitivos ⑤Os métodos de ensino são flexíveis e diversificados, e o conteúdo é diversificado
Use as regras de atenção intencional para organizar o ensino
① Esclareça o propósito e as tarefas da aprendizagem ② Cultive o interesse indireto ③ Fortaleça o cultivo e o exercício da força de vontade para evitar que os alunos se distraiam
Organize o ensino usando a lei da transformação mútua de dois tipos de atenção
O desenvolvimento da atenção em alunos do ensino fundamental e médio
Ensino fundamental - não intencional
Ensino médio - atenção intencional
A aprendizagem humana é 83% visual e 11% auditiva 3,5 cheiro, 1,5 toque, 1 sabor
Primeira vez: Fim do dia de estudo Segunda vez: uma semana depois A terceira vez: meio mês depois Quarta vez: um mês depois
uma das vistas
Fantasia: combinada com desejos de vida, uma palavra neutra que aponta para o futuro