Galeria de mapas mentais Psicologia - Capítulo 3 Emoções, Emoções, Vontade e Educação
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Editado em 2024-03-13 10:21:50Il s'agit d'une carte mentale sur les anévrismes intracrâniens, avec le contenu principal, notamment: le congé, l'évaluation d'admission, les mesures infirmières, les mesures de traitement, les examens auxiliaires, les manifestations cliniques et les définitions.
Il s'agit d'une carte mentale sur l'entretien de comptabilité des coûts, le principal contenu comprend: 5. Liste des questions d'entrevue recommandées, 4. Compétences de base pour améliorer le taux de réussite, 3. Questions professionnelles, 2. Questions et réponses de simulation de scénarios, 1. Questions et réponses de capacité professionnelle.
Il s'agit d'une carte mentale sur les méthodes de recherche de la littérature, et son contenu principal comprend: 5. Méthode complète, 4. Méthode de traçabilité, 3. Méthode de vérification des points, 2. Méthode de recherche inversée, 1. Méthode de recherche durable.
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Emoções, emoções, vontade e educação
emoção emoção
Visão geral
Emoções e emoções são a atitude, a experiência das pessoas e as respostas comportamentais correspondentes a coisas objetivas.
A cognição é a base para a geração de emoções, e a necessidade é o mediador que causa as emoções.
A composição das emoções
Experiência subjetiva (sentimento próprio) - nível cognitivo
Excitação fisiológica (mudanças corporais) - batimentos cardíacos, pressão arterial, rosto, suor
Expressão externa (nível expressivo)
Expressões faciais são o principal indicador de emoção
Postura corporal, expressão – corpo + gestos
expressão de entonação
A relação entre os dois
humor
Produzido precocemente, comum a humanos e animais, primitivo e de baixo nível, relacionado ao atendimento das necessidades fisiológicas
Situacional e volátil
Impulsivo e explícito
emoção
Geração tardia, exclusiva dos humanos, avançada em sucessão, relacionada ao atendimento das necessidades sociais
Estável e durável
Implícito e profundo
conectar
A emoção é a base da emoção e a expressão específica da emoção
A emoção é a expressão externa da emoção, e a emoção é o conteúdo essencial da emoção.
Função
Uma dúzia de cartas me infectou adaptação, motivação, organização, sinalização, saúde, infecção
Funções adaptativas: sobrevivência e desenvolvimento de perigo-medo-defesa
ex.: bebezinho chora
Função motivacional: intensidade adequada, promoção (tensão e ansiedade - pensamento positivo - resolução de problemas)
Produzir atividade ou comportamento (acontecer antes de algo acontecer)
por exemplo: Faça melhor com pressão apropriada
Funções organizacionais: Emoções positivas – regulação e organização; Emoções negativas – interferência e destruição;
Regulação do comportamento existente (ocorrendo no evento)
ex: Bom humor e alta eficiência
Função de sinalização: expressão externa e transmissão de emoções
por exemplo: acene com a cabeça e sorria para mostrar apreciação
Funções de saúde: efeitos no corpo
ex.: Leva dez anos para sorrir, um palhaço é melhor que uma dúzia de médicos, a raiva machuca o fígado, a alegria machuca o coração, a tristeza machuca o baço
Função infecciosa: ressonância e empatia
por exemplo: Quando uma pessoa está no canto, toda a sala fica infeliz
contente
humor
De acordo com as diferentes relações entre sujeito e objeto, as emoções são divididas em alegria, raiva, tristeza e medo
Dependendo da intensidade, persistência e tensão da emoção
Estado de espirito
fraco, persistente, difuso
As pessoas se sentem revigoradas quando acontecem eventos felizes e choram quando sentem as flores desabrochando, e seus corações ficam cheios de medo e sentimentalismo persistentes.
Paixão
Explosivo, violento, breve, estreitamento da consciência, com manifestações externas óbvias
Fique em êxtase e furioso, pule como um trovão, fique em êxtase, dance de alegria
estresse
Estresse, emergências, emergências inesperadas, estados emocionais rápidos e altamente estressantes
Positivo – seja rápido em adquirir sabedoria; negativo – entre em pânico;
Dimensões: intensidade, tensão, prazer, complexidade
teoria
teoria inicial
Teoria de James-Langronge (teoria periférica da emoção)
Produzido por: sistema nervoso autônomo
Primeiro há uma reação fisiológica e depois há uma experiência emocional
S – resposta fisiológica – emoção Excitação – chorar, rir, suar – alegria, raiva, tristeza e medo
Teoria de Cannon-Bard (teoria do centro emocional)
Produzido em: tálamo do sistema nervoso central
Produzir respostas emocionais e fisiológicas simultaneamente
S—tálamo—emoção + resposta fisiológica A estimulação - tálamo - ocorre simultaneamente
teoria cognitiva contemporânea
Arnold - "Avaliando a excitação"
Produzido por: avaliação da situação pelo córtex cerebral
S — tálamo — córtex cerebral — emoção Estímulo - Avaliação - Emoção
por exemplo: veja o tigre diretamente Vendo um tigre em uma gaiola ➱Avalie primeiro o perigo da situação ➱Remova as emoções prejudiciais de não ter medo
Arnold-Lazarus "teoria cognitivo-avaliativa"
As emoções são o produto da interação entre as pessoas e o meio ambiente
Três níveis de avaliação: avaliação inicial, avaliação secundária e reavaliação
"Teoria das Emoções de Dois Fatores" de Schachter-Singer
Dois fatores: excitação fisiológica e excitação cognitiva
Os estados emocionais são integrados no córtex cerebral por meio de processos cognitivos, processos fisiológicos e fatores ambientais.
O núcleo é a cognição, e a compreensão cognitiva desempenha um papel decisivo na emoção, enquanto os outros dois não determinam a emoção.
A "Teoria da Motivação-Diferenciação Emocional" de Izzard
As emoções são a principal força motriz do sistema de personalidade
emoção
Classificação
Senso moral
Padrões morais (patriotismo, coletivismo, responsabilidade, honra, autoestima, profissionalismo)
beleza
Padrões estéticos (beleza natural, beleza social)
senso de razão
Compreender as coisas e explorar a verdade (desejo de conhecimento, curiosidade e angústia de não conseguir resolver problemas. Desempenha um papel na promoção da compreensão das coisas)
mecanismo de autodefesa
A primeira força de Freud na psicanálise
negar
Pense que isso nunca aconteceu
ex.: Longe da vista, longe do coração, avestruz, escondendo orelhas e roubando sinos.
Racionalização (decoração literária)
Explicação inconsciente com explicação plausível
por exemplo: uvas verdes, limões doces, passagem de dinheiro (mais óbvio na adolescência)
Deslocamento (efeito de chute de gato)
Transferir emoções de um objeto para outro objeto substituto
ex: virar para atacar, transferir
projeção
Para salvar os outros sozinho
ex: Use o coração de um vilão para julgar o coração de um cavalheiro. Existe um tipo de frieza chamada mãe, pensa que você está com frio.
compensar
por exemplo: Se não houver luz no leste, será brilhante no oeste. O que se perde é ganho no leste.
sobrecompensação
positivo negativo
por exemplo: Jogos Paraolímpicos, Li Yang que gagueja como um louco em inglês e seu desempenho acadêmico é ruim. Meu pai é o diretor.
deprimir
Repressão ao inconsciente, amnésia motivacional seletiva
ex.: espero que isso não aconteça
desvio
Comportamento oposto – algo que aconteceu
por exemplo: Quebre a paz - quebre a taça
formação reversa
Comportamento oposto - as coisas não aconteceram
ex: A boca é muito reta e o corpo é reto, mas a boca é doce e a barriga é espada.
Regressar
Exibir comportamento impróprio para a idade
por exemplo: O segundo filho mais velho age como uma criança mimada
aprofundar
O mecanismo de autodefesa mais construtivo e positivo
por exemplo: Transforme tristeza e raiva em força, um livro escrito por Sima Qian
desenvolvimento emocional
escola primária
Estabilidade aprimorada e recursos aprimorados de ajuste e controle
A terceira série é um ponto de viragem
ensino fundamental
Mostrando a polaridade contraditória de ser semi-maduro e semi-infantil
Violência intensa e gentileza coexistem
Mutabilidade e teimosia coexistem
Introversão e expressividade coexistem
Independência e dependência são contradições psicológicas, não contradições emocionais
vai
conceito Características (quatro pontos)
① As pessoas determinam conscientemente seus objetivos ② Regulam as ações conscientemente ③ Trabalham duro para superar dificuldades e atingir metas (A premissa característica primária é a diferença essencial entre humanos e animais) (Ajuste de dominância) (O núcleo característico mais importante para superar dificuldades) (Baseado no movimento voluntário.)
estágio básico
Fase de Preparação
Luta/Conflito Motivo
Conflito de tendências duais: tanto pensar... quanto pensar...
por exemplo: Lealdade e piedade filial são difíceis de cumprir. Quero peixes e patas de urso para fazer o que quero.
Conflito de dupla evitação: ambos com medo de... e com medo de...
ex: Escolha o menor dos dois males, tenha medo do lobo na frente e do tigre atrás, um dilema
Evitar conflitos: Quer... mas teme...
ex: É uma pena jogar fora a comida sem gosto, as cerejas são deliciosas e difíceis de colher da árvore, o amor e o ódio estão interligados.
Múltiplos conflitos de abordagem e evitação: múltiplas escolhas, cada uma com conflitos de abordagem e evitação
ex: Procurando emprego após a formatura, objeto AB: feio mas rico, rico e bonito mas pobre
Determine metas de ação
Escolha um curso de ação
Desenvolva um plano de ação
fase de decisão de execução
estágio crítico, link central
Uma expressão concentrada de força de vontade e esforço
A qualidade da vontade (decidir-se/agir)
Nozes caseiras Consciência, autocontrole, perseverança, determinação
Consciência (independência)
Você consegue tomar a iniciativa de decidir fazer alguma coisa?
ex: As crianças tomam a iniciativa de fazer o dever de casa
Você será influenciado por outras pessoas ao tomar decisões?
Disposto a seguir seu próprio caminho - ditadura
Orelhas macias - sugestionáveis
auto-controle
Você ficará tentado a fazer as coisas em um curto período de tempo? Você consegue se conter?
Falta de autocontrole - obstinação
Autocontrole excessivo - covardia
determinação
Você decide rapidamente ou não?
Demasiado decisivo - precipitado e arbitrário
Falta de determinação – indecisão
perseverança (perseverança, perseverança)
Tomei uma decisão se posso persistir por muito tempo.
Tenacidade excessiva - teimoso, nunca olhe para trás até bater na parede
Tenacidade insuficiente – vacilação, falta de confiança e determinação, mudança de opinião ao ver ideias diferentes
Cultivo de vontade e qualidade
(1) Fortalecer a educação sobre o propósito da vida, estabelecer uma visão científica do mundo, ideais e crenças elevados, cultivar o propósito do comportamento dos alunos e reduzir a cegueira do seu comportamento. (2) Fortalecer a educação estimulante e cultivar a capacidade de autocontrole dos alunos. (3) Organizar atividades práticas para exercitar a vontade dos alunos em ambientes difíceis e permitir que os alunos ganhem experiência direta no treinamento da vontade. (4) Educar os alunos para lidar corretamente com os contratempos. (5) De acordo com as diferenças de vontade e qualidade dos alunos, devem ser adoptadas diferentes medidas de formação de acordo com a sua aptidão. (6) Desempenhar plenamente o papel exemplar dos professores, dos grupos de turma e dos modelos de referência e fornecer as restrições disciplinares necessárias. (7) Fortaleça o autotreinamento e comece com pequenas coisas.
Fortalecer metas, fortalecer o cultivo, ensinar atividades em grupo de acordo com a aptidão, dar exemplo, autotreinar e tratar contratempos e contratempos corretamente
Eu vi minha mãe adotiva se manifestar de forma errada
A bipolaridade se manifesta em quatro aspectos: ①Felicidade (motivação): agradável-desagradável ②Tensão: tenso-relaxado ③Nível de excitação: animado-calmo ④Força: forte-fraco