生存負荷（物）＝外部内部、 生存力（人）＝内部外部 生存能力 = 生存力/生存負荷

知識中心の学習、つまり試験指向の教育では、知識の精通と暗記が必要です。 しかし、大人の学習はもっと自主的な学習であるべきです。

本を読み終える必要がない理由

本を完全に読む必要はありません

ハイアールの張瑞民氏が実践した「日清仕事法」が会社の業績を救うことに成功した。 この仕事方法は、『The Effects of Manager』という本からインスピレーションを得たものです。 会社は毎日仕事を完了し、毎日清掃と改善を行うことが求められ、全員がすべてを担当し、全員が責任を負います。 目標、毎日の目標、インセンティブの好循環システムを形成します。 職場の人は、仕事に役立つ知識を率先して学ぶべきであると結論付けられています。

①自己方向性、つまり依存から自己方向へ

② 過去の経験を関連づけることを学びます。

③実践を重視し、物事を行うための「覚悟」を能力レベルと意欲レベルに分ける。 学習コンテンツ選択時の判断：役に立つかどうか、学習効果の判断：役に立つかどうか。

④実践的な問題の解決、将来の応用→当面の応用に重点を置く。

⑤内発的要因の比較に関しては、内発的要因によって学習された方が幸福度が高い。 試験などの外的要因によって学習を進めると、あなたは不幸になります。

トレーニング = 書籍 X、X=A1 A2 A3、(A1、方法判断、A2、計画アプリケーション、A3、計画訓練)、 X は、それを自分用に使用することを意味します。これは、学習者が核となる知識を自分の能力に変えるのに非常に役立つ要素です。

トレーナーは、ゲーム、ジョーク、ストーリー、ビデオなどの複数のセクションを手配することがよくあります。 これにより、学習者は複数の感覚を使って学習に参加できるようになり、理解、思考、記憶に役立ちます。

RIA=読む、ページを分割する（本）、説明し指導する（教師）、自分で使用するためにページを分割する（学者）

知識は水のようなもので、ダイヤモンドとは異なり、その限界費用はほぼゼロです。

① 本を権威として扱い、学習の主な仕事は資料から答えを見つけることであると信じている。

② 試験勉強や資格取得。

③読んだ本の数をそのまま利益として捉え、さまざまなコンクールで賞を受賞した人を崇拝する。

④実用書を見下す。

⑤早寝早起きをせず、携帯電話を遊びすぎます。

①学習目標と読書の種類を決める

② 知識書を教師として、興味本を観光ガイドとして、実用書を医師として扱います。

④ 本には責任を持たず、自分自身の問題を解決し、自分の能力を向上させることだけに責任を負います。

⑤新しい知識を受け入れ、会ったときに特定して信じ、受け取った情報を整理して分析し、頻繁に質問して振り返ることができる。

最も強い学習能力を持ち、人に教えることで特定の知識を深く習得することができます。 急速に変化し、競争の激しい職場で最も希少な人材について語る彼らは、周囲の人々にとって福音です。

学習が得意な人は、反省したり質問したりするときに、「なぜ」ではなく「どのように」を使うのが上手です。

学習ファシリテーターとして現場​​学習で最も大切なことは、積極的に情報を創造することです。 質問することに集中し、学習者ができるようにほとんどの時間を学習者に与えます。 情報を作成したり、表現を議論したりする時間があります。大切なメモは自分のものにしましょう 高度に個人的な関連性を持って作成された情報。

大人の学習方法として、私たちは自分自身から他者を求めることにもっと注意を払うべきです。 自己中心的な応用学習、本の役立つ部分を探して、 そして、それを 3 付箋法を使用して実装します。

さっと読んで自分にとって役立つ内容を見つけて記録して要約し、Iノートにまとめます。 それを本の現在のページに貼り付け、この知識を自分の個人的な経験と比較し、A1 ノートとして書きます。 これを I ノートの隣に貼り付けると、最終的に A2 ノートが生成され、I の知識を渡すことができます。 変更したいこと、今後の計画や行動を書き留めて冷蔵庫に貼り付けます。 やったことがある場合は常に思い出してください。

古い知識を繰り返したり、一般的な言葉で話したり、決意と感情にあふれたり。 したがって、付箋の使い方をマスターするには、実際の練習、調整、慣らしが必要です。

日本の作家『瞬間戦闘力』は、中国の多くの若者に経済管理を最優先にするよう影響を与えた。 しかし、これは我が国の国情と合致しておらず、実際、過去 10 年間の株式リターンの変動が大きすぎます。 、その収入の増加率は、自己投資と成長から得られる個人の収入を超えることはできません。 したがって、誰もが最も必要とする能力は自己学習能力であることが分析によってわかりました。

情報＞知識、情報には知識が含まれており、知識の内容には「原因と結果」がある 知識を判断するときは、この 8 つの単語を使用できます。 この知識の価値を判断し、トレードオフを知り、価値のない知識を除外できるようにする 知識。付箋は識別に役立ちます。

クラスには 2 つの学習メカニズム、つまり知識から学習した知識 (K 知識) と、 経験的に学んだ知識（E-knowledge）を付箋方式で一つにまとめることができます。 、

「無味乾燥なもの」というのは、実は学習そのものの魅力を失った一種の疑似学習なのです。

最初の段階では、時間をかけてさまざまな種類の知識を分類しますが、それは役に立ちません。

第 2 段階は、経験を結びつけ、知識を処理し、類似点を描き、自分自身の知識システムを構築できるようになることです。

3 番目のカテゴリは素晴らしいもので、知識を内面化して出力し、知識を実現したり、複雑な問題を解決したりできます。

① 体系化された情報が断片的な情報より価値があるとは限らない

②独自の知識体系を持った方が断然良いです。

③つまり、本の知識と本の知識体系は同じものではない。

④本を読むことは、携帯電話を見ることよりも必ずしも独自のシステムを構築しやすいとは限りません。

知識システムを構築することはあなたにとって有益であり、より良い成長マインドセットを与えることができます。 課題や新しい環境に積極的に立ち向かい、批判的思考を持ち、 大勢に従うのではなく、慎重に考えて、最終的には体系的な思考を身につけることができます。 過去の経験から原因と結果、適用範囲を整理し、システムを構築できる 立体的でダイナミックな思考モデル。

まずは問題から始める

2 番目のタイプ、ポイントからネットワークへ

3 番目のタイプ、ネットワークからポイントへ

懐疑論が蔓延するこの時代に、著者が自らの実体験をもとに「書の解体」を検証する。 たとえば、彼はかつて「コミュニケーション力の解放」についての本を書きました。 知識システムは 4 つの章 (タワー) に分かれており、さまざまなレベルのフロア (上級レベル) があります。 、彼は解体カリグラフィーを使用して数十冊の本の知識を分解し、これらの知識レンガを使用して コミュニケーションに関する知識の構築を構築します。

いわゆるコア コンピテンシーは、特別な知識システムのセットです。どのポジションにもコアコンピテンシーが求められますが、 知識を一致させる必要はありません。コア コンピテンシーは誰にとっても重要ですが、その知識を認識していない人もいます。