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Galleria mappe mentale Regole educative, finalità educative, sistema educativo

Regole educative, finalità educative, sistema educativo

Questa è una mappa mentale sull'istruzione. I contenuti principali includono: lo scopo dell'istruzione, il sistema educativo, l'istruzione e lo sviluppo umano, l'istruzione e lo sviluppo sociale.

Modificato alle 2024-04-06 19:54:44

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educare

Educazione e sviluppo sociale

forze produttive

I vincoli della produttività sull’istruzione

Il livello di sviluppo della produttività influisce sulla portata e sulla velocità dello sviluppo educativo

Scopo educativo e struttura educativa

Offerta di corsi e selezione dei contenuti

Metodi educativi, metodi e forme organizzative

L’istruzione promuove la produttività

promuovere la crescita economica

Promuovere lo sviluppo tecnologico

Migliorare la qualità dei lavoratori

Convertire il lavoro potenziale in lavoro effettivo

Cambiare la forma della forza lavoro e migliorare la produttività dei lavoratori

sistema politico ed economico

L’impatto dei sistemi politici ed economici sull’istruzione

Determinare la natura dell'istruzione

Determinare la leadership dell’istruzione e il diritto allo studio

Determinare gli scopi e gli obiettivi dell’educazione

Decidere il sistema di gestione dell’istruzione

L’impatto dell’istruzione sui sistemi sociali e politici

Migliorare il livello di civiltà sociale e politica

Mantenere la stabilità sociale e politica

promuovere il cambiamento sociopolitico

Coltivare talenti sociali e politici

cultura

L’impatto della cultura sull’istruzione

I concetti culturali influenzano i concetti educativi

I concetti culturali influenzano il sistema di gestione dell’istruzione

Il tipo culturale influenza gli obiettivi educativi

Le tradizioni culturali influenzano i contenuti e i metodi educativi

L’impatto dell’istruzione sulla cultura

L’educazione ha la funzione di trasmettere e preservare la cultura

comunicazione

Scegli di promuovere

Rinnova la creazione

popolazione

I vincoli e l’impatto della popolazione sull’istruzione

La dimensione della popolazione influisce sulla scala di istruzione

La qualità della popolazione influisce sulla qualità dell’istruzione

La struttura della popolazione influenza la struttura dell’istruzione

La struttura per età della popolazione influisce sullo sviluppo educativo

La struttura della popolazione e dell’occupazione influisce sullo sviluppo educativo

L'effetto riproduttivo dell'istruzione sulla popolazione

L’istruzione è un mezzo importante per controllare la dimensione della popolazione

Un modo importante per migliorare la qualità della popolazione

Contribuire alla razionalizzazione della struttura della popolazione

Contribuire alla migrazione e alla mobilità della popolazione

Educazione e sviluppo umano

motivazioni per lo sviluppo umano

Fattore singolo (l'ereditarietà determina Holger Sell-Galton, l'ambiente determina Watson Locke) e fattori multipli

Interno (Mencius è di natura buona, la teoria dell'ereditarietà di Hall, la duplicazione del gene di Wilson, il meccanismo di maturazione di Gesell: i gemelli che salgono la scala) Esterno (Xunzi è di natura malvagia, il potere esterno della lavagna di Locke, l'ambiente di Watson una dozzina di bambini sani, Skin Na)

La teoria dell'interazione tra fattori interni ed esterni

Principali fattori che influenzano lo sviluppo umano

Fattori genetici – prerequisiti fisiologici

Le precondizioni fisiologiche forniscono la possibilità per lo sviluppo umano; Il meccanismo maturo limita il processo e le fasi di sviluppo delle persone; Le differenze genetiche hanno un certo impatto sullo sviluppo umano. I fattori genetici sono plastici; I fattori genetici non svolgono un ruolo decisivo nello sviluppo umano

Ambiente – la base della realtà

Fornire condizioni possibili e realistiche per limitare lo stato di sviluppo delle persone nel loro insieme

Istruzione/Istruzione – Fattori dominanti

Ragioni/manifestazioni principali: L’istruzione scolastica è un’attività mirata, pianificata e organizzata per coltivare le persone, che stabilisce la direzione dello sviluppo umano. Viene eseguito da insegnanti che hanno ricevuto una formazione specifica e l'effetto è migliore Capacità di coordinare e controllare efficacemente vari fattori che influenzano lo sviluppo degli studenti L’impatto dell’istruzione scolastica è relativamente completo e profondo.

Valore/ruolo unico Guidare la direzione dello sviluppo individuale e creare requisiti sociali per lo sviluppo individuale. Accelerare lo sviluppo individuale e promuovere lo sviluppo individuale in modo rapido e semplice Sviluppare talenti speciali individuali Lo sviluppo della personalità individuale ha un valore immediato e ritardato per lo sviluppo individuale Risvegliare la consapevolezza cosciente della vita e gettare le basi per lo sviluppo della vita individuale

Condizioni affinché l’istruzione possa svolgere un ruolo di primo piano L'iniziativa soggettiva degli istruiti, la propria situazione educativa (condizioni materiali dell'istruzione, qualità degli insegnanti, livello di gestione, ecc.), l'effetto dell'ambiente familiare, lo stato di sviluppo sociale

L'iniziativa soggettiva umana: il fattore determinante

Iniziativa soggettiva: l'effetto positivo della coscienza e delle attività soggettive umane sul mondo oggettivo, inclusa la comprensione e la trasformazione attiva del mondo oggettivo e la sua integrazione con la pratica sociale umana

Il ruolo dell’iniziativa soggettiva umana sullo sviluppo umano si riflette principalmente in

1. L'iniziativa soggettiva mostrata dalle persone nella loro interazione con l'ambiente. Questo è il fattore interno che influenza lo sviluppo umano e la forza trainante fondamentale dello sviluppo umano. È anche il fattore decisivo che promuove lo sviluppo umano da uno stato potenziale possibile a uno stato reale. Riuscire a emergere dal fango senza macchiarsi dimostra che l'iniziativa soggettiva è il motore e la fonte dello sviluppo umano.

2. La forza dell'iniziativa soggettiva è direttamente correlata all'effetto e alla qualità dell'apprendimento.

sistema educativo

Fattori che influenzano il sistema educativo (base per stabilire il sistema accademico)

Il livello di sviluppo della produttività e lo stato di sviluppo della scienza e della tecnologia (le impostazioni del curriculum e gli anni di studio sono influenzati da -)

Lo sviluppo del sistema accademico del proprio Paese e l'influenza dei sistemi accademici di altri Paesi (la costituzione di un sistema accademico non può prescindere dall'evoluzione storica del sistema accademico del proprio Paese, e deve assorbire anche esperienze utili nella riforma di altri sistemi accademici dei paesi)

Sistema socio-politico ed economico (il sistema accademico è il prodotto dello sviluppo sociale fino ad un certo stadio storico. Diversi sistemi sociologici riflettono le esigenze dei sistemi politici ed economici di diverse società e servono la classe dominante)

Le regole di sviluppo fisico e mentale delle persone istruite (le regole di sviluppo fisico e mentale delle persone istruite devono essere prese in considerazione quando si determina l'età di ammissione, gli anni di studio, i contenuti e i metodi di insegnamento)

Tradizioni culturali nazionali e status della popolazione (che hanno un effetto restrittivo sull'istituzione del sistema accademico)

Fasi di sviluppo del sistema educativo scolastico

Pre-sistema: istruzione sostanziale significa che l’istruzione tende ad essere stereotipata

Istituzionalizzazione: l'istruzione formale è un sistema educativo con una struttura gerarchica e classificato per età. La formazione del sistema educativo scolastico significa istruzione istituzionalizzata. La caratteristica tipica dell’istituzione dell’istruzione istituzionalizzata è l’istituzione di un sistema scolastico. Apparve per la prima volta in Europa nel 1905, il mio paese abolì l’esame imperiale e istituì le scuole, simbolo dell’ascesa della moderna istruzione istituzionalizzata.

Deistituzionalizzazione: riforma dei contenuti educativi e dei concetti educativi per costruire una società conoscitiva

moderno sistema educativo scolastico

tipo

tendenza di sviluppo

educazione permanente

3 libri

La prima “Educazione Permanente” al mondo Concettualizzazione e sistematizzazione "Sull'educazione permanente" Paul Grange Alla fine è stato formato "Education: la ricchezza è contenuta".

Quattro pilastri: la società

Caratteristiche fondamentali dell'istruzione obbligatoria

Obbligatorio (la caratteristica più essenziale), universale, gratuito, (i 3 più basilari) pubblico, basilare

scopi educativi

Funzione

Orientamento, motivazione, valutazione, regolamentazione

Gerarchia

Base per determinare lo scopo dell'istruzione

Simile alla base per stabilire il sistema accademico

Lo spirito fondamentale dello scopo educativo nel nostro Paese

Aderire alla direzione socialista degli scopi educativi, che è la manifestazione fondamentale della natura dell’educazione

Aderire allo sviluppo globale della morale, intellettuale, fisica, artistica e del lavoro

Combinare l’istruzione con il lavoro produttivo e la pratica sociale

Secondo le esigenze dello sviluppo sociale nei diversi periodi, evidenziare alcuni aspetti della qualità

Basi teoriche per lo scopo dell'istruzione nel mio paese

Teoria marxista sullo sviluppo integrale dell'essere umano 1. Lo sviluppo umano è legato alle condizioni di vita sociale 2. Lo sviluppo unilaterale dell'uomo è causato dall'antica divisione sociale del lavoro. 3. La produzione industriale su larga scala basata sulle macchine fornisce la base e la possibilità per lo sviluppo completo delle persone. 4. La combinazione di istruzione e lavoro produttivo è l'unica e fondamentale via per raggiungere uno sviluppo umano a tutto tondo. 5. Il sistema socialista fornisce le condizioni sociali per realizzare lo sviluppo completo delle persone.