Педагогическая психология – наука, изучающая основные психологические законы «обучения и преподавания» в образовательных и педагогических ситуациях.

Разновидность «прикладной психологии».

Междисциплинарный предмет «Образование» и «Психология»

Направлен на изучение «психологии обучения» студентов.

Интерактивный процесс обучения и преподавания

Три процесса

Четыре содержания

пять элементов

1. Описание

2. Объяснение

3. Прогнозирование

4. Контроль

Общие характеристики

Запад

Китай

Общие характеристики

Запад

Китай

Общие характеристики

Запад

Китай

Общие характеристики

Запад

Китай

1. Уделить больше внимания проблемам, существующим в реальном образовании и преподавании, и постепенно расширять поле исследований.

2. «Комплексные» методы исследования.

3. Исследования стратегий обучения, стратегий преподавания, стратегий решения проблем и взаимодействия между мотивацией обучения учащихся и ситуациями обучения, несомненно, будут и дальше углубляться и развиваться.

4. Индивидуальные различия и персонализированные исследования в области преподавания будут продолжать привлекать внимание.

5. Теория постепенно станет полной и систематизированной, и тогда возникнет относительно единая система.

1. Принцип объективности

2. Целостный принцип/систематический принцип

3. Воспитательный принцип

4. Принцип интеграции теории с практикой

5. Принцип развития

Экспериментальный метод — это метод «изменения и контроля» определенных условий в соответствии с целью исследования вызвать изменения в определенной психологической деятельности испытуемого, выявив тем самым «связь между конкретными условиями и этой психологической деятельностью».

Исследуйте «причинность»

Экспериментальный метод является «наиболее широко используемым и наиболее совершенным» методом научных исследований.

разделен на

«Самый основной и распространенный метод» в исследованиях в области педагогической психологии.

Метод наблюдения использует органы чувств или с помощью определенных научных инструментов для целенаправленного и планового изучения и описания выполнения или поведенческих изменений индивидуальной психологической деятельности, тем самым собирая соответствующие исследовательские данные.

Наблюдение может ответить только на вопрос «что», а не «почему».

Метод опроса – это метод «косвенного» понимания психологической деятельности испытуемых по различным каналам.

Доступен в двух формах

Человек проводит «углубленное и детальное» наблюдение и исследование локации, собирает соответствующие материалы, анализирует свои психологические особенности.

Объектом исследования может быть «человек» или «отдельная группа или учреждение».

Метод педагогического исследования, «анализирующий и обобщающий» образовательные явления на основе фактов образовательной практики и согласно процедурам научного исследования, выявляющий его внутренние связи и закономерности и возводящий в педагогическую теорию.

Методы понимания психологической деятельности учащихся через «анализ произведений деятельности учащихся» (поделки, картины, композиции и т.п.)