Вход
Войти

Галерея диаграмм связей Образовательная психология. Глава 1. Интеллект-карта

Образовательная психология. Глава 1. Интеллект-карта

Педагогическая психология – наука, изучающая основные закономерности взаимодействия обучения и преподавания с помощью научных методов. Это раздел прикладной психологии.

Отредактировано в 2024-03-15 15:39:38

ArteVeloce

Недавние работы Смотреть другие работы>>

Образовательная психология. Глава 1. Интеллект-карта

ArteVeloce

Недавние работы Смотреть другие работы>>

Рекомендовано вам
Структура

психология
- 1
WSrx009v
Психология - Глава 3 Эмоции, эмоции, воля и образование
- 1
ArteVeloce
Педагогическая психология – Глава 1. Обзор педагогической психологии✓
- 2
ArteVeloce
Педагогическая психология - Глава 2 Психологическое развитие и индивидуальные различия✓
- 2
ArteVeloce
Раздел 2. Эмоциональное и личностное развитие студентов.
- 1
ArteVeloce
Педагогическая психология – Глава 3 Теория обучения ✓
- 2
ArteVeloce
Психология образования - Глава 4 Психология обучения ✓
- 1
ArteVeloce
образовательная психология
- 1
ArteVeloce
Обзор педагогической психологии
- 2
ArteVeloce
Педагогическая психология Глава 1
- 2
ArteVeloce

Глава 1. Психология образования и ее исследования

Секция 1. Психология образования и ее исследования

Коннотации и объекты исследования

(1) Что такое педагогическая психология?

(1) В широком смысле: это наука, изучающая основные законы взаимодействия обучения и преподавания с помощью научных методов и являющаяся разделом прикладной психологии.

(2) Узкий смысл: конкретно относится к науке, изучающей различную психологию и поведение в школьных ситуациях.

(Студенты, преподаватели, взаимодействие учителя и ученика, образовательная и педагогическая среда)

(2) Объекты исследования

(1) Вся психология и поведение, возникающие в сфере образования и обучения, являются объектами исследования педагогической психологии. (Общий)

(2) Пять элементов: студенты, преподаватели, содержание обучения, средства массовой информации и окружающая среда.

(3) Три процесса: процесс обучения, процесс обучения и процесс оценки/осмысления.

Задачи и ценности педагогической психологии

(1) Описание-Объяснение-Прогнозирование-Управление

(2) Ценность: выявляет закономерности, обеспечивает основу, направляет практику и способствует строительству.

Секция 2. История и размышления педагогической психологии

Идеи древней китайской и западной педагогической психологии

(1) Китай

1. Моральная психология: добродетель и талант

2. Изучение психологии: учиться и думать, делать выводы из одного примера, анализировать прошлое и узнавать новое, доверять книге.

3. Другая психология: Цзы Лу, Ран Ю

4. Теория человеческой природы: Конфуций, Мэн-цзы, Сюнь-цзы, Гао-цзы.

(2) Запад

1. Древняя Греция

1️⃣Сократ (Добродетель – это знание)

2️⃣Платон (индивидуальные различия)

3️⃣Аристотель («О душе»)

2. После Возрождения: сочетание образования и психологии

1️⃣"Великое учение" Комениуса

2️⃣Песталоцци «О методике преподавания»

«Как Гертруда воспитывала своих детей»

3. Гербарт

1️⃣Четыре ступени образования: понимание-ассоциация-система-метод.

2️⃣Пятиэтапный метод обучения: подготовка-презентация-подключение-интеграция-применение.

(3) Характеристики и ценность китайской и западной педагогической психологии.

1. Природа человеческой природы широко варьируется, и функция образования состоит в том, чтобы влиять на человеческую природу и заставлять ее развиваться в правильном направлении.

2. Будь то нравственное или интеллектуальное воспитание, при обучении необходимо учитывать изменения в осознанных намерениях и поведении учащихся.

3. Получено на основе обобщения опыта или предположений.

Зарождение и развитие современной педагогической психологии.

(1) Прокладывая путь

1. В 1953 году Джоан Вайс предложила термин «педагогическая психология».

2. В 1868 году Ушинский "Человек - предмет воспитания" (основоположник русской педагогической психологии)

3. В 1877 году Каптерева «Педагогическая психология» (первая в мире)

(2) Рождение современной педагогической психологии.

1. Торндайк, американский психолог, «Педагогическая психология» 1903 года, отец педагогической психологии.

2. Причины

1️⃣Исследовательская парадигма педагогической психологии

2️⃣Полная система

3️⃣Классические экспериментальные исследования

(3) Стадия разработки

1. Запуск

2.Развитие

3. Зрелость (Росье)

4.Развернуть

(4) Китай; 1925, Ляо Шичэн, «Педагогическая психология», первая книга в Китае.

(5) Достижения и потери сциентистской педагогической психологии

1.получить

1️⃣Независимый

2️⃣Экспериментальный метод

3️⃣Большие достижения во многих областях

4️⃣ Обновленные концепции обучения и повышение эффективности обучения.

2. проиграть

1️⃣Господство методов приводит к потере и разделению «людей».

2️⃣Отклоняется и сужает первоначальную цель обучения разуму.

3️⃣Держитесь подальше от практических вопросов в образовании.

Новые идеи в изучении обучающего разума

(1) Интеграция образовательных целей: четыре гармоничных объединения

(2) Объект исследования целостный: все студенты и весь ядро студентов.

(3) Китаизация исследовательского процесса: темы и методы.

Секция 3. Методы исследования в педагогической психологии

исследовательский процесс

(1) Предложить гипотезу

1. Интересующие вопросы

1. Сверху вниз: теория интеграции мудрости, добродетели и таланта.

2. Снизу вверх: теория ментального учета.

2. Вопросы для исследования

три стандарта

1️⃣ Фальсифицируемость

2️⃣работоспособность

3️⃣Сделайте все возможное

3. Сформируйте гипотезу

1️⃣Гипотезы не тождественны фактам, концепциям или доказанным выводам.

2️⃣Хорошая гипотеза

Разумные предположения

независимая переменная/зависимая переменная

Декларативный/невопросительный

Теоретическая и литературная база

лаконично и по делу

можно протестировать

(2) Проверка гипотезы

1. Конкретный и осуществимый план исследования.

1️⃣Тема

2️⃣Инструменты

3️⃣Переменные

4️⃣Шаги

5️⃣Статистика

Парадигма исследования: количественные, качественные исследования.

(1) Количественные исследования (количественные исследования, количественные исследования)

1. Определение

2.Технология эксплуатации

1️⃣Метод выборки

2️⃣Сбор данных

3️⃣Методы статистики данных

3.Основной процесс

(2) Качественные исследования (качественные исследования, качественные исследования)

1. Определение: метод исследования, при котором исследователи участвуют в естественных ситуациях, собирают данные, используя различные методы, такие как наблюдение, интервью и физический анализ, и развивают более целостное и интерпретативное понимание и объяснение наблюдаемых объектов.

2. Четыре конкретных метода

1️⃣Кейс-стади

2️⃣Участвовать в наблюдении

3️⃣Глубинные интервью

4️⃣Анализ текста

3. Восходящая, обоснованная теория, позитивизм.

Тип исследования

(1) Неэкспериментальные исследования

(2) Экспериментальные исследования

Психология 1 класс Мужчины Цзяци