O núcleo da psicologia educacional: psicologia da aprendizagem

Natureza da disciplina: uma disciplina interdisciplinar de psicologia e educação, uma disciplina teórica e aplicada

Alunos - disciplina (objeto principal de pesquisa)

Professor - Líder (papel fundamental)

Conteúdo de ensino - determinado pelas exigências do desenvolvimento social: programa de ensino, materiais didáticos, cursos

Mídia didática - portadora de conteúdos didáticos e ferramenta para professores e alunos transmitirem informações: os livros didáticos

Ambiente de ensino – ambiente físico (instalações de ensino, condições naturais de sala de aula);

Processo de Aprendizagem – Núcleo

Processo de ensino

Processo de Avaliação e Reflexão

Pestalozzi - Psicológicoização da Educação e do Ensino

Herbart - A pesquisa em ensino tem base científica (psicologia) e é uma tentativa de unir as duas.

Ushinsky - "O homem é o objeto da educação" em 1868, o fundador da psicologia educacional russa

Kapterev - a primeira "Psicologia Educacional" do mundo em 1877 (não influente o suficiente)

Thorndike - o pai da psicologia educacional, o primeiro livro de psicologia educacional no Ocidente (1903)

Senhorio Yue - Em 1908, traduziu "Psicologia Prática da Educação" de Obara Mataichi, o primeiro livro publicado na China.

Pei propôs Ele combinou Wu Liangji Cartão primeiro Cantou é o melhor

Na pesquisa em psicologia educacional, o behaviorismo domina

Freud - década de 1940

Skinner - década de 1950 (ensino programado, máquinas de ensino)

Liao Shicheng - compilou o primeiro livro didático de "Psicologia Educacional" da China em 1924

A pesquisa em psicologia educacional muda do behaviorismo para categorias cognitivas

Bruner - Movimento de Reforma Curricular

Na década de 1960, a tendência humanística do pensamento desencadeou um movimento de reforma educacional

Rogers - ensino humanístico “centrado no aluno”, o professor é apenas uma “pessoa que facilita a aprendizagem”

Ausubel – as condições para uma aprendizagem significativa

Gagne

tornar-se uma disciplina independente Três grandes movimentos de ensino: humanismo, ensino processual e movimento de estrutura disciplinar

A psicologia educacional dá cada vez mais atenção à integração com a prática docente

Bruner (1994)

Pan Shu - "Psicologia Educacional" 1980

Pré-requisito para toda pesquisa científica

Contra-exemplo: o medo de Watson da experiência do coelho branco do pequeno Albert

Alterar estritamente artificialmente as condições de controle, causando mudanças psicológicas nos sujeitos e revelando a relação entre as condições e a psicologia

O método de pesquisa mais amplamente utilizado e mais bem-sucedido em pesquisa psicológica

O único método de pesquisa que pode revelar relações causais

Classificação

variável

O método mais básico e comum na pesquisa em psicologia educacional, "a porta de entrada da pesquisa científica"

Através dos sentidos ou com a ajuda de certos instrumentos/várias ferramentas (observação através de um espelho unidirecional)

Na maioria dos casos, não avise os participantes, os resultados serão mais realistas

Cego simples - os sujeitos não sabem - para evitar o efeito Hawthorne Duplo-cego - nem o sujeito nem o experimentador sabem - para evitar o efeito Rosenthal

Qualquer pessoa pode compilá-lo (sem necessidade de profissionais) e apenas medir o que quiser.

Classificação

Medir certas qualidades psicológicas através de questionários (escalas) padronizados, fundamentados teoricamente, compilados por profissionais

Avaliação relativa (comparando medidas pessoais entre todas as outras)

A escala profissional madura em psicologia "SCL-90" - Escala de Medição de Depressão

Um assunto ou um pequeno número de assuntos

Vantagens: O número de assuntos é pequeno, permitindo pesquisas mais sistemáticas e aprofundadas.

Desvantagens: O número de sujeitos é pequeno e a amostra será perdida. A generalização da conclusão é fraca (baixa validade externa).

diário reflexivo

verifique o dever de casa