Действие – источник восприятия и основа мышления

Схема

ассимиляция

адаптироваться

баланс

Сенсорно-моторный этап (от 0 до 2 лет)

Предоперационный этап (от 2 до 7 лет)

Бетонная эксплуатационная стадия (от 7 до 11 лет)

Стадия формальной деятельности (от 11 до 16 лет)

зрелый

Практика и опыт

социальный опыт

саморегулирующийся процесс балансирования

Полное понимание того, что дети – это не «маленькие взрослые», является основной предпосылкой успешного образования.

Соблюдение правил развития мышления детей – важнейшая гарантия эффективности обучения.

микроскопический уровень развития

уровень онтогенетического развития

Филогенетический уровень развития (системный уровень)

социально-исторический уровень развития

Постоянное развитие произвольных функций

Абстракция – Улучшение навыков обобщения

Отношения между различными психологическими функциями постоянно изменяются и перестраиваются, образуя опосредованную символами опосредованную психологическую структуру.

персонализация мыслительной деятельности

зона ближайшего развития

Обучение находится на переднем крае развития

Лучшее время для учебы

Независимость от поля: внутренняя ссылка

Зависит от поля: внешнее задание

Созерцательный: Вдумчивый. Особенности: Медленно, но высокая точность.

Импульсивный тип: Характеристики: быстрый, но низкая точность.

Тип конвергенции: единственный ответ

Децентрализованный: много ответов

Тип серии: шаг за шагом

Целостный: комплексное рассмотрение